{"id":18708,"date":"2024-04-11T10:11:55","date_gmt":"2024-04-11T14:11:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uqar.ca\/personnes\/marie-eve-gonthier\/"},"modified":"2026-06-30T00:16:23","modified_gmt":"2026-06-30T04:16:23","slug":"gonthier-marie-eve","status":"publish","type":"personnes","link":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/professeurs\/gonthier-marie-eve\/","title":{"rendered":"Marie-\u00c8ve Gonthier"},"content":{"rendered":"\n<section class=\"wp-block-stereo-section-bloc section-block-small -section-block-padding-sm\" data-stereo-anchor-name=\"\"><div class=\"wp-block-stereo-section__container\"><div class=\"wp-block-stereo-section__col is-layout-flow wp-block-stereo-section-bloc-is-layout-flow\">\n<div class=\"wp-block-create-block-accordion-block\"><div class=\"c-tabs\" data-module=\"Tabs\"><div class=\"c-tabs-nav__wrap\" role=\"tablist\"><div class=\"c-tabs-nav-mobile\"><button data-tabs=\"button\" tabindex=\"0\" data-tabs-dir=\"<\" class=\"c-tabs-nav-mobile__button\" role=\"tab\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-left\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg#arrow-left\"><\/use><\/svg><\/button><button data-tabs=\"button\" tabindex=\"0\" data-tabs-dir=\"&gt;\" class=\"c-tabs-nav-mobile__button\" role=\"tab\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-right\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg#arrow-right\"><\/use><\/svg><\/button><\/div><div class=\"c-tabs-nav\" data-tabs=\"nav\"><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Domaines de recherche<\/span><\/button><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Recherches et expertises<\/span><\/button><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Publications et communications<\/span><\/button><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Cours enseign\u00e9s<\/span><\/button><\/div><\/div><div class=\"c-tabs-content__wrap\">\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\"><p>\n    <ul>\n        <li>Orthodidactique de la lecture et de l&#8217;\u00e9criture<\/li><li>Pratiques orthop\u00e9dagogiques<\/li><li>Utilisation du num\u00e9rique chez les \u00e9l\u00e8ves ayant des difficult\u00e9s d&#8217;apprentissage<\/li><li>Utilisation du num\u00e9rique en contexte de lecture et d\u2019\u00e9criture<\/li>    <\/ul>\n<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\">\n<div class=\"wp-block-create-block-accordion-block\"><div class=\"c-accordion\" data-module=\"Accordion\" data-accordion-toggle=\"true\" data-accordion-scroll=\"true\" data-accordion-preopen=\"-1\">\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Formation\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"formation\"><span class=\"c-accordion__button\"> Formation<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>2011-2017 Doctorat en \u00e9ducation (Ph.D), Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, en association avec l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al<\/li>\n\n\n\n<li>2009-2011 Ma\u00eetrise en \u00e9ducation, profil recherche, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski<\/li>\n\n\n\n<li>2005-2009 Baccalaur\u00e9at en enseignement en adaptation scolaire et sociale (profil secondaire-\u00e9ducation des adultes), Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Projets de recherche en cours et subventions\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"projets-de-recherche-en-cours-et-subventions\"><span class=\"c-accordion__button\"> Projets de recherche en cours et subventions<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Comp\u00e9tence num\u00e9rique interordres (CNIO) &#8211; Transitions r\u00e9ussies vers les \u00e9tudes sup\u00e9rieures : un d\u00e9fi interordres (2022-2025).<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Supervision d'\u00e9tudiants de cycles sup\u00e9rieurs\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"supervision-detudiants-de-cycles-superieurs\"><span class=\"c-accordion__button\"> Supervision d&#8217;\u00e9tudiants de cycles sup\u00e9rieurs<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<p>\u00c0 venir<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Autres activit\u00e9s\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"autres-activites\"><span class=\"c-accordion__button\"> Autres activit\u00e9s<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<p>\u00c0 venir<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Exp\u00e9rience professionnelle\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"experience-professionnelle\"><span class=\"c-accordion__button\"> Exp\u00e9rience professionnelle<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>2020-2023 Conseill\u00e8re en p\u00e9dagogie et en technop\u00e9dagogie, UQAR<\/li>\n\n\n\n<li>2014-2023 Charg\u00e9e de cours, Unit\u00e9 d\u00e9partementale des sciences de l&#8217;\u00e9ducation, UQAR<\/li>\n\n\n\n<li>2016-2017 Conseill\u00e8re p\u00e9dagogique en int\u00e9gration des TIC R\u00c9CIT FGA<\/li>\n\n\n\n<li>2011-2018 Auxiliaire de recherche<\/li>\n\n\n\n<li>2008-2011 Enseignante en adaptation scolaire et sociale et en fran\u00e7ais<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Affiliations\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"affiliations\"><span class=\"c-accordion__button\"> Affiliations<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<p>\u00c0 venir<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\">\n<div class=\"wp-block-create-block-accordion-block\"><div class=\"c-accordion\" data-module=\"Accordion\" data-accordion-toggle=\"true\" data-accordion-scroll=\"true\" data-accordion-preopen=\"-1\">\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Publications\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"publications\"><span class=\"c-accordion__button\"> Publications<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\"><strong>Th\u00e8se<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Gonthier, M.-\u00c8. (2017). <em>Clavardage en contexte p\u00e9dagogique : \u00e9criture, interactions et motivation chez des \u00e9l\u00e8ves dans des classes d&#8217;adaptation scolaire au premier cycle du secondaire<\/em>. Th\u00e8se de doctorat in\u00e9dite. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, Rimouski, Qu\u00e9bec.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\"><strong>M\u00e9moire<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Gonthier, M.-\u00c8. (2011). <em>L\u2019influence du clavardage sur la ma\u00eetrise du fran\u00e7ais \u00e9crit des \u00e9l\u00e8ves du premier cycle du secondaire.<\/em> M\u00e9moire de ma\u00eetrise in\u00e9dit. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, Rimouski, Qu\u00e9bec.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\"><strong>Articles scientifiques<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Jolicoeur, E. et Gonthier, M.-E. (2022). Compte rendu de Tr\u00e9panier, N. S. (dir.). (2019). <em>Des mod\u00e8les de service d\u2019orthop\u00e9dagogie. Une typologie et des consid\u00e9rations pour l\u2019organisation des services et des interventions en contexte d\u2019inclusion scolaire <\/em>(3ᵉ \u00e9dition). JDF \u00c9ditions. <em>Revue des sciences de l\u2019\u00e9ducation<\/em>, <em>48<\/em>(1).<\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M.-\u00c8., Lavoie, N. et Ouellet, C. (2021). Motivation \u00e0 \u00e9crire, collaboration et clavardage chez des \u00e9l\u00e8ves du secondaire en difficult\u00e9. <em>Rep\u00e8res. Recherches en didactique du fran\u00e7ais. <\/em>En ligne, Varia 2021.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M.-\u00c8., Ouellet, C. et Lavoie, N. (2018). Clavardage p\u00e9dagogique : performances en \u00e9criture et interactions entre pairs chez des \u00e9l\u00e8ves du secondaire en difficult\u00e9 d&#8217;apprentissage. <em>ALSIC (Apprentissage des langues et syst\u00e8mes d&#8217;information et de communication), 21. <\/em><\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M.-\u00c8. (2013). Compte-rendu : Bergeron, M.-\u00c8. et Morin, \u00c8.-L. (2013). Trousse de suppl\u00e9ance au pr\u00e9scolaire et au primaire. <em>Revue des sciences de l&#8217;\u00e9ducation, 39<\/em>(3), 599-600.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M.-\u00c8. et Leblanc, S. (2013). L\u2019influence du clavardage sur la ma\u00eetrise du fran\u00e7ais \u00e9crit des \u00e9l\u00e8ves du premier cycle du secondaire. <em>Revue des sciences de l&#8217;\u00e9ducation, 39<\/em>(2), 341-360.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M.-\u00c8. (2013). Compte-rendu : Guibert, P. et P\u00e9rier, P. (2012). La socialisation professionnelle des enseignants du secondaire. Parcours, exp\u00e9riences, \u00e9preuves. Rennes, France&nbsp;: Presses universitaires de France. <em>Revue des sciences de l&#8217;\u00e9ducation, 39<\/em>(1), 242-243.<\/li>\n\n\n\n<li>Boisvert, D., Gonthier, M-\u00c8. et L\u00e9vesque, J.-Y. (2012). Les dispositifs mobiles de lecture\/\u00e9criture et les comp\u00e9tences informationnelles en contexte universitaire. <em>Documentation et biblioth\u00e8ques, 58<\/em>(1), 28-37<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\"><strong>Actes de colloque<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Gonthier, M.-\u00c8., Lavoie, N. et Ouellet, C. (2018). Dans Eid, C., Englebert, A. et Geron, G (Dir.), <em>Le clavardage p\u00e9dagogique favorise-t-il l&#8217;\u00e9criture d&#8217;\u00e9l\u00e8ves qu\u00e9b\u00e9cois du d\u00e9but du secondaire ?<\/em> Actes du XVI<sup>e<\/sup> congr\u00e8s mondial de la F\u00e9d\u00e9ration internationale des professeurs de fran\u00e7ais Li\u00e8ge 2016, Fran\u00e7ais langue ardente (p. 117-124), 14 au 21 juillet 2016, Li\u00e8ge, Belgique.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M.-\u00c8. et Leblanc, S. (2012). <em>Le clavardage&nbsp;: son utilisation et son impact sur l\u2019\u00e9criture des adolescents d\u2019aujourd\u2019hui<\/em>. Dans T. Karsenti., S. Collin. et Dumouchel, G. (Dir.), <em>Actes du colloque scientifique international sur les TIC en \u00e9ducation&nbsp;: bilans, enjeux actuels et perspectives futures<\/em> (p. 159-163). Montr\u00e9al, QC : Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\"><strong>Articles dans des revues professionnelles<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Gonthier, M.-\u00c8. (2014). Le lexique \u00e0 l\u2019oral&nbsp;: sens des mots et polys\u00e9mie. <em>Qu\u00e9bec fran\u00e7ais, 171, <\/em>99-101.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M.-\u00c8., Lavoie, N. et Ouellet, C. (2013). Le clavardage p\u00e9dagogique&nbsp;: quels apports pour quels usages<em>? Qu\u00e9bec fran\u00e7ais<\/em>, <em>169<\/em>, 81-82.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M.-\u00c8. et Leblanc, S. (2012). Le clavardage alt\u00e8re-t-il la qualit\u00e9 du fran\u00e7ais \u00e9crit chez les jeunes? <em>Qu\u00e9bec fran\u00e7ais, 165, <\/em>73-74.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Communications\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"communications\"><span class=\"c-accordion__button\"> Communications<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\"><strong>Communications dans des colloques et congr\u00e8s scientifiques<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Gonthier, M.-\u00c8. et Jolicoeur, E. (2023<em>). R\u00e9sultats pr\u00e9liminaires de l\u2019\u00e9valuation des mesures de soutien au d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique chez les personnes \u00e9tudiantes \u00e0 besoins particuliers du coll\u00e9gial<\/em><em>. <\/em>Colloque international en \u00e9ducation, Montr\u00e9al, mai 2023 (dans le cadre du symposium <em>Identification des mesures de soutien au d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique dans des contextes de transition vers les \u00e9tudes sup\u00e9rieures).<\/em><\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M.-\u00c8. (2016). <em>Clavardage p\u00e9dagogique : \u00e9criture, motivation et interactions chez des \u00e9l\u00e8ves dans des classes d&#8217;adaptation scolaire au premier cycle du secondaire.<\/em> Activit\u00e9 de transfert des connaissances du FQRSC\/MEES, d\u00e9cembre 2016.<strong>&nbsp;<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M.-\u00c8., Ouellet, C. et Lavoie, N. (2016). <em>Comparaison des performances en \u00e9criture d&#8217;\u00e9l\u00e8ves du secondaire en adaptation scolaire avec et sans l&#8217;entremise du clavardage<\/em>. Communication pr\u00e9sent\u00e9e au 13<sup>e<\/sup> colloque de l&#8217;AIRDF, Montr\u00e9al, ao\u00fbt 2016.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M.-\u00c8. (2016). <em>Le clavardage p\u00e9dagogique pour soutenir les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 : \u00e9criture, interactions et motivation<\/em>. Communication pr\u00e9sent\u00e9e lors de la finale nationale du concours Ma th\u00e8se en 180 secondes, organis\u00e9e dans le cadre du 84<sup>e <\/sup>congr\u00e8s de l&#8217;ACFAS, Montr\u00e9al, mai 2016.<strong>&nbsp;<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M.-\u00c8., Ouellet, C. et Lavoie, N. (2016). <em>Comparaison de la motivation \u00e0 \u00e9crire d\u2019\u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 lors de l\u2019\u00e9criture d\u2019un texte individuel \u00e0 l\u2019ordinateur et de l\u2019\u00e9criture d\u2019un texte en collaboration avec le clavardage. <\/em>Communication pr\u00e9sent\u00e9e au 84<sup>e<\/sup> congr\u00e8s de l&#8217;ACFAS, Montr\u00e9al, mai 2016.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M.-\u00c8., Lavoie, N. et Ouellet, C. (2013<em>). \u00c9crire en classe avec les TIC : le potentiel du clavardage p\u00e9dagogique<\/em>. Communication pr\u00e9sent\u00e9e au Premier colloque scientifique de la Chaire de recherche sur la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire et la litt\u00e9ratie, Rimouski, septembre 2013.<\/li>\n\n\n\n<li>Pelgrims. G., Bauquis, C., Lavoie, N. et Gonthier, M.-\u00c8. (2013). <em>Les t\u00e2ches de copie \u00e0 l&#8217;\u00e9cole: \u00e9tude pilote des pratiques et conceptions d&#8217;enseignants ordinaires et sp\u00e9cialis\u00e9s.<\/em> Communication pr\u00e9sent\u00e9e au Premier colloque scientifique de la Chaire de recherche sur la pers\u00e9v\u00e9rance scolaire et la litt\u00e9ratie, Rimouski, septembre 2013.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M.-\u00c8. (2013). <em>Impacts des TIC sur l\u2019\u00e9criture des adolescents&nbsp;: le cas du clavardage p\u00e9dagogique<\/em>. Communication pr\u00e9sent\u00e9e au 20<sup>e<\/sup> colloque du doctorat r\u00e9seau en \u00e9ducation, Montr\u00e9al, ao\u00fbt 2013.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M-\u00c8. et Leblanc, S. (2012). <em>\u00c9tude sur l\u2019impact du clavardage sur la ma\u00eetrise du fran\u00e7ais \u00e9crit chez les adolescents du secondaire<\/em>. Communication pr\u00e9sent\u00e9e au 80<sup>e<\/sup> congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, Montr\u00e9al, mai 2012.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M-\u00c8. et Leblanc, S. (2012). <em>Le clavardage&nbsp;: son utilisation et son impact sur l\u2019\u00e9criture des adolescents d\u2019aujourd\u2019hui.<\/em> Communication pr\u00e9sent\u00e9e au Colloque scientifique international portant sur les TIC en \u00e9ducation&nbsp;: bilan, enjeux actuels et perspectives futures, Montr\u00e9al, mai 2012.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M-\u00c8. et Leblanc, S. (2012). <em>Le clavardage alt\u00e8re-t-il la qualit\u00e9 du fran\u00e7ais \u00e9crit d&#8217;\u00e9l\u00e8ves du secondaire \u00e2g\u00e9s entre douze et seize ans ?<\/em> Communication pr\u00e9sent\u00e9e au colloque Strat\u00e9gies d&#8217;\u00e9criture, strat\u00e9gies d&#8217;apprentissage de la maternelle \u00e0 l\u2019Universit\u00e9, Colmar, France, mars 2012.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\"><strong>Communications dans des congr\u00e8s et colloques professionnels<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Gonthier, M.-E. (2023). <em>Quels crit\u00e8res privil\u00e9gier pour une \u00e9valuation en formation \u00e0 distance de qualit\u00e9&nbsp;? <\/em>Sommet du num\u00e9rique, Montr\u00e9al, mai 2023.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M.-E. (2023<em>). Diff\u00e9rencier son enseignement gr\u00e2ce aux outils Office 365<\/em>. Colloque Journ\u00e9e du num\u00e9rique, Centre de services scolaires Kamouraska-Rivi\u00e8re-du-Loup, 3 mars 2023.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M.-E. (2023). <em>Enseigner et apprendre avec Wooclap<\/em>. Colloque Journ\u00e9e du num\u00e9rique, Centre de services scolaires Kamouraska-Rivi\u00e8re-du-Loup, 3 mars 2023.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., Jolicoeur, E., Michaud, N., Gonthier, M.-E. et Desch\u00eanes, M. (2023). <em>Quand le terrain et la recherche s\u2019unissent pour soutenir le d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique des personnes \u00e9tudiantes.<\/em> Semaine de la FAD, FADIO, f\u00e9vrier 2023.<\/li>\n\n\n\n<li>B\u00e9langer, R., B\u00e9langer J. et Gonthier, M.-E. (2023). <em>Le nouveau Recto-Verso de FADIO&nbsp;: l\u2019\u00e9valuation en FAD.<\/em> Semaine de la FAD, FADIO, f\u00e9vrier 2023.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M.-E. et Laflamme, V. (2022). <em>Assurer un encadrement de qualit\u00e9 en formation \u00e0 distance : un outil sur mesure pour guider vos r\u00e9flexions.&nbsp; <\/em>Sommet du num\u00e9rique en \u00e9ducation, Montr\u00e9al, mai 2022.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M.-E., B\u00e9langer, J. et B\u00e9langer, R. (2022). <em>Encadrement de qualit\u00e9 en formation \u00e0 distance<\/em>. Semaine de la FAD, FADIO, f\u00e9vrier 2022.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M.-E. (2022). <em>Diff\u00e9rencier s<\/em><em>on enseignement avec Office 365<\/em>. Colloque de la Journ\u00e9e du num\u00e9rique au CSS des Phares. Rimouski, janvier 2022.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M.-E et Nadeau, M. (2021). <em>Co-d\u00e9veloppement pour les <\/em><em>gestionnaires d\u2019\u00e9tablissements scolaires<\/em>. Rencontre des partenaires FADIO, novembre 2021.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M.-\u00c8. (2017). <em>Les outils d&#8217;aide \u00e0 la lecture et \u00e0 l&#8217;\u00e9criture en FGA : un survol d&#8217;outils pertinents pour la pratique<\/em>. Congr\u00e8s de l&#8217;AQIFGA, Rivi\u00e8re-du-Loup, avril 2017.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M-\u00c8., Ouellet, C. et Lavoie, N. (2016). <em>\u00c9crire un texte par l&#8217;entremise du clavardage p\u00e9dagogique : la contribution des interactions<\/em>. Communication pr\u00e9sent\u00e9e au 69<sup>e<\/sup> congr\u00e8s de l&#8217;ACELF, Qu\u00e9bec, septembre 2016.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M-\u00c8., Lavoie, N. et Ouellet. C. (2016).&nbsp; <em>Le clavardage p\u00e9dagogique favorise-t-il l&#8217;\u00e9criture d&#8217;\u00e9l\u00e8ves du d\u00e9but du secondaire ? <\/em>Communication pr\u00e9sent\u00e9e au Congr\u00e8s Li\u00e8ge 2016, XIV<sup>e<\/sup> Congr\u00e8s mondial de la F\u00e9d\u00e9ration Internationale des professeurs de fran\u00e7ais, Li\u00e8ge, juillet 2016.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M.-\u00c8., Lavoie, N. et Ouellet, C. (2016). <em>Le clavardage p\u00e9dagogique : source d&#8217;aide pour l&#8217;\u00e9criture et la motivation des \u00e9l\u00e8ves en adaptation scolaire au secondaire ? <\/em>Communication pr\u00e9sent\u00e9e au 41<sup>e<\/sup> congr\u00e8s annuel de l&#8217;ITA (Institut des troubles d&#8217;apprentissage), Montr\u00e9al, avril 2016.<\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M.-\u00c8., Lavoie, N. et Ouellet, C. (2015). <em>Le clavardage p\u00e9dagogique : comment int\u00e9grer cet outil en classe de fran\u00e7ais ? <\/em>Communication pr\u00e9sent\u00e9e au congr\u00e8s de l&#8217;AQPF (Association qu\u00e9b\u00e9coise des professeurs de fran\u00e7ais), Qu\u00e9bec, novembre 2015.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\">\n    <p><strong>Premier cycle :<\/strong><\/p>\n    <ul>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">ASS21023<\/a> Didactique de la grammaire au primaire et au secondaire<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">ASS23423<\/a> D\u00e9veloppement normal et pathologique du langage oral et \u00e9crit<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">ASS36122<\/a> D\u00e9pistage au pr\u00e9scolaire et d\u00e9marche d\u2019\u00e9valuation diagnostique des difficult\u00e9s de lecture-\u00e9criture au primaire<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">ASS36623<\/a> Pratiques orthop\u00e9dagogiques au primaire<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">ASS46223<\/a> Interventions orthodidactiques adapt\u00e9es aux \u00e9l\u00e8ves ayant des difficult\u00e9s en lecture et en \u00e9criture<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">DIA23023<\/a> Didactique de la grammaire au primaire<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">FEP11317<\/a> Apprentissage, cognition et enseignement professionnel<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">FEP21017<\/a> Adolescence et vie adulte<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">FEP21317<\/a> Utilisation p\u00e9dagogique des technologies de l&#8217;information et de la communication en enseignement professionnel<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">SCE10102<\/a> Utilisation p\u00e9dagogique des technologies de l&#8217;information et de la communication en \u00e9ducation<\/li>\n            <\/ul>\n    <p><strong>Deuxi\u00e8me cycle :<\/strong><\/p>\n    <ul>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">EDU60908<\/a> \u00c9laboration d&#8217;un projet de recherche ou de d\u00e9veloppement professionnel<\/li>\n            <\/ul>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/section>\n","protected":false},"featured_media":45751,"template":"","departement_personnes":[260],"class_list":["post-18708","personnes","type-personnes","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes\/18708","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/personnes"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes\/18708\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":53192,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes\/18708\/revisions\/53192"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/45751"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18708"}],"wp:term":[{"taxonomy":"departement_personnes","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/departement_personnes?post=18708"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}