Pascale Thériault soutient sa thèse de doctorat
4 mars 2009
Le 12 décembre dernier, avait lieu à l’UQAR campus de Lévis, la soutenance de thèse de doctorat de Mme Pascale Thériault. Sous la direction de M. Jean-Yves Lévesque, professeur au Département des sciences de l’éducation de l’UQAR et de Mme Jocelyne Morin, professeure à l’UQAM, la thèse s’est intéressée aux savoirs et aux interventions éducatives d’enseignantes de la maternelle quatre ans en milieux défavorisés concernant le développement de la conscience de l’écrit. Une étude de cas multiples a été réalisée auprès de six enseignantes de la maternelle quatre ans en milieux défavorisés d’une commission scolaire située en région éloignée. Selon les résultats, il s’avère que la conscience de l’écrit et le courant de l’émergence de l’écrit sont peu connus de la part des enseignantes ayant participé à l’étude. Aussi, il a été observé que les enseignantes titulaires de classes regroupant des enfants de quatre et de cinq ans sont celles dont les interventions éducatives contribuent le plus au développement de la conscience de l’écrit ; cela permet ainsi aux enfants d’acquérir des connaissances et des habiletés reconnues pour leur influence positive sur l’apprentissage formel de la lecture et de l’écriture.
Originaire de Rimouski, Pascale Thériault détient un baccalauréat en éducation préscolaire et enseignement primaire de l’UQAR. Après avoir complété une maîtrise en psychopédagogie à l’Université Laval, au cours de laquelle elle s’est intéressée au développement de stratégies de compréhension de textes chez des élèves de 3e année du primaire, elle a entrepris des études doctorales dans le cadre du doctorat réseau en éducation de l’Université du Québec.
Professeure à l’UQAC depuis 1999, dans le domaine de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture au primaire, Pascale Thériault compte poursuivre la réalisation de projets, notamment sur les pratiques pédagogiques en regard de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture dans un contexte de classe multiâge et d’école à la maison.