Mars et avril, à Lévis et à Rimouski
Le Comité de pédagogie universitaire de l’UQAR propose
des activités pour les professeurs et chargés de cours
2 mars 2009
Mars et avril seront riches en activités pour ceux et celles qui se préoccupent de pédagogie. En effet, chaque Comité de pédagogie universitaire (CPU), à Rimouski et à Lévis, est composé de professeurs de chacun des départements et d’une personne chargée de cours. Plusieurs rencontres ont eu lieu au cours de l’année académique 2008-2009 pour réfléchir au « comment répondre le mieux possible aux besoins communs » des professeurs et des chargés de cours. Plusieurs projets ont été mis de l’avant et les activités du prochain mois n’en sont qu’un exemple.
Les CPU désire offrir quelques occasions de rencontres, de discussions et de réflexions à caractère pédagogique pour terminer le trimestre hiver 2009. Les formules varient et tout a été mis en œuvre pour rallier une grande majorité des professeurs et des chargés de cours puisque des horaires et des thématiques diversifiés sont proposés. Voici le calendrier des activités offertes à Rimouski et à Lévis. (Voir le calendrier ci-joint)
Conférences de Benoît Raucent
M. Benoît Raucent, professeur émérite de l’université Catholique de Louvain, sera en visite à l’UQAR du 11 au 13 mars 2009. Ingénieur civil mécanicien et docteur en Sciences appliqués de la même université, il est actuellement professeur dans le département de mécanique de PUCL où il enseigne la conception des machines. Il s’intéresse particulièrement à l’apprentissage actif via une pédagogie par problèmes et par projets. De 1998 à 2000, il participe activement à la construction d’un nouveau programme dénommé Candis 2000. Depuis 2000, il coordonne les activités du premier semestre de ce programme.
Voici les occasions de le rencontrer :
MERCREDI 11 mars
à LÉVIS > « L’apprentissage actif », conférence animée par M. Benoît Raucent, de l'Université Catholique de Louvain (UCL), salle 2032, de 18h à 21h. Ce 5 à 7 pédagogique est organisé par le Comité de pédagogie universitaire. Comment peut-on renforcer le goût d’apprendre, la curiosité d’esprit, le doute et la comparaison, le travail en équipe? M. Raucent proposera une démarche basée sur l’apprentissage actif adoptée à L’UCL depuis 2000. L’expérience vécue par les participants (mis en situation d’étudiant) les conduira à poser des questions et constituera une bonne introduction à ce type de pédagogie. Inscription avant le 10 mars : isabelle_parent@uqar.ca , 723-1986 ou 1-800-511-3382, poste 1308.
JEUDI 12 mars
À LÉVIS > « L’importance du premier trimestre », dîner-conférence avec M. Benoît Raucent, de l'Université Catholique de Louvain (UCL), de midi à 13h, à la salle à manger. Activité organisée par le Comité de pédagogie universitaire. Les recherches menées sur la réussite scolaire montrent que plusieurs facteurs peuvent affecter la réussite et l’abandon des études. Les institutions d’enseignement peuvent intervenir entre autres dans l’encadrement des étudiants, dans l’intégration à la vie universitaire, dans le sentiment d’appartenance. Le premier trimestre s’avère à cet égard un moment névralgique pour la réussite. Peut-on envisager une pédagogie du premier trimestre? Inscription avant le 10 mars : isabelle_parent@uqar.ca , 418-723-1986 ou 1-800-511-3382, poste 1308.
JEUDI 12 mars
À RIMOUSKI > « L’apprentissage actif », conférence animée par M. Benoît Raucent, de l'Université Catholique de Louvain (UCL), salle K-410, de 18h à 21h. Ce 5 à 7 pédagogique est organisé par le Comité de pédagogie universitaire. Comment peut-on renforcer le goût d’apprendre, la curiosité d’esprit, le doute et la comparaison, le travail en équipe? M. Raucent proposera une démarche basée sur l’apprentissage actif adoptée à L’UCL depuis 2000. L’expérience vécue par les participants (mis en situation d’étudiant) les conduira à poser des questions et constituera une bonne introduction à ce type de pédagogie. Inscription avant le 10 mars : isabelle_parent@uqar.ca , 723-1986 ou 1-800-511-3382, poste 1308.
VENDREDI 13 mars
À RIMOUSKI > « L’importance du premier trimestre », dîner-conférence avec M. Benoît Raucent, de l'Université Catholique de Louvain (UCL), de midi à 13h, au Salon du personnel (D-420). Activité organisée par le Comité de pédagogie universitaire. Les recherches menées sur la réussite scolaire montrent que plusieurs facteurs peuvent affecter la réussite et l’abandon des études. Les institutions d’enseignement peuvent intervenir entre autres dans l’encadrement des étudiants, dans l’intégration à la vie universitaire, dans le sentiment d’appartenance. Le premier trimestre s’avère à cet égard un moment névralgique pour la réussite. Peut-on envisager une pédagogie du premier trimestre? Inscription avant le 10 mars : isabelle_parent@uqar.ca , 418-723-1986 ou 1-800-511-3382, poste 1308. Précisez à ce moment si vous désirez vous faire préparer une « boîte à lunch » au coût de 7,85$.
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CPU : Conférence de Louise Langevin
Comprendre, susciter et maintenir la motivation de vos étudiants
Bien des professeurs déplorent le manque d’intérêt manifesté par leurs étudiants pendant les cours et dans leurs études en général. Comment expliquer ce phénomène ? Comment faire en sorte de stimuler l’intérêt et la persévérance des étudiants ? Comment naviguer entre motivation extrinsèque et intrinsèque ? Comment faire travailler les étudiants plus que le professeur ? En plus de la mise en commun des réflexions et de l’expérience des participants, quelques réponses à ces questions seront apportées dans cet atelier ainsi que des moyens concrets pour agir sur la motivation des étudiants.
MERCREDI 1er avril
À LÉVIS > « La motivation étudiante : la comprendre, la susciter, la maintenir », atelier-réflexion animé par Mme Louise Langevin, professeure retraitée de l’UQAM, au local 2032, de 18h à 21h30. Activité organisée par le Comité de pédagogie universitaire. Bien des professeurs déplorent le manque d’intérêt manifesté par leurs étudiants. Comment expliquer ce phénomène ? Comment faire en sorte de stimuler l’intérêt et la persévérance des étudiants ? Comment naviguer entre motivation extrinsèque et intrinsèque ? Comment faire travailler les étudiants plus que le professeur ? En plus de la mise en commun des réflexions et de l’expérience des participants, quelques réponses à ces questions et des moyens concrets seront apportés dans cet atelier pour agir sur la motivation des étudiants. Inscription avant le 27 mars : isabelle_parent@uqar.ca , 418-723-1986 ou 1-800-511-3382 poste 1308.
Louise Langevin était professeure au Département des sciences de l’éducation à l’Université du Québec à Montréal. Elle a publié et mené des recherches sur l’abandon scolaire au secondaire et les raccrocheurs de ce secteur. Instigatrice du Programme court de 2e cycle en pédagogie de l’enseignement supérieur qu’elle dirige depuis 1998, elle est aussi co-fondatrice du Centre de formation et de recherche en enseignement supérieur (CEFRES) à l’UQAM. En plus d’être rédactrice en chef de la revue Res Academica (1999 à 2004), elle a publié divers ouvrages dont L’abandon scolaire (1999, 2002), Pour une intégration réussie aux études postsecondaires (1996), L’encadrement des étudiants un défi du XX1e siècle (avec L. Villeneuve, 1997), Enseignement supérieur, vers un nouveau scénario (avec M.Bruneau, 2000), Formation et soutien à l’enseignement universitaire (2007). Depuis 1999, ses recherches, articles et communications portent essentiellement sur des questions reliées à l’enseignement supérieur : mesures d’aide aux étudiants, conceptions et pratiques des professeurs, conceptions et besoins de la relève professorale, formation et soutien à l’enseignement.
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Animé par Yves De Champlain et Danielle Nolin
Atelier de sensibilisation à l’entretien d’explicitation
L’entretien d’explicitation est une technique utilisant le dialogue pour permettre de mieux comprendre sa propre action. Décrire sa propre action présente plusieurs difficultés : mettre des mots sur ses actions souvent inconscientes; mise en mots de son « faire », en rendant accessible la partie implicite de son action et passer du faire au dire. L’entretien d’explicitation constitue une porte d’entrée sur plusieurs approches de nature réflexive : analyse de sa pratique d’enseignement et/ou démarche de recherche visant l’émergence du point de vue à la première personne le « JE».
VENDREDI 3 avril
À RIMOUSKI > Atelier de sensibilisation à l’entretien d’explicitation animé par M. Yves De Champlain et Mme Danielle Nolin, au K-425 de 9h à 16h. Activité organisée par le Comité de pédagogie universitaire. L’entretien d’explicitation est une technique utilisant le dialogue pour permettre de mieux comprendre sa propre action. Décrire sa propre action présente plusieurs difficultés : mettre des mots sur ses actions souvent inconscientes; mise en mots de son « faire », en rendant accessible la partie implicite de son action et passer du faire au dire. L’entretien d’explicitation constitue une porte d’entrée sur plusieurs approches de nature réflexive : analyse de sa pratique d’enseignement et/ou démarche de recherche visant l’émergence du point de vue à la première personne le « JE ». Inscription avant le 31 mars : isabelle_parent@uqar.ca , 418-723-1986 ou 1-800-511-3382 poste 1308.
Yves De Champlain est titulaire d’un doctorat en psychopédagogie de l’Université Laval et d’une maîtrise en études des pratiques psychosociales de l’UQAR. Son sujet d’études porte sur l’analyse de la pratique d’un enseignant en musique au primaire. Il détient une formation en analyse de pratique de Pierre Vermersch, formateur, Paris. Il a d’ailleurs dispensé plusieurs formations, entre autres à des enseignants au primaire de la Commission scolaire des Phares et à des stagiaires de 3e année en communication à l’UQAR.
Danièle Nolin est titulaire d’un Doctorat en Sciences de l’Éducation de l’UQAR et d’une Maîtrise en Études des pratiques psychosociales également de l’UQAR. Son sujet d’études porte sur « L’acte créateur comme processus de formation existentielle du sujet apprenant Artiste. Elle est psychothérapeute et chargée de cours à L’UQAR depuis 2003.