{"id":18676,"date":"2024-04-11T10:11:34","date_gmt":"2024-04-11T14:11:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uqar.ca\/personnes\/lucie-dionne\/"},"modified":"2026-07-08T18:16:00","modified_gmt":"2026-07-08T22:16:00","slug":"dionne-lucie","status":"publish","type":"personnes","link":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/professeurs\/dionne-lucie\/","title":{"rendered":"Lucie Dionne"},"content":{"rendered":"\n<section class=\"wp-block-stereo-section-bloc section-block-small -section-block-padding-sm\" data-stereo-anchor-name=\"\"><div class=\"wp-block-stereo-section__container\"><div class=\"wp-block-stereo-section__col is-layout-flow wp-block-stereo-section-bloc-is-layout-flow\">\n<div class=\"wp-block-create-block-accordion-block\"><div class=\"c-tabs\" data-module=\"Tabs\"><div class=\"c-tabs-nav__wrap\" role=\"tablist\"><div class=\"c-tabs-nav-mobile\"><button data-tabs=\"button\" tabindex=\"0\" data-tabs-dir=\"<\" class=\"c-tabs-nav-mobile__button\" role=\"tab\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-left\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg#arrow-left\"><\/use><\/svg><\/button><button data-tabs=\"button\" tabindex=\"0\" data-tabs-dir=\"&gt;\" class=\"c-tabs-nav-mobile__button\" role=\"tab\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-right\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg#arrow-right\"><\/use><\/svg><\/button><\/div><div class=\"c-tabs-nav\" data-tabs=\"nav\"><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Domaines de recherche<\/span><\/button><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Recherches et expertises<\/span><\/button><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Publications et communications<\/span><\/button><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Cours enseign\u00e9s<\/span><\/button><\/div><\/div><div class=\"c-tabs-content__wrap\">\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\"><p>\n    <ul>\n        <li>Formation professionnelle au secondaire<\/li><li>Formation des ma\u00eetres en enseignement professionnel<\/li><li>Formation pratique en enseignement<\/li><li>Supervision de stage<\/li><li>Formation \u00e0 distance<\/li><li>Dispositifs hybrides<\/li>    <\/ul>\n<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\">\n<div class=\"wp-block-create-block-accordion-block\"><div class=\"c-accordion\" data-module=\"Accordion\" data-accordion-toggle=\"true\" data-accordion-scroll=\"true\" data-accordion-preopen=\"-1\">\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Formation\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"formation\"><span class=\"c-accordion__button\"> Formation<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Doctorat en \u00e9ducation, Ph. D. (Universit\u00e9 de Sherbrooke) \u2013 2024<\/li>\n\n\n\n<li>Ma\u00eetrise en \u00e9ducation, M.A. (Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski) \u2013 2010<\/li>\n\n\n\n<li>Programme court de premier cycle en enseignement en adaptation scolaire et sociale. (Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski) \u2013 2009<\/li>\n\n\n\n<li>Baccalaur\u00e9at en enseignement secondaire g\u00e9ographie et histoire, B.\u00c9d. (Universit\u00e9 Laval) \u2013 2001<\/li>\n\n\n\n<li>Baccalaur\u00e9at en histoire B.A. (Universit\u00e9 de Montr\u00e9al) \u2013 1996<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Projets de recherche en cours et subventions\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"projets-de-recherche-en-cours-et-subventions\"><span class=\"c-accordion__button\"> Projets de recherche en cours et subventions<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>ANCRAGE \u2013 Acc\u00e8s num\u00e9rique pour le d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence visant \u00e0 r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s et soutenir des apprentissages garants d\u2019\u00e9quit\u00e9 (2025-2029). Fonds de recherche du Qu\u00e9bec, Soci\u00e9t\u00e9 et culture \u2013 499&nbsp;356$. Cochercheuse<\/li>\n\n\n\n<li>Vers un mod\u00e8le d\u2019accompagnement des stages en situation d\u2019emploi en formation \u00e0 l\u2019enseignement (2024-2026). Conseil de Recherches en Sciences Humaines du Canada (CRSH) D\u00e9veloppement Savoir \u2013 63 247$. Cochercheuse<\/li>\n\n\n\n<li>Centre d\u2019expertise num\u00e9rique formation professionnelle (2024-2025). Minist\u00e8re &nbsp;de l\u2019\u00c9ducation 349&nbsp;100$. &nbsp;Cochercheuse<\/li>\n\n\n\n<li>La place de la personne superviseure universitaire au sein de la triade du stage en formation \u00e0 l\u2019enseignement professionnel (2024-2026). Fonds de d\u00e9marrage UQAR \u2013 10&nbsp;000$. Chercheuse principale<\/li>\n\n\n\n<li>Mandats de recherche MEQ\/Observatoire de la formation professionnelle du Qu\u00e9bec &#8211; Mandat 1 : Recension des \u00e9crits (2023-2027). Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation \u2013 940 000$. Cochercheuse<\/li>\n\n\n\n<li>Transitions r\u00e9ussies vers les \u00e9tudes sup\u00e9rieures: un d\u00e9fi interordres (2023-2025). Regroupement MEQ et MESS \u2013 3&nbsp;750&nbsp;000$. Cochercheuse<\/li>\n\n\n\n<li>Boite \u00e0 outils pour soutenir la comp\u00e9tence num\u00e9rique des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s du BEP de l\u2019UQAR (2023-2024). Fonds de p\u00e9dagogie universitaire UQAR \u2013 4&nbsp;414$. Cochercheuse.<\/li>\n\n\n\n<li>Observatoire de la formation professionnelle (2019-2021).&nbsp; Mandat Strat\u00e9giques du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation &#8211; 864&nbsp;477$. Cochercheuse.<\/li>\n\n\n\n<li>Pratiques de collaboration au sein d&#8217;un projet d&#8217;ing\u00e9nierie p\u00e9dagogique (2021-2022). Regroupement formation \u00e0 distance interordre (FADIO) \u2013 2000$. Chercheuse principale.<\/li>\n\n\n\n<li>S&#8217;affranchir du guide de cheminement de stage en l&#8217;int\u00e9grant \u00e0 Moodle, (2021-2022). Fonds de p\u00e9dagogie universitaire (FPU) UQAR \u2013 3500 $. Chercheuse principale.<\/li>\n\n\n\n<li>Transition d\u2019une formation pr\u00e9sentielle individuelle vers un dispositif de formation \u00e0 distance et en groupe destin\u00e9 \u00e0 des accompagnateurs en milieu de pratique (2017-1018). Regroupement formation \u00e0 distance interordre (FADIO) \u2013 2000 $. Chercheuse principale.<br><\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Supervision d'\u00e9tudiants de cycles sup\u00e9rieurs\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"supervision-detudiants-de-cycles-superieurs\"><span class=\"c-accordion__button\"> Supervision d&#8217;\u00e9tudiants de cycles sup\u00e9rieurs<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<p>\u00c0 venir<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Exp\u00e9rience professionnelle\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"experience-professionnelle\"><span class=\"c-accordion__button\"> Exp\u00e9rience professionnelle<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Professeure en psychop\u00e9dagogie de la formation pratique en enseignement professionnel, UQAR, 2014 \u00e0 ce jour<\/li>\n\n\n\n<li>Charg\u00e9e de cours en enseignement professionnel, UQAR, 2007 \u00e0 2014<\/li>\n\n\n\n<li>Agente de recherche, UQAR, 2013-2014<\/li>\n\n\n\n<li>Professionnelle des sciences de l\u2019\u00e9ducation, Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation, du Loisir et du Sport, 2012-2013<\/li>\n\n\n\n<li>Enseignante au secondaire (Univers social et adaptation scolaire et sociale), 2002 \u00e0 2012<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Affiliations\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"affiliations\"><span class=\"c-accordion__button\"> Affiliations<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Membre et chercheuse associ\u00e9e de l\u2019Observatoire de la formation professionnelle du Qu\u00e9bec<\/li>\n\n\n\n<li>Chercheuse associ\u00e9e \u00c9quipe de recherche de l&#8217;Observatoire de la formation professionnelle du Qu\u00e9bec (ERO-FP)<\/li>\n\n\n\n<li>Membre Association pour la recherche qualitative<\/li>\n\n\n\n<li>Membre-professeure de l\u2019organisme Th\u00e8sez-vous<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\">\n<div class=\"wp-block-create-block-accordion-block\"><div class=\"c-accordion\" data-module=\"Accordion\" data-accordion-toggle=\"true\" data-accordion-scroll=\"true\" data-accordion-preopen=\"-1\">\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Publications\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"publications\"><span class=\"c-accordion__button\"> Publications<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\"><strong>Articles scientifiques<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Desch\u00eanes, M. et Dionne, L. (Accept\u00e9). Supporting digital competency development for adult students in post-secondary distance education. Frontiers in Education.<\/li>\n\n\n\n<li>Gagn\u00e9, A., Madore, G., Gagnon, N., <strong>Dionne, L.,<\/strong> Amamou, A. et Petit, M. (Accept\u00e9). Dissiper la n\u00e9buleuse: l&#8217;accompagnement des stagiaires en enseignement. Revue internationale de p\u00e9dagogie de l&#8217;enseignement sup\u00e9rieur.<\/li>\n\n\n\n<li>Gagn\u00e9, A., Gagnon, N., Courcy., J. et <strong>Dionne, L.<\/strong> 2025. Les formes de pr\u00e9paration au r\u00f4le d\u2019accompagnement de stagiaires en emploi : le cas de l\u2019enseignement professionnel. Cenas Educationais. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.5281\/zenodo.17495155\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.5281\/zenodo.17495155<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Desch\u00eanes, M., <strong>Dionne, L.<\/strong>, Parent, S. (2024). Supporting digital competency development for vocational education student teachers in distance education. Frontiers in Education. 9: 1-12. <a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.3389\/feduc.2024.1452445\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">http:\/\/dx.doi.org\/10.3389\/feduc.2024.1452445<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne, L.<\/strong>, Gagnon, C., Petit, M. (2024). Articulating the supervisory functions of university supervisors in vocational education and training teaching internship. Frontiers in Education. 9: 1-18. <a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/https:\/doi.org\/10.3389\/feduc.2024.1331348\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">http:\/\/dx.doi.org\/https:\/\/doi.org\/10.3389\/feduc.2024.1331348<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne, L.,<\/strong> Gagnon, C. &amp; Petit, M. (2021) \u00c9laboration d\u2019un cadre d\u2019analyse de pratiques de supervision de stage en enseignement. Formation et pratiques d\u2019enseignement en questions,\u00a0<em>27<\/em>, 75-94.<\/li>\n\n\n\n<li>Petit, M., <strong>Dionne, L<\/strong>. et Brouillette, L. (2019). Supervision de stage \u00e0 distance: \u00e9tat de la recherche dans diff\u00e9rents domaines de formation postsecondaire. <em>Nouveaux c@hiers de la recherche en \u00e9ducation, 21<\/em>(1), 96-118. doi: <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.7202\/1061719ar\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.7202\/1061719ar<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Chapitres de livres<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Dionne, L.<\/strong> et Gagnon, N. (Sous presse) Pourquoi faire un stage si j&#8217;enseigne d\u00e9j\u00e0? R\u00e9flexion autour de la formation pratique supervis\u00e9e et accompagn\u00e9e en milieu de travail. Dans Gagn\u00e9, A. et Desch\u00eanes., M. (dir). L\u2019art de se former.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne, L.<\/strong> (Sous presse).\u00a0 Entre langue d\u2019enseignement et langue de m\u00e9tier : former des \u00e9l\u00e8ves comp\u00e9tents tout en demeurant authentique. Dans Gagn\u00e9, A. et Desch\u00eanes., M. (dir). L\u2019art de se former.<\/li>\n\n\n\n<li>Gagn\u00e9, A., Gagnon, N., <strong>Dionne, L.<\/strong> et Madore, G. (soumis). Baliser l\u2019accompagnement des stages en situation d\u2019emploi\u202f: rep\u00e8res institutionnels, num\u00e9riques, inclusifs et \u00e9thiques. Dans S. Amamou, A. Ara\u00fajo-Oliveira et A. Gagn\u00e9 (dir.), Accompagner pour apprendre, former et s\u2019\u00e9panouir. JFD \u00c9ditions.<\/li>\n\n\n\n<li>Petit, M., Lameul, G. et <strong>Dionne, L<\/strong>. (2021). La t\u00e9l\u00e9pr\u00e9sence, c\u2019est quoi?&nbsp;Dans&nbsp;M. Petit et A. Gourvil (dir.),&nbsp;<em>Enseigner (et apprendre) en t\u00e9l\u00e9pr\u00e9sence: De la salle immersive \u00e0 la classe virtuelle&nbsp;<\/em>(p. 8-21). Presses Universitaires de Louvain.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne, L<\/strong>., Petit, M. et Gagnon, C. (2021). Analyse d\u2019un dispositif de formation hybride pour la supervision de stage en formation \u00e0 l\u2019enseignement professionnel. Dans M. Petit (dir.), <em>Accompagner les enseignantes et des enseignants en stage ou en insertion professionnelle \u00e0 l&#8217;aide du num\u00e9rique<\/em>. (p. 23-56). \u00c9ditions JFD.<\/li>\n\n\n\n<li>Petit, M.,<strong> Dionne L. <\/strong>(2021) Introduction. Dans M. Petit (dir.), <em>Accompagner les enseignantes et les enseignants en stage ou en insertion professionnelle \u00e0 l&#8217;aide du num\u00e9rique<\/em>. (p.15-22). \u00c9ditions JFD.<\/li>\n\n\n\n<li>Gagnon, C., Coulombe, S. et <strong>Dionne, L<\/strong>. (2016). Introduction. L&#8217;\u00e9volution de la formation du personnel enseignant en FP: des pistes de r\u00e9flexion pour les universit\u00e9s au Qu\u00e9bec. Dans C. Gagnon et S. Coulombe (dir.), <em>Enjeux et d\u00e9fis de la formation \u00e0 l&#8217;enseignement professionnel<\/em> (p. 1-16). Qu\u00e9bec, QC: Presses de l&#8217;Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Transfert de connaissances<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lebeau, \u00c9., Desch\u00eanes, M. et <strong>Dionne, L.<\/strong> (2024). Ta transition vers les \u00e9tudes universitaires est-elle&#8230; Baccalaur\u00e9at en enseignement professionnel. UQAR.<\/li>\n\n\n\n<li>Lebeau, \u00c9., Desch\u00eanes, M. et <strong>Dionne, L.<\/strong> (2024). Besoin d\u2019un guide pour te soutenir pendant ton parcours universitaire ? Baccalaur\u00e9at en enseignement professionnel. UQAR.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne. L. <\/strong>(2024). <em>Organisation de l&#8217;\u00e9ducation au Qu\u00e9bec &#8211; Module 11 Formation professionnelle et techniques<\/em> [Site Internet]. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Trois-Rivi\u00e8res. <a href=\"https:\/\/oraprdnt.uqtr.uquebec.ca\/portail\/gscw031?owa_no_site=1839\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">&#8211; Organisation de l&#8217;\u00e9ducation au Qu\u00e9bec (site public &#8211; inscription) &#8211; UQTR<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne, L.<\/strong>, Castonguay, R., Lambert, M. (2023). <em>La sant\u00e9, la s\u00e9curit\u00e9 et le bien-\u00eatre en FP : Partage de pratiques de gestion d\u2019une directrice de CFP.<\/em> [Capsules vid\u00e9o]. Comit\u00e9 sant\u00e9, s\u00e9curit\u00e9 et bien-\u00eatre de l&#8217;Observatoire de la formation professionnelle au Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne, L.<\/strong> et Desrosiers, C. (juin 2022). <em>Collaboration durant le d\u00e9veloppement d\u2019un ENA pour la supervision de stage \u00e0 distance ou hybride en formation \u00e0 l\u2019enseignement professionnel. <\/em>Rapport produit dans le cadre de l\u2019appel de projets FADIO&nbsp;: Documentation d\u2019exp\u00e9rimentations et de pratiques sur les plans p\u00e9dagogiques et technologiques en formation \u00e0 distance (FAD).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne, L<\/strong>. (2020) <em>Vous avez dit\u2026 formation hybride? D\u00e9finition et possibilit\u00e9s d\u2019applications.<\/em>&nbsp;Observatoire de la formation professionnelle du Qu\u00e9bec.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne, L.<\/strong> et Petit, M. (2020). Superviser \u00e0 distance gr\u00e2ce au num\u00e9rique: le cas des stages. <em>Le tableau, 9<\/em>(1). Rep\u00e9r\u00e9 \u00e0 <a href=\"http:\/\/pedagogie.uquebec.ca\/le-tableau\/superviser-distance-grace-au-numerique-le-cas-des-stages\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">http:\/\/pedagogie.uquebec.ca\/le-tableau\/superviser-distance-grace-au-numerique-le-cas-des-stages<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne, L.<\/strong> (2019) Mise \u00e0 jour de la synth\u00e8se du module 11 \u2013 <em>Formation professionnelle<\/em> pour le site Organisation de l\u2019\u00c9ducation au Qu\u00e9bec, UQTR. Rep\u00e9r\u00e9 \u00e0&nbsp; <a href=\"https:\/\/oraprdnt.uqtr.uquebec.ca\/pls\/public\/gscw031?owa_no_site=1839\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/oraprdnt.uqtr.uquebec.ca\/pls\/public\/gscw031?owa_no_site=1839<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne L<\/strong>. (2014) Vaincre la distance.&nbsp; Guide abr\u00e9g\u00e9 portant sur les formations \u00e0 distance dans le cadre du projet FADIO. Rimouski, QC: FADIO<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Rapports de recherche<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Dionne, L<\/strong>., Gagnon, C., Gagnon, N., Gagn\u00e9., A., Holgado, O., Benjaballan, A. et V. Labelle. (2026). <em>Synth\u00e8se des connaissances sur la formation professionnelle<\/em>. <em>Recension des \u00e9crits internationaux. Rapport de recherche.\u00a0<\/em>Observatoire de la formation professionnelle du Qu\u00e9bec.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne, L.,<\/strong> Gagnon, C. et Hudon, A. (2025). Synth\u00e8se des connaissances sur la formation professionnelle. Recension des \u00e9crits au Qu\u00e9bec. Rapport de recherche. Observatoire de la formation professionnelle du Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne, L.<\/strong>, Gagnon, C. et Hudon, A. (2024). <em>Synth\u00e8se des connaissances sur la formation professionnelle. Recension des \u00e9crits au Qu\u00e9bec, volume 2.<\/em> Rapport de recherche. Observatoire de la formation professionnelle du Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne, L.<\/strong>, Gagnon, C. et Beaus\u00e9jour, S. (2024). <em>Synth\u00e8se des connaissances sur la formation professionnelle. Recension des \u00e9crits au Qu\u00e9bec, volume 1.<\/em> Rapport de recherche. Observatoire de la formation professionnelle du Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne, L.<\/strong>, Gagnon, C., Gagnon, N. et Laporte, D. (2024). <em>Synth\u00e8se des connaissances sur la formation professionnelle. Recension des \u00e9crits internationaux, volume 1.<\/em> Rapport de recherche. Observatoire de la formation professionnelle du Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gagnon, C.,<strong> Dionne, L.<\/strong>, Lebeault, M.-H., Beaus\u00e9jour, S. (2024). <em>Enqu\u00eate nationale aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves en formation g\u00e9n\u00e9rale des jeunes et en formation g\u00e9n\u00e9rale des adultes : leurs perceptions \u00e0 l\u2019\u00e9gard de la formation professionnelle. Rapport r\u00e9gional de la C\u00f4te-Nord.<\/em> Observatoire de la formation professionnelle du Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., Desch\u00eanes, M., Gonthier, M.- E., Jolicoeur, E., Michaud, N., Dionne, L. et Desmeules Theriault, G. (2024). <em>D\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique interordres (CNIO) : Rapport de recherche final du regroupement BSLGIM. <\/em>Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gagnon, C.,<strong> Dionne, L.<\/strong>, Gagn\u00e9, A., Allard-Martin, C., Franco Morales, F., Beaulieu, M., Lebeault, M.-H. (2023). <em>Enqu\u00eate nationale aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves en formation professionnelle. Portrait du Carrefour-formation Mauricie<\/em>. Observatoire de la formation professionnelle du Qu\u00e9bec. Observatoire de la formation professionnelle du Qu\u00e9bec&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Gagnon, C.,<strong> Dionne, L.<\/strong>, Gagn\u00e9, A., Allard-Martin, C., Franco Morales, F., Beaulieu, M., Lebeault, M.-H. (2023). <em>Enqu\u00eate nationale aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves en formation professionnelle. Portrait du Centre de formation Campus Brome-Missisquoi<\/em>. Observatoire de la formation professionnelle du Qu\u00e9bec.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Communications\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"communications\"><span class=\"c-accordion__button\"> Communications<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Conf\u00e9rences avec comit\u00e9 de s\u00e9lection<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Gagnon, N., Gagn\u00e9, A., <strong>Dionne L. <\/strong>et Madore G. (accept\u00e9). <em>Les vis\u00e9es du stage en\u00a0situation d\u2019emploi dans le parcours de professionnalisation enseignante. \u00a0<\/em>Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre de la 5<sup>e<\/sup> \u00e9dition du Forum Citoyen International de l\u2019\u00e9ducation et de la Recherche Interdisciplinaire. Gammarth, Tunisie.<\/li>\n\n\n\n<li>Gagn\u00e9, A., <strong>Dionne, L.,<\/strong> Gagnon, N., et Madore G. (12 mai 2026) <em>Accompagner \u00e0 distance sans creuser les in\u00e9galit\u00e9s num\u00e9riques : tensions, usages et leviers dans les pratiques d\u2019accompagnement\u00a0de stage en emploi<\/em>. Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du Colloque 526 du 93<sup>e<\/sup> Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS. Trois-Rivi\u00e8res<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne, L., <\/strong>Benjaballah, A., Desch\u00eanes, M. et Gagnon, N. (12 mai 2026). <em>La formation pratique au sein d\u2019un dispositif hybride ou \u00e0 distance : facteur d\u2019in\u00e9galit\u00e9s ou promesse d\u2019accessibilit\u00e9 ?<\/em> [Communication orale]. Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du Colloque 526 du 93<sup>e<\/sup> Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS. Trois-Rivi\u00e8res.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne. L.<\/strong> (8 juillet 2025) Superviser des stages en emploi : le cas de personnes superviseures universitaires en enseignement professionnel comme r\u00e9f\u00e9rence.&nbsp; Actualit\u00e9 de la recherche en \u00e9ducation et en formation (AREF). Li\u00e8ge. Belgique.<\/li>\n\n\n\n<li>Desch\u00eanes, M., <strong>Dionne., L.<\/strong> (2 mai 2025) Soutenir le d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique d\u2019adultes en formation \u00e0 distance : les le\u00e7ons tir\u00e9es de trois cycles d\u2019exp\u00e9rimentation. Communication libre pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du 12ᵉ Colloque international en \u00e9ducation, Montr\u00e9al.<\/li>\n\n\n\n<li>Gagn\u00e9, A., Gagnon, N., <strong>Dionne., L<\/strong>. et Madore, G. (1 mai 2025). L\u2019accompagnement en stage, un concept de moins en moins n\u00e9buleux. Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du symposium 54 du 12ᵉ Colloque international en \u00e9ducation, Montr\u00e9al.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne, L<\/strong>. et Gagnon, C. (6 mai 2025). Deux d\u00e9cennies de recherche sur la formation professionnelle au Qu\u00e9bec : r\u00e9sultats d\u2019une revue de litt\u00e9rature en termes de formation des intervenants et de leurs pratiques. Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du Colloque 527 du 92ᵉ Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS. Montr\u00e9al.<\/li>\n\n\n\n<li>Desch\u00eanes, M., <strong>Dionne, L<\/strong>., Parent, S. et Desmeules Th\u00e9riault, G. (15 f\u00e9vrier 2025) Developing digital competence in a distance program: a first-year challenge. [Communication affich\u00e9e]. 44th Annual Conference on The First-Year Experience, New Orleans, Louisiana.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., Desmeules Th\u00e9riault, G., Desch\u00eanes, M., et <strong>Dionne, L<\/strong>., (15 f\u00e9vrier 2025) Inter-institutional, inter-organizational, inter-professional community of practice to support student transitions. [Communication affich\u00e9e]. 44th Annual Conference on The First-Year Experience, New Orleans, Louisiana.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne, L.<\/strong>, Gagnon, C. et M. Petit (15 mai 2024). Superviser des stages dans un dispositif hybride: forces et limites d\u2019un cadre d\u2019analyse de pratiques bas\u00e9 sur des fonctions de supervision. Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du Colloque 534 du 91e Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS. Ottawa.<\/li>\n\n\n\n<li>Desch\u00eanes, M. <strong>Dionne, L.<\/strong>, Ouellet, M. et P. Blier. (9 mai 2024). Le codesign d\u2019une trousse num\u00e9rique pour soutenir le d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique en formation \u00e0 distance. Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du symposium 25 du 11e Colloque international en \u00e9ducation, Montr\u00e9al.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne, L.<\/strong>, Gagnon, C. et M. Petit (20 avril 2024). Articulation des fonctions de supervision chez des personnes superviseures universitaires de stage en enseignement professionnel au Qu\u00e9bec. Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du 4e Forum citoyen international de l\u2019\u00e9ducation. Sousse, Tunisie.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne, L.<\/strong>, Gagnon, C. et M. Petit (20 avril 2024). Articulation des fonctions de supervision chez des personnes superviseures universitaires de stage en enseignement professionnel au Qu\u00e9bec. Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du 4e Forum citoyen international de l\u2019\u00e9ducation. Sousse, Tunisie.<\/li>\n\n\n\n<li>Desch\u00eanes, M., <strong>Dionne, L.<\/strong> et S. Parent. (16 novembre 2023) Soutenir le d\u00e9veloppement la comp\u00e9tence num\u00e9rique d\u2019\u00e9tudiantes et d\u2019\u00e9tudiants en FAD : le cas du baccalaur\u00e9at en enseignement professionnel de l\u2019UQAR. Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du Colloque ROC 2023.<\/li>\n\n\n\n<li>Desch\u00eanes, M., <strong>Dionne, L<\/strong>. et M. Ouellet (4 mai 2023) <em>Recension et \u00e9valuation des mesures de soutien au d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique des \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes en enseignement professionnel. <\/em>Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du symposium 51 du 10e Colloque international en \u00e9ducation, Montr\u00e9al.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne, L.<\/strong>, Gagnon, C. et Petit, M. (2021, 4 mai). Pratiques de personnes superviseures universitaires de stage en enseignement professionnel : convergences dans un dispositif de formation hybride.&nbsp; Communication accept\u00e9e dans le cadre du symposium 513 du 88 Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, Sherbrooke, QC.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne, L<\/strong>., Gagnon, C. et Petit, M. (2020, 6 mai). <em>Pratiques de personnes superviseures universitaires de stage en enseignement&nbsp;professionnel: convergences dans un dispositif de formation hybride<\/em>.&nbsp; Communication accept\u00e9e dans le cadre du symposium 513 &#8211; R\u00e9flexions sur les pratiques professionnelles dans le contexte de la formation et de l\u2019enseignement professionnel. &nbsp;88<sup>e<\/sup> Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, Sherbrooke, QC. (Congr\u00e8s annul\u00e9)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne, L<\/strong>., Petit, M. et Gagnon, C. (2020, 29 mai). <em>Intervenir \u00e0 distance pour superviser des stagiaires dans un dispositif de formation hybride: pratiques de supervision en formation \u00e0 l&#8217;enseignement professionnel.<\/em> Communication accept\u00e9e au Colloque du R\u00e9seau d&#8217;enseignement francophone \u00e0 distance (REFAD), Edmonton, AL (Colloque annul\u00e9).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne, L<\/strong>., Petit, M. et Gagnon, C. (2019, 22 octobre). <em>Analyse d\u2019un dispositif de formation hybride pour la supervision de stage en formation \u00e0 l\u2019enseignement professionnel.<\/em> Communication pr\u00e9sent\u00e9e au Colloque annuel de la Communaut\u00e9 pour l&#8217;innovation et la recherche sur les technologies dans l&#8217;enseignement\/apprentissage (CIRTA), Sherbrooke, CA.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne, L<\/strong>. Gagnon, C. Petit, M. (2019, 30 mai) Cadre d\u2019analyse de pratiques de supervision en enseignement professionnel dans un dispositif de formation hybride. Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du symposium 504 \u2013 Formation et \u00e9valuation dans les ing\u00e9nieries de l\u2019alternance \u00e0 vis\u00e9e professionnalisante. 87<sup>e<\/sup> Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS. Gatineau, QC.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne L<\/strong>., Petit, M., Gagnon C. (2019, 26 avril). La supervision universitaire de stage en enseignement: un \u00e9tat de la recherche. Communication libre. 6<sup>e<\/sup> colloque international en \u00e9ducation, CRIFPE. Montr\u00e9al, QC.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne, L<\/strong>. Petit, M. et Brouillette.&nbsp;L. (2017, 23-24 novembre) \u00c9tat de la recherche en supervision de stage \u00e0 distance&nbsp;: de la formation en enseignement professionnel aux autres domaines de formation. 1ᵉʳ colloque de l\u2019Association AUPTIC.education. Gen\u00e8ve, SW.<\/li>\n\n\n\n<li>Petit, M., <strong>Dionne, L<\/strong>. et Brouillette L. (2017, 27 mai). Remote internship supervision: State of practices in different field of post-secondary training.&nbsp; Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre de l\u2019International Conference on e-Learning and Innovative Pedagogies. Toronto, ON.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Conf\u00e9rences sans comit\u00e9 de s\u00e9lection<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Dionne L<\/strong>. (2018, 26 avril) Analyse des sp\u00e9cificit\u00e9s des fonctions du superviseur de stage en enseignement professionnel dans un dispositif de supervision hybride \u00c9tat d\u2019avancement des travaux. Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre des S\u00e9minaires \u00e9tudiants-CRIFPE-Sherbrooke. Sherbrooke, QC.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne L<\/strong>. et Morin, B. (2017, 11-12 octobre) Transition<em> d\u2019une formation pr\u00e9sentielle individuelle vers un dispositif de formation \u00e0 distance et en groupe destin\u00e9 \u00e0 des accompagnateurs en milieu de pratique <\/em>Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre de la troisi\u00e8me Rencontre des partenaires FADIO, Matane, QC<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne L.<\/strong> (2015, 15 octobre) <em>Un dispositif hybride de supervision p\u00e9dagogique des stages en formation \u00e0 l\u2019enseignement professionnel utilisant l\u2019ENA Moodle. <\/em>Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre de la deuxi\u00e8me rencontre des partenaires FADIO. Rimouski, QC.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Autres<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les Grands entretiens de la FAD. (2025). \u00c9pisode 6, L\u2019hybridation de la formation en enseignement sup\u00e9rieur avec <strong>Lucie Dionne<\/strong> et Ren\u00e9 B\u00e9langer. P\u00f4le d\u2019expertise interodres en formation \u00e0 distance. <a href=\"https:\/\/open.spotify.com\/episode\/5fG2qtbgAJl4FD5paqAy7r\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00c9pisode 6 | L&#8217;hybridation de la formation en enseignement sup\u00e9rieur &#8211; Les grands entretiens de la FAD | Podcast on Spotify<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"background-color: inherit; color: inherit; font-family: inherit; font-size: 1rem; caret-color: auto;\"><strong>Dionne, L<\/strong>. et Desrosiers, C. (24 f\u00e9vrier 2022) <\/span><em style=\"background-color: inherit; color: inherit; font-family: inherit; font-size: 1rem; caret-color: auto;\">S\u2019affranchir du guide de cheminement en stage.&nbsp; Pratiques de collaboration durant le d\u00e9veloppement d\u2019un environnement num\u00e9rique pour une formation hybride<\/em><span style=\"background-color: inherit; color: inherit; font-family: inherit; font-size: 1rem; caret-color: auto;\">.&nbsp; Semaine de la formation \u00e0 distance FADIO (\u00e0 distance)<\/span><\/li>\n\n\n\n<li><span style=\"background-color: inherit; color: inherit; font-family: inherit; font-size: 1rem; caret-color: auto;\"><strong>Dionne, L.<\/strong> et Desrosiers, C. (8 avril 2022<\/span><em style=\"background-color: inherit; color: inherit; font-family: inherit; font-size: 1rem; caret-color: auto;\">) S\u2019affranchir du guide de cheminement en stage.&nbsp; Table ronde sur le th\u00e8me de la formation pratique. Colloque de p\u00e9dagogique universitaire<\/em><span style=\"background-color: inherit; color: inherit; font-family: inherit; font-size: 1rem; caret-color: auto;\">. UQAR, Rimouski.<\/span><\/li>\n\n\n\n<li>Petit., M et <strong>Dionne., L<\/strong>. (2020, 18 novembre). La supervision de stage en temps de COVID-19 : comment accompagner des stagiaires \u00e0 distance \u00e0 l\u2019aide du num\u00e9rique? Webinaire pr\u00e9sent\u00e9 par le Groupe d\u2019intervention et d\u2019innovation p\u00e9dagogique&nbsp;(GRIIP). <a href=\"https:\/\/pedagogie.uquebec.ca\/webinaires\/webinaire-du-griip-la-supervision-de-stage-en-temps-de-covid-19-comment-accompagner-des\"><\/a><a href=\"https:\/\/pedagogie.uquebec.ca\/webinaires\/webinaire-du-griip-la-supervision-de-stage-en-temps-de-covid-19-comment-accompagner-des\">https:\/\/pedagogie.uquebec.ca\/webinaires\/webinaire-du-griip-la-supervision-de-stage-en-temps-de-covid-19-comment-accompagner-des<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne L<\/strong>, (2019, 23 novembre). Application d\u2019un dispositif de formation hybride pour la supervision de stage en enseignement professionnel. Webinaire pr\u00e9sent\u00e9 par la Communaut\u00e9 pour l\u2019innovation et la recherche sur les technologies dans l\u2019enseignement\/l\u2019apprentissage (CIRTA).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dionne L<\/strong>. (2014, 2 juin) Initiation \u00e0 la formation \u00e0 distance dans un contexte interordre.&nbsp; Animation d\u2019un atelier dans le cadre de la premi\u00e8re rencontre des partenaires FADIO. Rimouski. QC.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\">\n    <p><strong>Premier cycle :<\/strong><\/p>\n    <ul>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">AFS40122<\/a> Activit\u00e9 de formation sp\u00e9cialis\u00e9e XX<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">AFS40222<\/a> Activit\u00e9 de formation sp\u00e9cialis\u00e9e XXI<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">AFS40322<\/a> Activit\u00e9 de formation sp\u00e9cialis\u00e9e XXII<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">AFS40425<\/a> Activit\u00e9 de formation sp\u00e9cialis\u00e9e XXIII<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">AFS41125<\/a> Activit\u00e9 de formation sp\u00e9cialis\u00e9e XXVI<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">ASS49214<\/a> Stage IV : prise en charge d&#8217;une t\u00e2che d&#8217;enseignement en adaptation scolaire et sociale et int\u00e9gration th\u00e9orie-pratique.<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">FEP0052<\/a> Stage II: appropriation des comp\u00e9tences \u00e0 l&#8217;enseignement en formation professionnelle<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">FEP18018<\/a> Stage I : Dimensions de la pratique enseignante en formation professionnelle<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">FEP34517<\/a> Activit\u00e9 de formation sp\u00e9cialis\u00e9e V<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">FEP34617<\/a> Activit\u00e9 de formation sp\u00e9cialis\u00e9e VI<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">FEP34717<\/a> Activit\u00e9 de formation sp\u00e9cialis\u00e9e VII<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">FEP34917<\/a> Activit\u00e9 de formation sp\u00e9cialis\u00e9e IX<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">FEP35022<\/a> Bilan des acquis II<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">FEP35117<\/a> Activit\u00e9 de formation sp\u00e9cialis\u00e9e XI<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">FEP35417<\/a> Activit\u00e9 de formation sp\u00e9cialis\u00e9e XIV<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">FEP35517<\/a> Activit\u00e9 de formation sp\u00e9cialis\u00e9e XV<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">FEP35617<\/a> Activit\u00e9 de formation sp\u00e9cialis\u00e9e XVI<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">FEP35717<\/a> Activit\u00e9 de formation sp\u00e9cialis\u00e9e XVII<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">FEP35817<\/a> Activit\u00e9 de formation sp\u00e9cialis\u00e9e XVIII<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">FEP35917<\/a> Activit\u00e9 de formation sp\u00e9cialis\u00e9e XIX<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">FEP38018<\/a> Stage III : \u00c9thique et r\u00e9flexivit\u00e9 dans la pratique enseignante<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">FEP40018<\/a> Projet d\u2019intervention p\u00e9dagogique I<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">FEP40118<\/a> Projet d\u2019intervention p\u00e9dagogique II<\/li>\n            <\/ul>\n    <p><strong>Deuxi\u00e8me cycle :<\/strong><\/p>\n    <ul>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">ASS79115<\/a> S\u00e9minaire sur un sujet sp\u00e9cial<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">EDU60908<\/a> \u00c9laboration d&#8217;un projet de recherche ou de d\u00e9veloppement professionnel<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">ENA72108<\/a> S\u00e9minaire sur un sujet sp\u00e9cial<\/li>\n            <\/ul>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/section>\n","protected":false},"featured_media":35907,"template":"","departement_personnes":[260],"class_list":["post-18676","personnes","type-personnes","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes\/18676","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/personnes"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes\/18676\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":84875,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes\/18676\/revisions\/84875"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/35907"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18676"}],"wp:term":[{"taxonomy":"departement_personnes","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/departement_personnes?post=18676"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}