Enseignement
Vif succès du 2e colloque sur la pédagogie universitaire à l’UQAR
11 septembre 2009
Une cinquantaine de personnes ont participé, les 20 et 21 août 2009, aux différentes activités proposées dans le cadre du colloque en pédagogie universitaire qui, sous le thème de l’Innovation en enseignement supérieur, s’est déroulé au campus de Rimouski. Le comité organisateur, composé de Mmes Jeanne-Marie Rugira (psychosociologie), Raymonde Simard (chargée de cours en sciences de l’éducation), Jacinthe Tardif (bureau de la pédagogie universitaire) et de M. Jean Bernatchez (sciences de l’éducation), se dit ravi de la participation et envisage déjà de renouveler l’expérience l’an prochain puisque les participants se sont dit stimulés par les échanges et motivés à réfléchir sur leurs pratiques, principalement en début d’année.
Une programmation variée a été offerte et les participants ont eu la chance de s’exprimer et d’échanger sur différents sujets reliés à la pratique enseignante. Le conférencier invité, M. Denis Bédard, professeur à la Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke et directeur du Centre d'études et de recherche en enseignement supérieur, a inauguré le colloque en proposant une réflexion sur l’innovation pédagogique en enseignement supérieur. Les objectifs de sa conférence étaient de situer l’innovation pédagogique dans le curriculum, d’identifier les repères essentiels et de considérer les conditions pour un changement curriculaire. Par la suite, les participants ont eu l’occasion de réfléchir en atelier sur les conditions gagnantes de l’innovation pédagogique en regard de la culture institutionnelle.
Les ateliers de l’après-midi ont permis à des professeurs et à des chargées de cours ayant obtenu une subvention pour un projet pédagogique dans le cadre du Fond de Développement Pédagogique, du Comité Universitaire d’Intégration Pédagogique ou d’une subvention TICE (techno pédagogie), de faire part de l’avancement de leurs travaux aux collègues présents.
La table ronde du vendredi matin autour de laquelle trois professeurs et trois étudiants se sont prononcés sur ce qu’est, au plan pédagogique, un bon étudiant, un bon professeur et une bonne université, a soulevé tout un débat entre les panelistes et les participants de la salle.
Dans son mot de la fin, le doyen des études de 1er cycle, M. Claude Galaise a mis en évidence l’esprit de partage et d’entraide qui ont caractérisé les deux jours. Il a également souligné l’émergence de quelques collaborations issues des discussions. Le bon étudiant d’aujourd’hui ne ressemble en rien à celui des dernières décennies. Il faut tenir compte de cette nouvelle réalité, la comprendre, faire avec du mieux que l’on peut plutôt que de la critiquer. Et le bon prof, qui est-il? Il est imaginatif, la relation pédagogique est importante pour lui, c’est aussi celui qui excelle avec tous les étudiants quels qu’ils soient et puisque que l’enseignement est, comme l’a mentionné un participant, un processus de recherche, pourquoi ne pas le formaliser et lui donner plus de rigueur? Il termine en lançant qu’à l’UQAR, la rencontre des disciplines passe par la pédagogie.
Pour les personnes intéressées, un résumé plus exhaustif des discussions et des ateliers sera déposé sur la page web de la pédagogie universitaire à l’adresse suivante :
http://www.uqar.ca/pedagogie-universitaire/
Jacinthe Tardif
Bureau de la pédagogie universitaire
Université du Québec à Rimouski
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Renseignements : Mario Bélanger, Service des communications, UQAR
418-723-1986 poste 1426 mario_belanger@uqar.ca