Mélanie Tremblay :
Les technologies pour réussir
en classe de mathématique
8 janvier 2009
L’UQAR a annoncé l’embauche de Mme Mélanie Tremblay comme professeure régulière en adaptation scolaire (mathématique) au Département des sciences de l’éducation, campus de Lévis. Après un baccalauréat en enseignement des mathématiques et de la physique au secondaire à l’Université Laval, Mme Tremblay a obtenu dans cette même université une maîtrise en didactique des mathématiques. Son projet concernait la mise à l’épreuve d’une stratégie d’évaluation appuyée par la technologie et réalisée avec des élèves du premier cycle du secondaire.
Depuis 2000, elle a jumelé études supérieures et enseignement à temps plein (mathématique et sciences) en oeuvrant à l’école secondaire Les Compagnons-de-Cartier, au programme PROTIC. Ce programme novateur est axé sur un apprentissage en collaboration, appuyé par l’utilisation des technologies.
| D'autres nouveaux professeurs ? |
En 2004, elle a amorcé des études doctorales à l’Université du Québec à Montréal, où elle a rapidement été engagée à titre de professeure régulière. Sa thèse, dont la soutenance est prévue en 2009, porte sur la description des acteurs d'une classe utilisant la technologie (enseignante et élèves) engagés dans l’enseignement/apprentissage de la manipulation symbolique en algèbre.
C’est avec joie qu’elle se joint maintenant à l’équipe du campus de Lévis, où elle souhaite partager son amour de l’enseignement des mathématiques. Mme Tremblay compte poursuivre des travaux de recherche qui s’inscrivent dans une vision systémique de la classe. Elle s’intéresse plus particulièrement à la description et à l’amélioration des pratiques effectives des enseignants et des élèves. « Cette mission permettra, du moins je l'espère, d’accroître la formation des futurs maîtres par le partage de pratiques efficientes à favoriser en classe mathématique », affirme-t-elle.
Bien engagée dans la vie professorale, Mme Tremblay a animé de multiples formations portant sur le développement et l’évaluation des compétences mathématiques ainsi qu’en science et technologie. Elle a aussi collaboré à l’élaboration de matériel didactique. En 2008, elle a remporté le prix Claude-Janvier, remis par le Groupe des responsables en mathématique au Secondaire (GRMS), et ce, pour l’excellence de son enseignement des mathématiques au secondaire et pour son implication.
Phillip Schube-Coquereau