Collaboration de l’UQAR
Un livre sur l’intelligence
5 février 2008
Le premier tome d’un ouvrage intitulé L’intelligence, auquel ont participé une trentaine de chercheurs d’universités québécoises, canadiennes et européennes vient d’être publié aux Éditions du Renouveau Pédagogique (ERPI).
Joane Deneault, professeure au Département des sciences de l’éducation de l’UQAR et Pierre L. Morin, chargé de cours au même département, dont les travaux de recherche portent sur le développement cognitif et la cognition sociale chez l’enfant, ont collaboré au premier tome de cet ouvrage qui traite spécifiquement des approches biocognitives, développementales et contemporaines de l’intelligence.
Un des défis les plus complexes des sciences humaines tient sans contredit dans la tâche de circonscrire la nature, le développement et le fonctionnement de l’intelligence. Malheureusement, on ne consacre souvent à l’intelligence qu’un maigre chapitre à l’intérieur de volumes plus généraux de psychologie, de neurologie ou de développement de l’enfant et, dans bien des cas, l’auteur privilégie certaines approches théoriques au détriment des autres, ce qui ne permet pas d’offrir un portrait complet du domaine.
Serge Larivée (Université de Montréal), qui dirige l’ouvrage, a pris un pari risqué en regroupant pour la première fois dans un livre en langue française un aussi large éventail de théories et de conceptions de l’intelligence tout en allouant une place importante à l’actualité scientifique. Chaque approche présentée dans le volume est complétée par une analyse critique et les résultats scientifiques récents sont discutés malgré le risque d’une plus rapide désuétude que cela comporte.
La première partie du tome 1 porte sur l’«anatomie» de l’intelligence. On y aborde l’évolution du cerveau, les transformations neuronales à la base de l’apprentissage et d’autres thèmes qui relèvent de la relation parfois paradoxale entre le cerveau et l’intelligence.
La deuxième partie traite des approches développementales de l’intelligence. Outre les différents modèles du développement cognitif de la petite enfance à l’âge adulte (modèles piagétien, néopiagétiens et modèle de Siegler), on y présente les approches socioculturelles de l’intelligence (celle de Vygotsky, les travaux des équipes de Rogoff et de Cole) élaborées en réponse au réductionnisme du modèle behavioriste.
Les théories contemporaines de l’intelligence telles la théorie triarchique de Sternberg, l’intelligence émotionnelle, les travaux sur la métacognition et la théorie des intelligences multiples de Gardner, qui a connu une grande popularité dans le milieu de l’éducation malgré les critiques qu’elle soulève, composent la troisième partie de ce premier tome.
L’ouvrage s’adresse aux intervenants psychosociaux qui s’intéressent à la fonction adaptative de l’intelligence et aux étudiants des différents cycles universitaires. Plusieurs encadrés relatant des expériences ou des analyses spécifiques, comme «La pensée formelle, un antidote à la pensée dogmatique» ou encore des capsules humoristiques comme «Les maths ont tué le Père Noël», agrémentent le texte souvent très dense.
Le deuxième tome, attendu pour l’automne 2008, abordera les liens entre les connaissances actuelles en nutrition et l’intelligence et des thèmes plus controversés comme le QI, les déterminants de l’intelligence et les comparaisons entre les groupes.
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Mario Bélanger, Service des communications UQAR,
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