{"id":18700,"date":"2024-04-11T10:11:47","date_gmt":"2024-04-11T14:11:47","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uqar.ca\/personnes\/martin-gendron\/"},"modified":"2026-07-04T00:16:14","modified_gmt":"2026-07-04T04:16:14","slug":"gendron-martin","status":"publish","type":"personnes","link":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/professeurs\/gendron-martin\/","title":{"rendered":"Martin Gendron"},"content":{"rendered":"\n<section class=\"wp-block-stereo-section-bloc section-block-small -section-block-padding-sm\" data-stereo-anchor-name=\"\"><div class=\"wp-block-stereo-section__container\"><div class=\"wp-block-stereo-section__col is-layout-flow wp-block-stereo-section-bloc-is-layout-flow\">\n<div class=\"wp-block-create-block-accordion-block\"><div class=\"c-tabs\" data-module=\"Tabs\"><div class=\"c-tabs-nav__wrap\" role=\"tablist\"><div class=\"c-tabs-nav-mobile\"><button data-tabs=\"button\" tabindex=\"0\" data-tabs-dir=\"<\" class=\"c-tabs-nav-mobile__button\" role=\"tab\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-left\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg#arrow-left\"><\/use><\/svg><\/button><button data-tabs=\"button\" tabindex=\"0\" data-tabs-dir=\"&gt;\" class=\"c-tabs-nav-mobile__button\" role=\"tab\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-right\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg#arrow-right\"><\/use><\/svg><\/button><\/div><div class=\"c-tabs-nav\" data-tabs=\"nav\"><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Domaines de recherche<\/span><\/button><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Page Web<\/span><\/button><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Recherches et expertises<\/span><\/button><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Publications et communications<\/span><\/button><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Cours enseign\u00e9s<\/span><\/button><\/div><\/div><div class=\"c-tabs-content__wrap\">\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\"><p>\n    <ul>\n        <li>\u00c9ducation<\/li><li>Pers\u00e9v\u00e9rance scolaire<\/li><li>Adaptation scolaire et sociale<\/li><li>Soccer<\/li>    <\/ul>\n<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\">\n<p><a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/gendron-martin\/perseverance-scolaire-en-chaudiere-appalaches\">Pers\u00e9v\u00e9rance scolaire en Chaudi\u00e8re-Appalaches<\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\">\n<div class=\"wp-block-create-block-accordion-block\"><div class=\"c-accordion\" data-module=\"Accordion\" data-accordion-toggle=\"true\" data-accordion-scroll=\"true\" data-accordion-preopen=\"-1\">\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Formation\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"formation\"><span class=\"c-accordion__button\"> Formation<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Doctorat en psychop\u00e9dagogie (Universit\u00e9 Laval)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Projets de recherche en cours et subventions\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"projets-de-recherche-en-cours-et-subventions\"><span class=\"c-accordion__button\"> Projets de recherche en cours et subventions<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Gendron, M. (CRSH et Sport Canada, Patrimoine Canada&nbsp;: 2008-2011)<strong>&nbsp;<\/strong><em>Enqu\u00eate sur la participation au soccer amateur au Canada. Programme d\u2019initiative de recherche sur la participation au sport.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (Fondation de l\u2019UQAR et Desjardins&nbsp;: 2008-2013).&nbsp;<em>Les habilet\u00e9s sociales et la comp\u00e9tence en lecture des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 risque du primaire&nbsp;: les effets d\u2019un programme d\u2019intervention mettant \u00e0 contribution la bande dessin\u00e9e.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (MELS &#8211; Direction de la promotion de la s\u00e9curit\u00e9&nbsp;: 2006-2008).<strong>&nbsp;<\/strong><em>Enqu\u00eate sur le climat dans le soccer amateur au Qu\u00e9bec (version joueur de 12 \u00e0 17 ans)<\/em><\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (FQRSC&nbsp;: 2005-2008).&nbsp;<em>La comp\u00e9tence sociale et le sentiment d\u2019auto-efficacit\u00e9 des jeunes en difficult\u00e9 de comportement \u00e0 l&#8217;\u00e9cole secondaire.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Supervision d'\u00e9tudiants de cycles sup\u00e9rieurs\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"supervision-detudiants-de-cycles-superieurs\"><span class=\"c-accordion__button\"> Supervision d&#8217;\u00e9tudiants de cycles sup\u00e9rieurs<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Gervais, A. (CRSH&nbsp;: 2009-2010 et FQRSC&nbsp;: 2010-2011).&nbsp;<em>Participation parentale au suivi scolaire et au suivi sportif chez les \u00e9l\u00e8ves du primaire pratiquant un sport comp\u00e9titif extrascolaire.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Autres activit\u00e9s\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"autres-activites\"><span class=\"c-accordion__button\"> Autres activit\u00e9s<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<p>\u00c0 venir<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Exp\u00e9rience professionnelle\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"experience-professionnelle\"><span class=\"c-accordion__button\"> Exp\u00e9rience professionnelle<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<p>\u00c0 venir<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Affiliations\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"affiliations\"><span class=\"c-accordion__button\"> Affiliations<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<p>\u00c0 venir<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\">\n<div class=\"wp-block-create-block-accordion-block\"><div class=\"c-accordion\" data-module=\"Accordion\" data-accordion-toggle=\"true\" data-accordion-scroll=\"true\" data-accordion-preopen=\"-1\">\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Publications\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"publications\"><span class=\"c-accordion__button\"> Publications<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Soumises \u00e0 des comit\u00e9s de lecture<\/h4>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Articles scientifiques publi\u00e9s<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Frenette, E., Gendron, M., H\u00e9bert, M.-H., Royer, E., et Morand, C. (sous presse). \u00c9valuation de la fiabilit\u00e9 d\u2019un dispositif d\u2019\u00e9valuation des habilet\u00e9s sociales chez des adolescents en troubles du comportement.&nbsp;<em>Revue Canadienne des Sciences du Comportement<\/em>.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (2009). Sport et violence chez les jeunes&nbsp;: potentiel \u00e9ducatif? Minist\u00e8re de la S\u00e9curit\u00e9 Publique \u2013 Gouvernement du Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Le Yondre, F., et Gendron, M. (2009). Du sport pour les rmistes! Du contrat sportif au contrat social ?&nbsp;<em>Sport et Citoyennet\u00e9 (dossier sp\u00e9cial \u00absport et insertion sociale\u00bb), 6<\/em>, 11.<\/li>\n\n\n\n<li>Semp\u00e9, G., Gendron, M., et Bodin, D. (2007). Le corps sportif en d\u00e9tention, entre contraintes et lib\u00e9ration&nbsp;: approche comparative franco-canadienne.&nbsp;<em>Corps, 2<\/em>&nbsp;(Mars 2007).<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M., Royer, E., Bertrand, R., Potvin, P., et Frenette, E. (2006). Relation entre le sentiment d\u2019auto-efficacit\u00e9, les habitudes de vie et les habilet\u00e9s sociales chez les adolescents en difficult\u00e9 de comportement.&nbsp;<em>Revue de Psycho-\u00c9ducation, 35<\/em>(2), 229-250.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M., Royer, E., Bertrand, R., et Potvin, P. (2005). Les troubles du comportement, la comp\u00e9tence sociale et la pratique d\u2019activit\u00e9s physiques chez les adolescents.&nbsp;<em>Revue des Sciences de l\u2019\u00c9ducation, 31<\/em>(1), 211-233.<\/li>\n\n\n\n<li>Bodin, D., Rob\u00e8ne, L., H\u00e9as, S., et Gendron, M. (2005). Une approche de la criminalit\u00e9 f\u00e9minine \u00e0 travers l\u2019exemple du hooliganisme.&nbsp;<em>Criminologie, 38<\/em>(2), 195-224.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M., Royer, E., Bertrand, R., et Potvin, P. (2004). Behavior disorders, social competence and physical activities among adolescents.&nbsp;<em>Emotional and Behavioural Difficulties, 9<\/em>(4), 249-259.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Livres, monographies et chapitres de livre<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Bowen, F., Desbiens, N., Gendron, M., et B\u00e9langer, J. (2006). L\u2019acquisition et le d\u00e9veloppement des habilet\u00e9s sociales. Dans&nbsp;L. Mass\u00e9, N. Desbiens et C. Lanaris (Eds.),&nbsp;<em>Les troubles de comportements \u00e0 l&#8217;\u00e9cole: diagnostic et intervention<\/em><em>&nbsp;<\/em>(pp. 213-227).<em>&nbsp;Montr\u00e9al&nbsp;:&nbsp;<\/em>Ga\u00ebtan Morin \u00c9diteur Lt\u00e9e.<em><\/em><\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M., Morand, C., et Royer, E. (2005).&nbsp;<em>Programme PEC \u2013 Pratiquons Ensemble nos Comp\u00e9tences&nbsp;: L\u2019adolescence, source de vie! (DVD).<\/em>&nbsp;Institut des Centres jeunesse de Qu\u00e9bec &#8211; Centre de sant\u00e9 de Portneuf.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M., Royer, E., et Morand, C. (2005).&nbsp;<em>Programme PEC&nbsp;\u2013 Pratiquons Ensemble nos Comp\u00e9tences&nbsp;: Guide II \u2013 Volet scolaire.&nbsp;<\/em>Centre de sant\u00e9 de Portneuf.<\/li>\n\n\n\n<li>Morand, C., Royer, E., et Gendron, M. (2005).&nbsp;<em>Programme PEC&nbsp;\u2013 Pratiquons Ensemble nos Comp\u00e9tences&nbsp;: Guide III \u2013 Volet famille \/ parents.<\/em>&nbsp;Centre de sant\u00e9 de Portneuf.<\/li>\n\n\n\n<li>Royer, E., Morand, C., et Gendron, M. (2005).&nbsp;<em>Programme PEC&nbsp;\u2013 Pratiquons Ensemble nos Comp\u00e9tences&nbsp;: Guide d\u2019introduction.<\/em>&nbsp;Centre de sant\u00e9 de Portneuf.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Actes de conf\u00e9rences<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Gendron, M., Frenette, E., Beaulieu, A. et Chabot, M.-H. (2009, octobre).&nbsp;<em>Social skills, self-efficacy and social competence among adolescents with behavioural disorders.&nbsp;<\/em>Actes de colloque du SEERCP 2009 Congress, Sofia, Bulgarie.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M., Frenette, E. et H\u00e9bert, M.-H. (2009, octobre).&nbsp;<em>Intimidation and violent behaviour among 12 to 17 years old elite soccer players enrolled in a high-school sports program.<\/em>&nbsp;Actes de colloque du SEERCP 2009 Congress, Sofia, Bulgarie.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (2008, novembre).&nbsp;<em>Table ronde&nbsp;(Invit\u00e9): \u00ab&nbsp;Pr\u00e9vention de la criminalit\u00e9 par la pratique de sports&nbsp;\u00bb<\/em>. Actes de colloque de la 6e \u00e9dition des Journ\u00e9es de formation en pr\u00e9vention de la criminalit\u00e9. Organis\u00e9 par la Direction de la pr\u00e9vention et de la lutte contre la criminalit\u00e9 \u2013 Minist\u00e8re de la S\u00e9curit\u00e9 publique du Qu\u00e9bec, Trois-Rivi\u00e8res, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. et Chabot, M.-H. (2008, octobre).&nbsp;<em>Habilet\u00e9s sociales 101 et 201&nbsp;: Comment les int\u00e9grer dans ses pratiques \u00e9ducatives et les enseigner aux \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 de comportement en stimulant leur participation active<\/em>. Actes de colloque du 2ᵉ Congr\u00e8s biennal du CQJDC&nbsp;: Pratique, formation et recherche, Qu\u00e9bec, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Boutin, J.-F., Gendron, M., Beaudoin, I. et Martel, V. (2008, octobre).&nbsp;<em>Comment utiliser la bande dessin\u00e9e pour d\u00e9velopper les habilet\u00e9s sociales et la comp\u00e9tence en lecture chez les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 risque&nbsp;: Enjeux et activit\u00e9s \u00e9ducatives<\/em>. Actes de colloque du 2ᵉ Congr\u00e8s biennal du CQJDC&nbsp;: Pratique, formation et recherche, Qu\u00e9bec, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M., Frenette, E., Debarbieux, E. et Bodin, D. (2008, juin).&nbsp;<em>Comportements violents chez les \u00e9tudiants \u2013 athl\u00e8tes de 12 \u00e0 17 ans&nbsp;: le cas des programmes soccer \u2013 \u00e9tudes au Qu\u00e9bec.<\/em>&nbsp;Actes de colloque du 4e Conf\u00e9rence mondiale sur la violence \u00e0 l\u2019\u00e9cole, Lisbonne, Portugal.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (2008, juin).&nbsp;<em>Chair for the parallel session \u00abThe present state of affaires both nationally and internationally<\/em>. Actes de colloque du 4e Conf\u00e9rence mondiale sur la violence \u00e0 l\u2019\u00e9cole, Lisbonne, Portugal.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M., Debarbieux, E., Bodin, D. et Frenette, E. (2007, avril).&nbsp;<em>\u00c9valuer la pr\u00e9sence de comportements d\u2019intimidation et de violence dans le soccer amateur&nbsp;: la situation des joueurs \u00e9lites de 12 et 13 ans au Qu\u00e9bec.<\/em>&nbsp;Actes de colloque du Colloque international \u00abSports et violences en Europe\u00bb, Rennes, France.<\/li>\n\n\n\n<li>Semp\u00e9, G., Bodin, D. et Gendron, M. (2007, avril).&nbsp;<em>Le sport face aux violences carc\u00e9rales&nbsp;: Un espace ambivalent en France comme au Canada.&nbsp;<\/em>Actes de colloque du Colloque international \u00abSports et violences en Europe\u00bb, Rennes, France.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M., Boutin, J.-F., Beaudoin, I. et Martel, V. (2006, novembre).&nbsp;<em>Les habilet\u00e9s sociales et la comp\u00e9tence en lecture au primaire: le r\u00f4le de la bande dessin\u00e9e dans la pr\u00e9vention de l\u2019inadaptation sociale et du d\u00e9crochage scolaire chez les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 risque.<\/em>&nbsp;Actes de colloque du 1ᵉʳ Congr\u00e8s biennal du CQJDC: Pratique, formation et recherche, Qu\u00e9bec, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M., Royer, E. et Morand, C. (2006, novembre).&nbsp;<em>Pratiquons Ensemble nos Comp\u00e9tences (programme PEC)&nbsp;: Une intervention aupr\u00e8s d\u2019adolescents en difficult\u00e9 de comportement et de leurs parents.<\/em>&nbsp;Actes de colloque du 1ᵉʳ Congr\u00e8s biennal du CQJDC&nbsp;: Pratique, formation et recherche. Qu\u00e9bec, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Fortier, M.-P., Gendron, M. et Boutin, J.-F. (2006, novembre).&nbsp;<em>Les repr\u00e9sentations sociales de la r\u00e9ussite chez les adolescents en difficult\u00e9 de comportement.<\/em>&nbsp;Actes de colloque du 1ᵉʳ Congr\u00e8s biennal du CQJDC: Pratique, formation et recherche, Qu\u00e9bec, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (2006, septembre).&nbsp;<em>L&#8217;enseignement d&#8217;habilet\u00e9s sociales chez des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 risque: un travail d&#8217;\u00e9quipe!<\/em>&nbsp;Actes de colloque du Congr\u00e8s AQETA (invit\u00e9), section Chaudi\u00e8re-Appalaches &#8211; Association qu\u00e9b\u00e9coise des troubles d&#8217;apprentissage, L\u00e9vis, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>H\u00e9bert, M.-H., Gendron, M., Frenette, E., Royer, E. et Morand, C. (2006, septembre).&nbsp;<em>G\u00e9n\u00e9ralisabilit\u00e9 et comp\u00e9tence sociale: une \u00e9tude chez des \u00e9l\u00e8ves qu\u00e9b\u00e9cois.<\/em>&nbsp;Actes de colloque du 19e Colloque International de l&#8217;ADMEE-Europe, Luxembourg, Luxembourg.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. et Frenette, E. (2006, ao\u00fbt).&nbsp;<em>Enqu\u00eate sur le climat dans le soccer amateur au Qu\u00e9bec : R\u00e9sultats pr\u00e9liminaires \u00e9lite provincial U-13 \u2013 Tournoi de Sherbrooke.<\/em>&nbsp;Pr\u00e9sentation au colloque annuel de la F\u00e9d\u00e9ration de soccer du Qu\u00e9bec, Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M., Royer, E., Bertrand, R., Potvin, P. et Frenette, E. (2006, avril).&nbsp;<em>Behavior disorders, social competence and physical activity among adolescents.<\/em>&nbsp;Actes de colloque AERA 2006 Annual Conference, San Francisco, \u00c9tats-Unis.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (2005, avril).&nbsp;<em>La pr\u00e9vention, un travail d\u2019\u00e9quipe&nbsp;: Le programme PEC, une intervention multimodale aupr\u00e8s d\u2019adolescents en difficult\u00e9 de comportement et de leurs parents.<\/em>&nbsp;Actes du colloque international, Ottawa, Ontario. \u00abLes troubles de comportement \u00e0 l&#8217;\u00e9cole: pr\u00e9vention, \u00e9valuation et intervention\u00bb. En ligne&nbsp;:&nbsp;www.prevention-violence.com<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (2004, novembre).&nbsp;<em>L\u2019apport de l\u2019activit\u00e9 physique dans la pr\u00e9vention des troubles du comportement.<\/em>&nbsp;Actes du colloque de la conf\u00e9rence&nbsp;: Violences en milieu scolaire, en institutions \u00e9ducatives, sportives et culturelles, Rennes, France.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Non-soumises \u00e0 des comit\u00e9s de lecture<\/h4>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Articles publi\u00e9s dans les revues professionnelles ou sp\u00e9cialis\u00e9es<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Gendron, M. et Chabot, M.-H. (2009). Habilet\u00e9s sociales 101 et 201&nbsp;: l\u2019art de miser simple et de jouer double! La Foucade, Revue du Comit\u00e9 qu\u00e9b\u00e9cois pour les jeunes en difficult\u00e9 de comportement, 10(1), 4-6.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Rapport de recherche<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Gendron, M. (2009).&nbsp;<em>La comp\u00e9tence sociale et le sentiment d\u2019auto-efficacit\u00e9 des jeunes en difficult\u00e9 de comportement \u00e0 l&#8217;\u00e9cole secondaire.<\/em>&nbsp;Rapport d\u2019activit\u00e9s d\u00e9pos\u00e9 au Fonds qu\u00e9b\u00e9cois de la recherche sur la soci\u00e9t\u00e9 et la culture (FQRSC) \u2013 Programme d\u2019\u00e9tablissement de nouveaux professeurs-chercheurs.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. et Frenette, E. (2008).&nbsp;<em>Enqu\u00eate sur le climat dans le soccer amateur au Qu\u00e9bec (version joueur sport-\u00e9tude de 12 \u00e0 17 ans).<\/em>&nbsp;Rapport d\u2019activit\u00e9s d\u00e9pos\u00e9 au minist\u00e8re de l&#8217;\u00c9ducation, du Loisir et du Sport \u2013 Direction de la promotion de la s\u00e9curit\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Communications\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"communications\"><span class=\"c-accordion__button\"> Communications<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Colloques scientifiques<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Gendron, M., Frenette, E. et Leroy, E. (soumis, 2010, mai).&nbsp;<em>Comportements d\u2019intimidation et de violence dans le soccer amateur au Qu\u00e9bec: la situation des joueurs de 12 \u00e0 17 ans inscrits dans un programme sport-\u00e9tudes<\/em><em>.&nbsp;<\/em>5e colloque international football et recherches, Grenoble, France.<\/li>\n\n\n\n<li>D&#8217;Amours-Raymond, J., Frenette, E. et Gendron, M. (2009, novembre).&nbsp;<em>Identification des diff\u00e9rences sur le plan des composantes de la violence selon la position sur le jeu, le niveau de jeu et le r\u00f4le du joueur<\/em>. 31e session d\u2019\u00e9tude de l\u2019ADMEE Canada, Qu\u00e9bec, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M., Frenette, E., Beaulieu, A. et Chabot, M.-H. (2009, octobre).&nbsp;<em>Social skills, self-efficacy and social competence among adolescents with behavioural disorders.&nbsp;<\/em>SEERCP 2009 Congress, Sofia, Bulgarie.<em><\/em><\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M., Frenette, E. et H\u00e9bert, M.-H. (2009, octobre).&nbsp;<em>Intimidation and violent behaviour among 12 to 17 years old elite soccer players enrolled in a high-school sports program<\/em>. SEERCP 2009 Congress, Sofia, Bulgarie.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (2008, juin).<em>&nbsp;<\/em><em>Chair for the parallel session \u00abThe present state of affaires both nationally and internationally.<\/em>&nbsp;4e Conf\u00e9rence mondiale sur la violence \u00e0 l\u2019\u00e9cole, Lisbonne, Portugal.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M., Frenette, E., Debarbieux, E. et Bodin, D. (2008, juin).&nbsp;<em>Comportements violents chez les \u00e9tudiants \u2013 athl\u00e8tes de 12 \u00e0 17 ans&nbsp;: le cas des programmes soccer \u2013 \u00e9tudes au Qu\u00e9bec.<\/em>&nbsp;4e Conf\u00e9rence mondiale sur la violence \u00e0 l\u2019\u00e9cole, Lisbonne, Portugal.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M., Debarbieux, E., Bodin, D. et Frenette, E. (2007, avril).&nbsp;<em>\u00c9valuer la pr\u00e9sence de comportements d\u2019intimidation et de violence dans le soccer amateur&nbsp;: la situation des joueurs \u00e9lites de 12 et 13 ans au Qu\u00e9bec.<\/em>&nbsp;Colloque international \u00abSports et violences en Europe\u00bb, Rennes, France.<\/li>\n\n\n\n<li>Semp\u00e9, G., Bodin, D. et Gendron, M. (2007, avril).&nbsp;<em>Le sport face aux violences carc\u00e9rales&nbsp;: Un espace ambivalent en France comme au Canada.&nbsp;<\/em>Colloque international \u00abSports et violences en Europe\u00bb, Rennes, France.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M., Frenette, E., Debarbieux, E. et Bodin, D. (2006, octobre).&nbsp;<em>\u00c9valuation de la capacit\u00e9 de transfert de comp\u00e9tences transversales dans un contexte sportif : Exemple du soccer amateur.<\/em>&nbsp;28e session de l\u2019ADMEE \u2013 Canada, Trois-Rivi\u00e8res, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>H\u00e9bert, M.-H., Gendron, M., Frenette, E., Royer, E. et Morand, C. (2006, septembre).&nbsp;<em>G\u00e9n\u00e9ralisabilit\u00e9 et comp\u00e9tence sociale: une \u00e9tude chez des \u00e9l\u00e8ves qu\u00e9b\u00e9cois.<\/em>&nbsp;19e Colloque International de l&#8217;ADMEE-Europe, Luxembourg, Luxembourg.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M., Royer, E., Bertrand, R., Potvin, P. et Frenette, E. (2006, avril).&nbsp;<em>Behavior disorders, social competence and physical activity among adolescents.<\/em>&nbsp;AERA 2006 Annual Conference, San Francisco, \u00c9tats-Unis.<\/li>\n\n\n\n<li>H\u00e9bert, M.-H., St-Onge, C., Gendron, M. et Frenette, E. (2006, mars).&nbsp;<em>La comp\u00e9tence sociale d\u2019adolescents en troubles du comportement&nbsp;: de l\u2019art d\u2019utiliser des indicateurs stables<\/em><em>.<\/em>&nbsp;28e Congr\u00e8s annuel de la Soci\u00e9t\u00e9 qu\u00e9b\u00e9coise pour la recherche en psychologie (SQRP), Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>St-Onge, C., H\u00e9bert, M.-H., Gendron, M. et Frenette, E. (2006, mars).&nbsp;<em>La pr\u00e9sence de comportements agressifs dans le sport amateur&nbsp;: la situation des joueurs de 12 \u00e0 17 ans au Qu\u00e9bec.<\/em>&nbsp;28e Congr\u00e8s annuel de la Soci\u00e9t\u00e9 qu\u00e9b\u00e9coise pour la recherche en psychologie (SQRP), Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (2006, janvier).&nbsp;<em>Le r\u00f4le du sentiment d\u2019auto-efficacit\u00e9 et des habilet\u00e9s sociales sur les troubles du comportement et la violence chez les adolescents.<\/em>&nbsp;Troisi\u00e8me conf\u00e9rence mondiale sur la violence \u00e0 l\u2019\u00e9cole, Bordeaux, France.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (2005, novembre).&nbsp;<em>La recherche en adaptation psychosociale&nbsp;: Enjeux et perspectives d\u2019intervention pour les \u00e9l\u00e8ves en troubles de comportement.<\/em>&nbsp;S\u00e9minaire de recherche dans le cadre de la programmation scientifique du GIRDAS, Universit\u00e9 de Sherbrooke, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (2005, avril).&nbsp;<em>La pr\u00e9vention, un travail d\u2019\u00e9quipe&nbsp;: Le programme PEC, une intervention multimodale aupr\u00e8s d\u2019adolescents en difficult\u00e9 de comportement et de leurs parents.<\/em>&nbsp;Colloque international \u2013 Ottawa \u00abLes troubles de comportement \u00e0 l&#8217;\u00e9cole: pr\u00e9vention, \u00e9valuation et intervention\u00bb, Ottawa, Ontario.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (2004, novembre).&nbsp;<em>L\u2019apport de l\u2019activit\u00e9 physique dans la pr\u00e9vention des troubles du comportement.<\/em>Violences en milieu scolaire, en institutions \u00e9ducatives, sportives et culturelles. Universit\u00e9 Rennes 2, Rennes, France.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (2004, avril).&nbsp;<em>Troubles du comportement, comp\u00e9tence sociale et pratique d\u2019activit\u00e9s physiques chez les adolescents&nbsp;: Enjeux et perspectives d\u2019intervention.<\/em>&nbsp;S\u00e9minaire de recherche dans le cadre de la programmation scientifique du L\u00c9ADRE, UQAR \u2013 Campus L\u00e9vis, Qu\u00e9bec.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Colloques professionnels<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Gendron, M., Boutin, J.-F., Beaudoin, I. et Martel, V. (2010, f\u00e9vrier).&nbsp;<em>Les habilet\u00e9s sociales et la comp\u00e9tence en lecture des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 risque du primaire&nbsp;: les effets d\u2019un programme d\u2019intervention mettant \u00e0 contribution la bande dessin\u00e9e<\/em>. Pr\u00e9sentation de recherche aux partenaires organis\u00e9e par la FUQAR, L\u00e9vis, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (2009, mai). Pr\u00e9sentation de recherche sur l\u2019apport du volet \u00e9ducation physique dans le cadre du projet intitul\u00e9 \u00ab<em>La comp\u00e9tence sociale et le sentiment d\u2019auto-efficacit\u00e9 des jeunes en difficult\u00e9 de comportement \u00e0 l&#8217;\u00e9cole secondaire\u00bb.<\/em>&nbsp;Invit\u00e9 \u00e0 la table de concertation des ressources r\u00e9gionales pour \u00e9l\u00e8ves \u00e0 risque TC &#8211; Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation, du Loisir et du Sport, Qu\u00e9bec, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (2008, novembre).&nbsp;<em>Table ronde&nbsp;(invit\u00e9): \u00ab&nbsp;Pr\u00e9vention de la criminalit\u00e9 par la pratique de sports&nbsp;\u00bb<\/em>. 6e \u00e9dition des Journ\u00e9es de formation en pr\u00e9vention de la criminalit\u00e9. Organis\u00e9 par la Direction de la pr\u00e9vention et de la lutte contre la criminalit\u00e9 \u2013 Minist\u00e8re de la S\u00e9curit\u00e9 publique du Qu\u00e9bec. Trois-Rivi\u00e8res, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. et Chabot, M.-H. (2008, octobre).&nbsp;<em>Habilet\u00e9s sociales 101 et 201&nbsp;: Comment les int\u00e9grer dans ses pratiques \u00e9ducatives et les enseigner aux \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 de comportement en stimulant leur participation active<\/em>. 2ᵉ Congr\u00e8s biennal du CQJDC&nbsp;: Pratique, formation et recherche, Qu\u00e9bec, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Boutin, J.-F., Gendron, M., Beaudoin, I. et Martel, V. (2008, octobre).&nbsp;<em>Comment utiliser la bande dessin\u00e9e pour d\u00e9velopper les habilet\u00e9s sociales et la comp\u00e9tence en lecture chez les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 risque&nbsp;: Enjeux et activit\u00e9s \u00e9ducatives<\/em>. 2ᵉ Congr\u00e8s biennal du CQJDC&nbsp;: Pratique, formation et recherche. Qu\u00e9bec, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (2006, d\u00e9cembre).&nbsp;<em>La comp\u00e9tence sociale et le sentiment d\u2019auto-efficacit\u00e9 des jeunes en difficult\u00e9 de comportement \u00e0 l&#8217;\u00e9cole secondaire.<\/em>&nbsp;Journ\u00e9e de pr\u00e9sentation de recherche et de formation \u00e0 un regroupement d\u2019enseignants et de professionnels provenant d\u2019\u00e9coles secondaires associ\u00e9es \u00e0 ce projet de recherche action, L\u00e9vis, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M., Boutin, J.-F., Beaudoin, I. et Martel, V. (2006, novembre).&nbsp;<em>Les habilet\u00e9s sociales et la comp\u00e9tence en lecture au primaire: le r\u00f4le de la bande dessin\u00e9e dans la pr\u00e9vention de l\u2019inadaptation sociale et du d\u00e9crochage scolaire chez les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 risque.<\/em>&nbsp;1ᵉʳ Congr\u00e8s biennal du CQJDC: Pratique, formation et recherche, Qu\u00e9bec, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M., Royer, E. et Morand, C. (2006, novembre).&nbsp;<em>Pratiquons Ensemble nos Comp\u00e9tences (programme PEC)&nbsp;: Une intervention aupr\u00e8s d\u2019adolescents en difficult\u00e9 de comportement et de leurs parents.<\/em>&nbsp;1ᵉʳ Congr\u00e8s biennal du CQJDC&nbsp;: Pratique, formation et recherche, Qu\u00e9bec, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Fortier, M.-P., Gendron, M. et Boutin, J.-F. (2006, novembre).&nbsp;<em>Les repr\u00e9sentations sociales de la r\u00e9ussite chez les adolescents en difficult\u00e9 de comportement.<\/em>&nbsp;1ᵉʳ Congr\u00e8s biennal du CQJDC&nbsp;: Pratique, formation et recherche, Qu\u00e9bec, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (2006, septembre).&nbsp;<em>L&#8217;enseignement d&#8217;habilet\u00e9s sociales chez des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 risque: un travail d&#8217;\u00e9quipe!<\/em>Congr\u00e8s AQETA (invit\u00e9), section Chaudi\u00e8re-Appalaches &#8211; Association qu\u00e9b\u00e9coise des troubles d&#8217;apprentissage, L\u00e9vis, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (2006, septembre).&nbsp;<em>La comp\u00e9tence sociale et le sentiment d\u2019auto-efficacit\u00e9 des jeunes en difficult\u00e9 de comportement \u00e0 l&#8217;\u00e9cole secondaire.<\/em>&nbsp;Pr\u00e9sentation de recherche \u00e0 un regroupement de directions et de professionnels d\u2019\u00e9coles secondaires associ\u00e9es \u00e0 ce projet de recherche action, Charlesbourg, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. et Frenette, E. (2006, ao\u00fbt).&nbsp;<em>Enqu\u00eate sur le climat dans le soccer amateur au Qu\u00e9bec : R\u00e9sultats pr\u00e9liminaires \u00e9lite provincial U-13 \u2013 Tournoi de Sherbrooke.<\/em>&nbsp;Pr\u00e9sentation au colloque annuel de la F\u00e9d\u00e9ration de soccer du Qu\u00e9bec, Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (2005, mars).&nbsp;<em>\u00c9tude comparative internationale sur le climat dans le sport amateur aupr\u00e8s de jeunes joueurs de soccer dans le cadre d\u2019activit\u00e9s parascolaires \u2013 Enqu\u00eate sur le climat de violence dans le soccer.<\/em>&nbsp;Pr\u00e9sentation de recherche aux membres du comit\u00e9 technique de la F\u00e9d\u00e9ration de soccer du Qu\u00e9bec et des dirigeants des associations r\u00e9gionales, Laval, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (2004, mai).&nbsp;<em>Programme PEC: Intervenir aupr\u00e8s des adolescents en difficult\u00e9 de comportement et de leurs parents.<\/em>&nbsp;Invit\u00e9 au colloque \u00abOuvrir toutes les portes de la r\u00e9ussite\u00bb, organis\u00e9 par le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation du Qu\u00e9bec, St-Hyacinthe, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M., Morand, C. et Royer, E. (2004, mai).&nbsp;<em>Pratiquons Ensemble nos Comp\u00e9tences (PEC)&nbsp;: un programme bas\u00e9 sur les forces des adolescents et de leurs parents.<\/em>&nbsp;4i\u00e8me Congr\u00e8s canadien sur les jeunes en difficult\u00e9s de comportement, Universit\u00e9 Laval, Qu\u00e9bec, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M., Morand, C. et Royer, E. (2004, mai).&nbsp;<em>Building our Skills Together: An Interdisciplinary Program for Adolescents and their Parents.<\/em>&nbsp;4i\u00e8me Congr\u00e8s canadien sur les jeunes en difficult\u00e9s de comportement, Universit\u00e9 Laval, Qu\u00e9bec, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (2004, mars).&nbsp;<em>Programme PEC: Intervenir aupr\u00e8s des adolescents en difficult\u00e9 de comportement et de leurs parents.<\/em>&nbsp;Invit\u00e9 au colloque 2004 \u00abProgramme de soutien \u00e0 l\u2019\u00e9cole montr\u00e9alaise \u2013 Strat\u00e9gie d\u2019intervention Agir autrement, r\u00e9gion de Montr\u00e9al\u00bb, Palais des congr\u00e8s de Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (2004, mars).&nbsp;<em>Le r\u00f4le du jeu coop\u00e9ratif dans le d\u00e9veloppement des habilet\u00e9s sociales chez les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 de comportement.<\/em>&nbsp;29e congr\u00e8s annuel de l&#8217;AQETA \u00abCultiver sa capacit\u00e9 d&#8217;apprendre tout au long de la vie\u00bb, H\u00f4tel Hilton Montr\u00e9al Bonaventure, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (2004, mars).&nbsp;<em>Comprendre et pr\u00e9venir la violence chez les jeunes.<\/em>&nbsp;Conf\u00e9rencier invit\u00e9 dans le cadre de la programmation 2004 de soir\u00e9es conf\u00e9rences propos\u00e9e par l\u2019UQAR en collaboration avec le Mus\u00e9e r\u00e9gional de Rimouski, Rimouski, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M., Royer, E., Morand, C. et Fontaine, J. (2004, f\u00e9vrier).&nbsp;<em>Programme d\u2019intervention multimodale pour adolescents \u00e0 risque et le r\u00f4le de l\u2019\u00e9ducation physique dans le d\u00e9veloppement des habilet\u00e9s sociales.<\/em>&nbsp;Colloque \u00abOuvrir toutes les portes de la r\u00e9ussite\u00bb, organis\u00e9 par le Comit\u00e9 des services \u00e9ducatifs de la Mont\u00e9r\u00e9gie, St-Hyacinthe, Qu\u00e9bec.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Communications avec les m\u00e9dias<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Gendron, M. (2006, ao\u00fbt).&nbsp;<em>\u00c9mission \u00abTVA en direct.com\u00bb (r\u00e9seau national) avec Fran\u00e7ois Paradis.<\/em>&nbsp;Sujet&nbsp;: \u00abLes directions d\u2019\u00e9cole sont-elles assez s\u00e9v\u00e8res avec les jeunes ?\u00bb. Invitation \u00e0 titre d\u2019expert.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (2005, avril).&nbsp;<em>\u00c9mission \u00abTVA en direct.com\u00bb avec Fran\u00e7ois Paradis.<\/em>&nbsp;Sujet&nbsp;: \u00abLes jeunes d\u2019aujourd\u2019hui sont-ils plus violents qu\u2019avant ?\u00bb. Invitation \u00e0 titre d\u2019expert.<\/li>\n\n\n\n<li>Gendron, M. (2004, mars).&nbsp;<em>Radio de Radio-Canada (Bas St-Laurent) \u2013 Entrevue radiodiffus\u00e9e (5 minutes) sur le th\u00e8me \u00abComprendre et pr\u00e9venir la violence chez les jeunes\u00bb.<\/em>&nbsp;R\u00e9alis\u00e9e en marge de la programmation 2004 des soir\u00e9es conf\u00e9rences propos\u00e9e par l\u2019UQAR.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\">\n    <p><strong>Premier cycle :<\/strong><\/p>\n    <ul>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">ASS19023<\/a> Stage I: familiarisation, observation et int\u00e9gration th\u00e9orie-pratique<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">PPE10523<\/a> Fondement en adaptation scolaire pour une \u00e9ducation inclusive au pr\u00e9scolaire et au primaire<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">STG30210<\/a> Stage III: Interventions en classe<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">STG39023<\/a> Stage III : Interventions en classe<\/li>\n            <\/ul>\n    <p><strong>Deuxi\u00e8me cycle :<\/strong><\/p>\n    <ul>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">EDU60908<\/a> \u00c9laboration d&#8217;un projet de recherche ou de d\u00e9veloppement professionnel<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">ENA72008<\/a> Lectures dirig\u00e9es<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">ENA72108<\/a> S\u00e9minaire sur un sujet sp\u00e9cial<\/li>\n            <\/ul>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/section>\n","protected":false},"featured_media":0,"template":"","departement_personnes":[260],"class_list":["post-18700","personnes","type-personnes","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes\/18700","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/personnes"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes\/18700\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":53198,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes\/18700\/revisions\/53198"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18700"}],"wp:term":[{"taxonomy":"departement_personnes","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/departement_personnes?post=18700"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}