{"id":18733,"date":"2024-04-11T10:12:08","date_gmt":"2024-04-11T14:12:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uqar.ca\/personnes\/rakia-laroui\/"},"modified":"2025-01-10T11:30:25","modified_gmt":"2025-01-10T16:30:25","slug":"laroui-rakia","status":"publish","type":"personnes","link":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/professeurs\/laroui-rakia\/","title":{"rendered":"Rakia Laroui"},"content":{"rendered":"\n<section class=\"wp-block-stereo-section-bloc section-block-small -section-block-padding-sm\" data-stereo-anchor-name=\"\"><div class=\"wp-block-stereo-section__container\"><div class=\"wp-block-stereo-section__col is-layout-flow wp-block-stereo-section-bloc-is-layout-flow\">\n<div class=\"wp-block-create-block-accordion-block\"><div class=\"c-tabs\" data-module=\"Tabs\"><div class=\"c-tabs-nav__wrap\" role=\"tablist\"><div class=\"c-tabs-nav-mobile\"><button data-tabs=\"button\" tabindex=\"0\" data-tabs-dir=\"<\" class=\"c-tabs-nav-mobile__button\" role=\"tab\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-left\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg#arrow-left\"><\/use><\/svg><\/button><button data-tabs=\"button\" tabindex=\"0\" data-tabs-dir=\"&gt;\" class=\"c-tabs-nav-mobile__button\" role=\"tab\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-right\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg#arrow-right\"><\/use><\/svg><\/button><\/div><div class=\"c-tabs-nav\" data-tabs=\"nav\"><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Domaines de recherche<\/span><\/button><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Page Web<\/span><\/button><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Recherches et expertises<\/span><\/button><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Publications et communications<\/span><\/button><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Cours enseign\u00e9s<\/span><\/button><\/div><\/div><div class=\"c-tabs-content__wrap\">\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\"><p>\n    <ul>\n        <li>\u00c9ducation<\/li><li>Apprentissage et enseignement de la communication orale et \u00e9crite<\/li><li>Apprentissage et enseignement de la lecture et de l&#8217;\u00e9criture en classe de fran\u00e7ais<\/li><li>Communication interculturelle et \u00e9ducation au vivre-ensemble<\/li><li>Didactique du fran\u00e7ais au primaire et au secondaire<\/li><li>Didactique du texte litt\u00e9raire et int\u00e9gration de l&#8217;enseignement litt\u00e9raire en classe de fran\u00e7ais<\/li><li>Enseignement et probl\u00e9matiques sociolinguistiques des langues en contact<\/li><li>Litt\u00e9ratie au pr\u00e9scolaire<\/li><li>M\u00e9thodologie de la recherche en \u00e9ducation<\/li><li>Situation des femmes<\/li><li>Situations d&#8217;apprentissage et pratiques enseignantes<\/li>    <\/ul>\n<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\">\n<p><a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/recherche\/la-recherche-a-l-uqar\/unites-de-recherche\/groupe-de-recherche-sur-lapprentissage-et-la-socialisation-appso\/presentation-objectifs-mission-appso\">Groupe institutionnel de recherche sur l\u2019apprentissage et la socialisation (APPSO)<\/a><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\">\n<div class=\"wp-block-create-block-accordion-block\"><div class=\"c-accordion\" data-module=\"Accordion\" data-accordion-toggle=\"true\" data-accordion-scroll=\"true\" data-accordion-preopen=\"-1\">\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Formation\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"formation\"><span class=\"c-accordion__button\"> Formation<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Philosophiae Doctor (Sciences de l&#8217;\u00e9ducation) (Universit\u00e9 Laval).<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Projets de recherche et subventions\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"projets-de-recherche-et-subventions\"><span class=\"c-accordion__button\"> Projets de recherche et subventions<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Constitution d\u2019un r\u00e9seau de chercheurs juniors et s\u00e9niors de l\u2019universit\u00e9 du Qu\u00e9bec pour le d\u00e9veloppement et la structuration d\u2019un programme de recherche sur la scolarisation des enfants au pr\u00e9scolaire afin de les aider dans leurs apprentissages de la lecture, de l\u2019\u00e9criture et de l\u2019oral \u00bb (Beaudoin, Boudreau, Charron, April, Gagnon, Krasimira, L\u00e9vesque)<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Chercheure principale<\/li>\n\n\n\n<li>Date ou dates de d\u00e9but et de fin : du 1ᵉʳ avril 2012 au 30 juin 2014<\/li>\n\n\n\n<li>Description : Assurer un leadership en recherche sur les enjeux d\u2019une scolarisation signifiante au pr\u00e9scolaire. Il s\u2019agit d\u2019utiliser des pratiques d\u2019observation et des pratiques enseignantes inspir\u00e9es de la p\u00e9dagogie ludique pour que les enfants du pr\u00e9scolaire s\u2019approprient les composantes et les fonctions du langage oral et \u00e9crit. Programme de recherche et de formation des enseignants du pr\u00e9scolaire dans 7 r\u00e9gions du Qu\u00e9bec. Subventions obtenues du Fonds de d\u00e9veloppement acad\u00e9mique du r\u00e9seau : 47.000 $, communaut\u00e9 scientifique r\u00e9seau, 3650 $, CRSH, appui : 6 500 $ et 5800 $ = 15.997 $<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">\u00ab \u00c9changes de professeurs experts pour la formation, la diffusion et le r\u00e9seautage&nbsp;: comprendre et pr\u00e9venir les difficult\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9crit de l\u2019enfance \u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte\u00bb (L\u00e9vesque, Gat\u00e9, lavoie).<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Co-chercheure.<\/li>\n\n\n\n<li>Date ou dates de d\u00e9but et de fin : juin 2010 \u00e0 d\u00e9cembre 2012.<\/li>\n\n\n\n<li>Description : Consolider le programme de formation et de recherche dans les cycles sup\u00e9rieurs en \u00e9ducation \u00e0 l\u2019UQAR et \u00e0 l\u2019UCO. Organisation de deux colloques : un \u00e0 l\u2019UCO et un \u00e0 l\u2019UQAR et publication d\u2019un ouvrage collectif \u00ab Le cas du lire-\u00e9crire, regards crois\u00e9s franco-qu\u00e9b\u00e9cois \u00bb, subvention obtenue : CFQCU, 50.000 euros.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">\u00ab Repr\u00e9sentations du personnel enseignant et des parents de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la sant\u00e9, \u00e0 l\u2019environnement et au vivre ensemble ; \u00e9tude comparative Qu\u00e9bec\/Nouveau-Brunswick\u00bb (C\u00f4t\u00e9, Pelletier, Benimmas).<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Chercheure principale<\/li>\n\n\n\n<li>Date ou dates de d\u00e9but et de fin : octobre 2007- juin 2010<\/li>\n\n\n\n<li>Description : analyser les repr\u00e9sentations des parents et du personnel enseignant de ce qu\u2019est l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la sant\u00e9, \u00e0 l\u2019environnement et au vivre-ensemble. Subvention obtenue : MELS, coop\u00e9ration Qu\u00e9bec\/Nouveau-Brunswick, 11.500 $<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">\u00ab Interactions entre \u00e9l\u00e8ves de 1ere ann\u00e9e du primaire en situations d\u2019\u00e9criture\u00bb (Lavoie, L\u00e9vesque).<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Co-chercheure.<\/li>\n\n\n\n<li>Date ou dates de d\u00e9but et de fin : avril 2003 \u00e0 juin 2007<\/li>\n\n\n\n<li>Description : Recherche action aupr\u00e8s 290 \u00e9l\u00e8ves en situations d\u2019\u00e9criture en 1\u00e8re du primaire dans le Bas-Saint-Laurent. Subventions obtenues : CRSH, 100.000 $; FUQAR, 7200 $, FIR 5000$ =123.3000 $<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">\u00ab Les curriculums au c\u0153ur des r\u00e9formes \u00e9ducatives \u00bb (Malet)<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Co-chercheure<\/li>\n\n\n\n<li>Date ou dates de d\u00e9but et de fin : janvier 2009 \u00e0 d\u00e9cembre 2012<\/li>\n\n\n\n<li>Description : Analyser et comparer la r\u00e9forme de l\u2019\u00e9cole qu\u00e9b\u00e9coise et les r\u00e9formes curriculaires en France. Publication d\u2019un ouvrage collectif. Subvention obtenue : L\u2019agence Universitaire Francophone, 60.000 euros.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Supervision d'\u00e9tudiants de cycles sup\u00e9rieurs\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"supervision-detudiants-de-cycles-superieurs\"><span class=\"c-accordion__button\"> Supervision d&#8217;\u00e9tudiants de cycles sup\u00e9rieurs<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Morel, M. (Bourse de doctorat&nbsp;: FQRSC&nbsp;: 2008-2011).&nbsp;<em>L\u2019\u00e9ducation interculturelle en milieu r\u00e9gional&nbsp;: un d\u00e9fi pour le milieu scolaire et familial.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Autres activit\u00e9s\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"autres-activites\"><span class=\"c-accordion__button\"> Autres activit\u00e9s<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<p>\u00c0 venir<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Exp\u00e9rience professionnelle\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"experience-professionnelle\"><span class=\"c-accordion__button\"> Exp\u00e9rience professionnelle<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<p>\u00c0 venir<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Affiliations\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"affiliations\"><span class=\"c-accordion__button\"> Affiliations<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<p>\u00c0 venir<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\">\n<div class=\"wp-block-create-block-accordion-block\"><div class=\"c-accordion\" data-module=\"Accordion\" data-accordion-toggle=\"true\" data-accordion-scroll=\"true\" data-accordion-preopen=\"-1\">\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Publications\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"publications\"><span class=\"c-accordion__button\"> Publications<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">RAC&nbsp;: Articles publi\u00e9s dans une revue ou un ouvrage avec comit\u00e9 de lecture<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Laroui,<\/strong> R et De Lagarde, R (2017). L\u2019entretien semi-dirig\u00e9 et ses principaux d\u00e9fis. Chapitre 13 dans l\u2019ouvrage collectif intitul\u00e9 \u00ab le chercheur face aux d\u00e9fis m\u00e9thodologiques de la recherche&nbsp;: Freins et leviers \u00bb. <em>Presses de l\u2019universit\u00e9 du Qu\u00e9bec<\/em> ( P P&nbsp;: 161-173 ).<\/li>\n\n\n\n<li>Beaupr\u00e9, P; <strong>Laroui,<\/strong> R; H\u00e9bert, M (2017).&nbsp; C0 direction de l\u2019ouvrage collectif intitul\u00e9 \u00ab Le chercheur face aux d\u00e9fis m\u00e9thodologiques de la recherche&nbsp;: Freins et Leviers\u00bb. <em>Presses de l\u2019universit\u00e9 du Qu\u00e9bec<\/em>.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui<\/strong>, R. (2017). Introduction \u00e0 l\u2019ouvrage collectif intitul\u00e9 \u00ab Le chercheur face aux d\u00e9fis m\u00e9thodologiques de&nbsp; la recherche&nbsp;: Freins et leviers\u00bb (sous la direction de P Beaupr\u00e9; R Laroui et M-H H\u00e9bert) aux <em>Presses de l\u2019universit\u00e9 du Qu\u00e9bec<\/em> (PP&nbsp;: 1-7).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>&nbsp;Laroui<\/strong>, R; L\u00e9vesque, J-Y; April, J; Beaudoin, I; Boudreau, M; Gagnon, R; Marinova, K (2017). L\u2019appropriation de l\u2019\u00e9crit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation pr\u00e9scolaire&nbsp;: ce que les recherches et les enseignants en disent. <em>Revue&nbsp; Internationale de l\u2019Enfance Pr\u00e9scolaire<\/em> (OMEP) (soumis).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui,<\/strong> R (2017). Rapport&nbsp; aux savoirs, ce que disent les \u00e9tudiants&nbsp;: enqu\u00eate aupr\u00e8s d\u2019\u00e9tudiants en \u00e9ducation.&nbsp; Angers&nbsp;: <em>\u00c9ditions Acteurs du savoir<\/em>, Angers, France (pp&nbsp;: 124-139).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui,<\/strong> R (2017).Parcours d\u2019une battante. Chapitre dans l\u2019ouvrage collectif (sous la direction de C. Larouche et R M\u2019Faddel) intitul\u00e9&nbsp;: Lettres aux femmes d\u2019ici et d\u2019ailleurs. <em>\u00c9ditions Fides&nbsp; inc<\/em>, pp 75-80.<\/li>\n\n\n\n<li>Martel, V., Boutin, J-F., Lemieux, N., Beaudoin, I., Boudreau, M., M\u00e9lan\u00e7on, J., Laroui, R et Nach, H. la litt\u00e9ratie visuelle \u00e0 l\u2019universit\u00e9 ; \u00e9tude sur les pratiques d\u2019apprentissages formels et informels d\u2019\u00e9tudiants au baccalaur\u00e9at . <em>Revue de recherches en litt\u00e9ratie m\u00e9diatique et multimodale<\/em>. ( sous presse).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> (2016). Les enjeux du rapport \u00e0 l\u2019\u00e9crit en apprentissage de la lecture par la litt\u00e9rature de jeunesse \u00e0 l\u2019\u00e9cole qu\u00e9b\u00e9coise. <em>Revue Les dossiers du GREE<\/em>, revue scientifique de la facult\u00e9 des sciences de l\u2019\u00e9ducation, n 3 \u00ab comprendre le rapport au savoir de la maternelle \u00e0 l\u2019universit\u00e9\u00bb ( pp 125- 134).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R<\/strong> (2015). Les deux dimensions de la classe de fran\u00e7ais, langue et culture, face \u00e0 l\u2019interculturalit\u00e9 francophone.&nbsp; <em>Revue Dialogos<\/em>, revue des d\u00e9partements des langues \u00e9trang\u00e8res, num\u00e9ro 28. Volume XIV, \u00c9ditura ASE, Bucarest, P&nbsp;: 101-108.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R<\/strong> ; Leblanc S (2015). Pour un enseignement int\u00e9gr\u00e9 de la communication orale et du lire-\u00e9crire au primaire<em>. Bulletin<\/em> <em>scientifique <\/em>n 9, \u00c9ditura ASE, Bucarest, p&nbsp;: 110-125.<\/li>\n\n\n\n<li>April, J; Charron, A; <strong>Laroui, R<\/strong>; L\u00e9vesque, J-Y; Beaudoin, I; Boudreau, M; Gagnon, R; Marinova, K (2015). L\u2019appropriation de l\u2019\u00e9crit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation pr\u00e9scolaire&nbsp;: ce que les recherches et les enseignants en disent. <em>Revue&nbsp; Internationale de l\u2019Enfance Pr\u00e9scolaire<\/em> (OMEP) (\u00e0 soumettre).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R<\/strong>,. Morel, M., Leblanc, S (2014). Des pratiques p\u00e9dagogiques de l\u2019enseignement du lire\/\u00e9crire, d\u00e9clar\u00e9es par des enseignants du primaire, Lyon<em>,&nbsp; revue Phronesis, P<\/em>. 230-248.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> (2013) Litt\u00e9rature de jeunesse au secondaire qu\u00e9b\u00e9cois et repr\u00e9sentations culturelles. Dans V. Douglas (dir). <em>Litt\u00e9rature pour la jeunesse et diversit\u00e9 culturelle<\/em>, Paris, l\u2019Harmattan, P 165-172<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> (2011). Regards sur les savoirs disciplinaires dans la formation des enseignants du primaire au Qu\u00e9bec.&nbsp; La revue <em>Rep\u00e8res, recherches en didactique du fran\u00e7ais langue maternelle,<\/em> num\u00e9ro 44. P 75-91.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> (2009). Po\u00e9tique dialogique de la francophonie litt\u00e9raire au f\u00e9minin, dans B. Berrichi (Dir.). <em>Tamazgha&nbsp;: francophone au f\u00e9minin<\/em>, Paris&nbsp;: \u00c9ditions Atlantica, S\u00e9guier, P. 185-196.<\/li>\n\n\n\n<li>Lavoie, N., L\u00e9vesque, J-Y., <strong>Laroui, R.<\/strong> (2009). Contenus et r\u00e9partition des \u00e9changes entre \u00e9l\u00e8ves de premi\u00e8re ann\u00e9e du primaire au cours de t\u00e2ches d\u2019\u00e9criture r\u00e9alis\u00e9es en dyade. <em>Revue canadienne de<\/em> <em>linguistique appliqu\u00e9e<\/em>, p.215-236.<\/li>\n\n\n\n<li>Lavoie, N., <strong>Laroui, R<\/strong>., L\u00e9vesque, J-Y (2008). Interagir pour s\u2019aider \u00e0 \u00e9crire en premi\u00e8re ann\u00e9e du primaire. <em>Revue Psychologie et \u00e9ducation<\/em>, no1, p. 59-76.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> (2008). L\u2019approche culturelle de l\u2019enseignement du fran\u00e7ais et des pratiques enseignantes au secondaire dans le bas-Saint-Laurent. <em>Revue des sciences de l\u2019\u00e9ducation<\/em>, volume 33, 2, p. 371-381.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\"><strong>RSC&nbsp;: Article publi\u00e9 dans une revue sans comit\u00e9 de lecture<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Charron, A, April, J., Beaudoin, I., Boudreau, M., Gagnon, R.,<strong> Laroui, R<\/strong>., &nbsp;Krasimina, M., Levesque, J. Y. (2014). La litt\u00e9ratie au pr\u00e9scolaire&nbsp;: t\u00e9moignages d\u2019enseignantes. <em>Revue pr\u00e9scolaire, <\/em>volume 52, no 4, p. 8-16.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">COC&nbsp;: Chapitre de livre\/contribution \u00e0 un ouvrage collectif<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Laroui, R<\/strong>., De la Garde, R. (2017). L\u2019entrevue&nbsp;: enjeux, opportunit\u00e9s et d\u00e9fis. Dans R Laroui., P Paupr\u00e9 et M-H H\u00e9bert (dir).&nbsp; <em>Le chercheur face aux d\u00e9fis m\u00e9thodologiques de la recherche&nbsp;: freins et leviers<\/em>. Qu\u00e9bec&nbsp;: Presses de l\u2019universit\u00e9 du Qu\u00e9bec , pp 161-173.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> (2013). Rapports au lire-\u00e9crire du texte narratif d\u2019apprenants du secondaire qu\u00e9b\u00e9cois<em>. Dans <\/em>J-P Gat\u00e9 J-P &amp; J-Y L\u00e9vesque (dir).<em> Le cas du lire-\u00e9crire, regards crois\u00e9s franco-qu\u00e9b\u00e9cois<\/em><em>. Feuillage \u00e9ditions, collection &nbsp;les Acteurs du savoir\u00bb,<\/em>&nbsp; P 117-132.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R<\/strong>., Pothier, B. (2013). Regards \u00e9pist\u00e9mologiques sur les recherches.<em> Dans <\/em>J-P Gat\u00e9 &nbsp;&amp; J-Y L\u00e9vesque (dir).<em> Le cas du lire-\u00e9crire, regards crois\u00e9s franco-qu\u00e9b\u00e9cois<\/em><em>. Feuillage \u00e9ditions, collection&nbsp;&nbsp; les Acteurs du savoir\u00bb,<\/em>&nbsp; P 201-214.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> (2011). La place du social dans le r\u00e9cit francophone f\u00e9minin dans <em>Dire le social dans le<\/em> <em>roman francophone contemporain<\/em>. \u00c9tudes r\u00e9unies par Bisanwa, J et Kavwahierehi, Paris&nbsp;: \u00c9ditions Honor\u00e9 Champion, P 149-157.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> (2010). Les pratiques enseignantes face aux enjeux culturels de l\u2019\u00e9cole. L\u2019exemple du Qu\u00e9bec. Chapitre 17. Dans R. Malet (Dir.). <em>\u00c9cole, m\u00e9diations et r\u00e9formes curriculaires<\/em>, Bruxelles&nbsp;: \u00c9ditions De Boeck Universit\u00e9, P 227-235.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> (2008). Les repr\u00e9sentations du f\u00e9minin dans le roman de jeunesse au Qu\u00e9bec, chapitre de l\u2019ouvrage <em>L\u2019inscription du social dans le roman contemporain pour la jeunesse<\/em>. Paris, \u00c9ditions l\u2019Harmattan, p.117-134.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">LIV&nbsp;: Livre ou monographie<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lavoie, N., Levesque, J.-Y., <strong>Laroui, R.<\/strong> (2008). <em>Interactions entre \u00e9l\u00e8ves de 1<sup>re<\/sup> ann\u00e9e du primaire en situation d\u2019\u00e9criture<\/em>.&nbsp; Rimouski&nbsp;: \u00c9ditions Appropriation. 350 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong>, Pelletier, C., C\u00f4t\u00e9, P., Morel, M. (2012).&nbsp; <em>Les repr\u00e9sentations du personnel enseignant et des parents de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la sant\u00e9, \u00e0 l\u2019environnement et au vivre-ensemble&nbsp;: \u00e9tude comparative Rimouski-Moncton<\/em>. Rimouski&nbsp;: \u00c9ditions Appropriation. 400 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>CAC&nbsp;: Publication dans des actes de colloque<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R<\/strong>. (2015). Lecture collaborative de la litt\u00e9rature et approche culturelle au secondaire.&nbsp; <em>Revue Caract\u00e8res<\/em>, num\u00e9ro sp\u00e9cial Actes de la 17<sup>\u00e8me<\/sup> conf\u00e9rence europ\u00e9enne sur la lecture, Mons, aout 2011 (soumis).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> (2014). Rapports \u00e0 l\u2019\u00e9crit illustr\u00e9 d\u2019apprenants du primaire dans des situations de lecture. Dans V, Martel et Boudreau, M ( dir). Actes du colloque international du Limier&nbsp;: Litt\u00e9rature illustr\u00e9e, enseignement et apprentissage. <em>Revue canadienne de l\u2019\u00e9ducation<\/em> (soumis).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong>( 2013). Des repr\u00e9sentations de l\u2019\u00e9ducation face \u00e0 la diversit\u00e9 culturelle.&nbsp; Actes du congr\u00e8s de l\u2019Association pour la recherche interculturelle, ARIC, tenu \u00e0 Sherbrooke en juin 2011, publication \u00e9lectronique.<\/li>\n\n\n\n<li>Lavoie, N., <strong>Laroui, R.<\/strong>, L\u00e9vesque. J-Y. (2009). \u00c9changes entre pairs au cours de productions de textes lors de l\u2019entr\u00e9e dans l\u2019\u00e9crit. Actes du colloque \u00ab Constructivisme et \u00e9ducation, tenu \u00e0 Gen\u00e8ve en septembre 2007. <em>\u00c9ditions des cahiers du SRED<\/em>, cahier 15, p. 469-476.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R. <\/strong>(2009) <em>L\u2019\u00e9criture francophone au f\u00e9minin.<\/em> Actes du colloque francophonie et francophonies&nbsp;: Quel avenir, quels enjeux?, tenu du 14 au 17 octobre 2008 \u00e0 Qu\u00e9bec, les \u00e9ditions du CELAT. Portail de la recherche sur la francophonie canadienne.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> (2008). <em>Les deux dimensions de la classe de fran\u00e7ais, langue et culture face \u00e0 l\u2019interculturalit\u00e9 francophone.&nbsp; <\/em>Revue de l\u2019Ann\u00e9e francophone internationale, Actes du colloque d\u2019Alexandrie sur \u00abLa transmission des savoirs\u00bb, 12-15 mars 2006, tome 2, Presses de l\u2019Universit\u00e9 Laval, p. 104-112.<\/li>\n\n\n\n<li>Lavoie, N., Levesque, J.-Y., <strong>Laroui, R.<\/strong> (2008). <em>Interactions entre \u00e9l\u00e8ves de premi\u00e8re ann\u00e9e du primaire dans les situations d\u2019\u00e9criture<\/em>.&nbsp; Actes du colloque international \u00abLire, \u00e9crire de l\u2019enfance \u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte: gen\u00e8se des comp\u00e9tences, pratiques \u00e9ducatives, impacts sur l\u2019insertion professionnelle\u00bb, tenu \u00e0 Angers (France, 25-26 octobre 2004), Presses de l\u2019universit\u00e9 de Rennes, p 185-193.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> (2008). Des pratiques enseignantes face aux dimensions socioculturelles de la classe de fran\u00e7ais. Acte du colloque international de l\u2019AIRDF tenue du 13 au 15 septembre 2007 de l\u2019Universit\u00e9 Lille III, Villeneuve d\u2019Ascq. P 59-67<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">RRA&nbsp;: Rapport de recherche ou avis produit pour le gouvernement<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>&nbsp;<strong>Laroui<\/strong> , R &amp; Nafti, C ( 2017). Rapport&nbsp; 3 de recherche li\u00e9 \u00e0 la subvention Rases sur \u00ab Les rapports aux savoirs \u00e0 l\u2019universit\u00e9, \u00e9tude comparative Qu\u00e9bec\/France\u00bb.<\/li>\n\n\n\n<li>Nafti, C &amp; <strong>Laroui,<\/strong> R (2016). Rapport&nbsp; 1 et 2 de &nbsp;recherche li\u00e9 \u00e0 la subvention Rases sur \u00ab Les rapports aux savoirs \u00e0 l\u2019universit\u00e9, \u00e9tude comparative Qu\u00e9bec\/France\u00bb.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> (2014). Rapport de recherche du programme Fond de d\u00e9veloppement acad\u00e9mique du r\u00e9seau (FODAR)&nbsp;: actions strat\u00e9giques en formation et en recherche. Rapport final remis \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Leblanc, S., <strong>Laroui, R.<\/strong> (2012). Rapport de recherche Fond institutionnel de recherche (FIR)&nbsp; sur \u00ab les pratiques enseignantes en classes d\u2019adaptation scolaire\u00bb. Rapport final remis, UQAR.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong>, (2010) Les repr\u00e9sentations du personnel enseignant et des parents de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la sant\u00e9, \u00e0 l\u2019environnement et au vivre-ensemble&nbsp;: \u00e9tude comparative Rimouski-Moncton, rapport de recherche remis au Minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation du Loisir et du Sport du Qu\u00e9bec, Service de la coop\u00e9ration Qu\u00e9bec-Nouveau-Brunswick. 110 p.<\/li>\n\n\n\n<li>Leblanc, S., <strong>Laroui, R.<\/strong> (2011). Rapport de recherche Fond institutionnel de recherche (FIR)&nbsp; sur \u00ab les pratiques enseignantes de la sixi\u00e8me ann\u00e9e du primaire\u00bb. Rapport final remis, UQAR.<\/li>\n\n\n\n<li>Lavoie, N., Levesque, J.-Y., <strong>Laroui, R.<\/strong> (2008).&nbsp; <em>Interactions entre \u00e9l\u00e8ves de 1<sup>re<\/sup> ann\u00e9e du primaire en situation d\u2019\u00e9criture<\/em>.&nbsp; Rapport final remis au CRSH.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> (2008).&nbsp; R\u00e9daction collaborative du rapport sur \u00ab Les accommodements raisonnables en milieu scolaire&nbsp;\u00bb, remis au minist\u00e8re de l\u2019\u00e9ducation du Qu\u00e9bec.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">TVU&nbsp;: Texte de vulgarisation<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong>, Recension de l\u2019ouvrage de Bergeron, R., Plessis-B\u00e9lair, G et Lafontaine, L. (2009). La place des savoirs oraux dans le contexte scolaire d\u2019aujourd\u2019hui. Qu\u00e9bec&nbsp;: Presses de l\u2019universit\u00e9 du Qu\u00e9bec<em>. Revue des sciences de l\u2019\u00e9ducation<\/em>. XXXVII&nbsp;: 3&nbsp;: 2011.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong>, Champagne, J. et al. (2008). <em>\u00c9galit\u00e9 gars-filles&nbsp;: r\u00e9sultats d\u2019une consultation aupr\u00e8s des jeunes du Qu\u00e9bec<\/em>. Publications du conseil du statut de la jeunesse.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Autres r\u00e9alisations<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Nafti, C &amp; <strong>Laroui,<\/strong> R. (2018). Direction de l\u2019ouvrage collectif intitul\u00e9 \u00ab Le rapport aux savoirs en enseignement universitaire\u00bb. Acteurs du savoir, Angers, France.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R<\/strong>; Beaupr\u00e9, P; H\u00e9bert, M (2017). Direction de l\u2019ouvrage collectif intitul\u00e9 \u00ab le chercheur face aux d\u00e9fis m\u00e9thodologiques de la recherche&nbsp;: Freins et Leviers\u00bb. <em>Presses de l\u2019universit\u00e9 du Qu\u00e9bec<\/em>.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R<\/strong>; H\u00e9bert, M-H; Beaupr\u00e9, P; Simard, D. Comit\u00e9 d\u2019organisation du 1<sup>er<\/sup> colloque du groupe institutionnel de recherche sur l\u2019apprentissage et la socialisation (APPSO) au 83<sup>e<\/sup> congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, UQAR, 26-27 mai 2015.<\/li>\n\n\n\n<li>Organisatrice du 1<sup>er<\/sup> colloque du groupe institutionnel de recherche en \u00e9ducation \u00e0 l\u2019UQAR (APPSO) sur l\u2019apprentissage et la socialisation (directrice du Groupe). UQAR &#8211; Campus de Rimouski (Qc), mai 2015.<\/li>\n\n\n\n<li>Collaboration \u00e0 des avis&nbsp;en tant que membre et vice-pr\u00e9sidente du Conseil du statut de la femme du Gouvernement du Qu\u00e9bec&nbsp;: \u00ab&nbsp;le 2<sup>e<\/sup> plan d&#8217;action de la politique gouvernementale pour l&#8217;\u00e9galit\u00e9 entre les femmes et les hommes&nbsp;\u00bb, \u00ab&nbsp;la gouvernance des entreprises au Qu\u00e9bec : o\u00f9 sont les femmes?&nbsp;\u00bb, \u00ab&nbsp;la polygamie au regard du droit des femmes&nbsp;\u00bb,&nbsp;\u00ab&nbsp;Pour que l&#8217;\u00e9galit\u00e9 de droit devienne une \u00e9galit\u00e9 de fait&nbsp;\u00bb,&nbsp;\u00ab&nbsp;Le sexe dans les m\u00e9dias : obstacle aux rapports \u00e9galitaires&nbsp;\u00bb, \u00ab&nbsp;projet de loi modifiant la chartre des droits et libert\u00e9s de la personne&nbsp;\u00bb, \u00ab&nbsp;Droit \u00e0 l&#8217;\u00e9galit\u00e9 entre les femmes et les hommes et libert\u00e9 religieuse&nbsp;\u00bb, \u00ab&nbsp;Vers un nouveau contrat social pour l&#8217;\u00e9galit\u00e9 entre les femmes et les hommes&nbsp;\u00bb, \u00ab&nbsp;Poursuivre la d\u00e9marche de l&#8217;\u00e9quit\u00e9 salariale&nbsp;\u00bb, \u00ab&nbsp;Droits des femmes, diversit\u00e9 religieuse et d\u00e9mocratie&nbsp;\u00bb. <a href=\"http:\/\/www.maghreb-canada.ca\">http:\/\/www.maghreb-canada.ca<\/a> , avril 2011<\/li>\n\n\n\n<li>R\u00e9alisation de s\u00e9jours de formation et de recherche comme professeure invit\u00e9e dans les Universit\u00e9s suivantes&nbsp;: Universit\u00e9 de Bordeaux (France), Universit\u00e9 de Paris XIII (France), Universit\u00e9 d&#8217;Alexandrie (\u00c9gypte), Universit\u00e9 de Pittsburg (USA), Universit\u00e9 Charles de Gaulle, Lille 3 (France), Universit\u00e9 Catholique de l&#8217;ouest \u00e0 Angers (France), elle est reconnue professeure internationale.&nbsp; <a href=\"http:\/\/www.maghreb-canada.ca\">http:\/\/www.maghreb-canada.ca<\/a> , avril 2011<\/li>\n\n\n\n<li>Co-organisatrice du 1<sup>er<\/sup> colloque international du Limier&nbsp;: Litt\u00e9rature illustr\u00e9e, enseignement et apprentissage. L\u00e9vis, mai 2014, Membre du comit\u00e9 d\u2019organisation.<\/li>\n\n\n\n<li>Arbitrage pour un chapitre de livre intitul\u00e9 \u00ab&nbsp;\u00c9tat des pratiques p\u00e9dagogiques actuelles en didactique de l\u2019oral au secondaire en Guin\u00e9e Conakry<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c9valuation d\u2019un chapitre de livre portant sur \u00ab&nbsp;Approches contemporaines \u00e0 l\u2019\u00e9tude des trajectoires du d\u00e9veloppement chez les jeunes enfants&nbsp;: Bilan critique des orientations th\u00e9oriques&nbsp;\u00bb.<\/li>\n\n\n\n<li>Membre du comit\u00e9 scientifique de lecture de la revue <em>voix plurielles<\/em>, revue du d\u00e9partement de Modern Languages, litt\u00e9ratures and cultures, Broch University, Ontario.<\/li>\n\n\n\n<li>Membre du comit\u00e9 scientifique de la revue <em>Les lyriades<\/em> en langue fran\u00e7aise, Revue de l\u2019Universit\u00e9 Catholique de l\u2019Ouest d\u2019Angers.<\/li>\n\n\n\n<li>Membre du comit\u00e9 de lecture de la revue <em>Dialogos <\/em>de l\u2019Institut des langues de Bucarest.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Communications\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"communications\"><span class=\"c-accordion__button\"> Communications<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Communications&nbsp;dans des congr\u00e8s et des colloques scientifiques<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Laroui<\/strong>, R; L\u00e9vesque, J-Y; April, J; Boudreau, M; Beaudoin, I; Charron, A; Gagnon, R; Marinova, K. L\u2019entr\u00e9e dans l\u2019\u00e9crit au pr\u00e9scolaire&nbsp;: points de vue et pratqiues d\u2019enseignantes qu\u00e9b\u00e9coises. Communication dans le cadre du symposium Recherches, pratiques et orientations mises en place par le Canada, la France et le Japon \u00e0 la 69<sup>\u00e8me <\/sup>conf\u00e9rence de l\u2019Organisation Mondiale de l\u2019\u00e9ducation Pr\u00e9scolaire (OMEP) sur \u00ab les relations des enfants dans la petite enfance&nbsp;: la fondation d\u2019un avenir durable\u00bb, 19-24 juin 2017 \u00e0 Opatija, Croatie.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui<\/strong>, R., Lemieux, N., Martel, V., Boutin, J-F. La litt\u00e9ratie&nbsp; illustr\u00e9e et des pratiques actuelles d\u2019enseignement et d\u2019apprentissage d\u2019\u00e9tudiants qu\u00e9b\u00e9cois en litt\u00e9ratie illustr\u00e9e. Conf\u00e9rence prononc\u00e9e&nbsp; au&nbsp; 85<sup>e<\/sup> congr\u00e8s, ACFAS 2017 intitul\u00e9 \u00ab <em>le rapport au savoir dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur&nbsp;: que recherchent les nouveaux \u00e9tudiants\u00bb. Colloque534<\/em>, 10 mai 2017 \u00e0 &nbsp;Mc Gill.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui<\/strong>, R. <em>Conclusion synth\u00e8se<\/em>.&nbsp; Colloque 534,&nbsp; intitul\u00e9 \u00ab<em>le rapport au savoir<\/em>&nbsp; dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur&nbsp;: Que recherchent les nouveaux \u00e9tudiants \u00bb. 85<sup>e<\/sup> congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, Mc Gill, 10 mai 2017.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui,<\/strong> R et De Lagarde, R. Vivre \u2013ensemble !&nbsp; Langage pluriel de la parodie de l\u2019exil&nbsp;: Comparaison de textes de F. Laroui (Hollande)&nbsp; et de discours de R. Badouri (Qu\u00e9bec). Conf\u00e9rence prononc\u00e9e au colloque international sur&nbsp; Fouad Laroui, l\u2019humour de l\u2019entre deux. 19-20 octobre 2017, universit\u00e9 de lorraine, Nancy, Campus lettres et sciences humaines. France.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui<\/strong>, R. Comment s\u2019assurer de la validit\u00e9 et de la fiabilit\u00e9 des donn\u00e9es recueillies par l\u2019entretien semi-dirig\u00e9 ? Conf\u00e9rence au colloque portant sur \u00ab donn\u00e9es probantes et donn\u00e9es exp\u00e9rientielles , d\u00e9bat f\u00e9cond !\u00bb,&nbsp; Universit\u00e9 de Montpellier, 12-14 f\u00e9vrier 2018.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui,<\/strong> R. <em>Dialogue entre femmes d\u2019ici et d\u2019ailleurs<\/em>, conf\u00e9rence prononc\u00e9e au lancement de l\u2019ouvrage \u00ab Lettres aux femmes d\u2019ici et d\u2019ailleurs\u00bb, La maison des \u00e9crivains, Montr\u00e9al, 7 mars 2017<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui<\/strong>, R. Femmes d\u2019influence comme mod\u00e8les pour les jeunes, animation de la journ\u00e9e formation des jeunes et mod\u00e8les f\u00e9minins. Consulat des USA, Qu\u00e9bec,&nbsp; 8 mars 2017.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui,<\/strong> R \u00ab <em>Pour un vivre ensemble harmonieux&nbsp; et un dialogue femmes d\u2019ici et d\u2019ailleurs<\/em>\u00bb participation au panel organis\u00e9 par le Conseil du statut de la femme et le centre RIRE \u00e0 la rencontre portant sur \u00ab Un&nbsp; mieux vivre ensemble comment ? Salle Albert Rousseau, Qu\u00e9bec, 11 mars 2017.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui,<\/strong> R. <em>L\u2019immigration au f\u00e9minin&nbsp;: comment la double culture peut \u00eatre un levier<\/em> ? Pr\u00e9sentation dans le cadre du d\u00e9bat conf\u00e9rence, intitul\u00e9 \u00ab Femmes engag\u00e9es, passionn\u00e9es et \u00e9panouies\u00bb organis\u00e9 par le forum des comp\u00e9tences canado-marocaines, UQAM, 15 avril 2017.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui<\/strong>, R. <em>Les rapports aux savoirs, cas en didactique de la lecture-\u00e9criture<\/em>. Conf\u00e9rence dans le cadre du 28<sup>e<\/sup> colloque international de l\u2019ACISE sur \u00ab \u00c9duquer&nbsp;: mutations et permanences, le rapport aux savoirs en \u00e9ducation, une approche plurielle. Universit\u00e9 catholique de l\u2019ouest d\u2019Angers, France, 21 avril 2017.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R<\/strong>; L\u00e9vesque, J-Y; April, J; Beaudoin, I; Boudreau, M; Charron, A; Gagnon, A; Marinova, K (RIREL). <em>L\u2019entr\u00e9e dans l\u2019\u00e9crit au pr\u00e9scolaire&nbsp;: points de vue et pratiques d\u2019enseignantes qu\u00e9b\u00e9coises<\/em>. Symposium sur \u00ab La litt\u00e9ratie en d\u00e9veloppement&nbsp;: De l\u2019enfance \u00e0 l\u2019\u00e2ge adulte\u00bb. 19<sup>\u00e8me<\/sup> conf\u00e9rence europ\u00e9enne sur la lecture, Klagenfurt, Autriche, 13-16 juillet 2015.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R<\/strong>.; Denoux, S. Responsables du symposium long sur \u00ab La recherche, la formation et l\u2019enseignement ; \u00c9l\u00e9ments strat\u00e9giques de la coop\u00e9ration Nord\/Sud\u00bb. Symposium \u00e0 la biennale 2015 sur \u00abcoop\u00e9rer\u00bb. Le CNAM, Paris. 1-3 juillet 2015.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> Conf\u00e9rence sur <em>Rapports aux savoirs, ce que disent les \u00e9tudiants&nbsp;: enqu\u00eate aupr\u00e8s d\u2019\u00e9tudiants ( Qu\u00e9bec \u2013Maroc<\/em>). Symposium sur la coop\u00e9ration Nord\/Sud \u00e0 la biennale sur l\u2019\u00e9ducation, CNAM, Paris, 30 juin- 3 juillet 2015.<\/li>\n\n\n\n<li>April, J; Charron, A; <strong>Laroui, R<\/strong>; Beaudoin, I; Boudreau, M; Gagnon, R; L\u00e9vesque, J-Y, Marinova, K. Communication sur<em> La litt\u00e9ratie \u00e0 l\u2019\u00e9ducation pr\u00e9scolaire ; ce que les auteurs pensent et les enseignants en disent<\/em>, colloque sur \u00ab Le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences en litt\u00e9ratie dans divers milieux\u00bb. 83<sup>e<\/sup> congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, UQAR, 28-29 mai 2015.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R<\/strong>; Germain, M-P. <em>Rapports aux savoirs d\u2019\u00e9tudiants \u00e0 l\u2019universit\u00e9&nbsp;: situation \u00e9tudiante et technologies<\/em>. Communication au colloque intitul\u00e9 Rapports aux savoirs \u00e0 l\u2019universit\u00e9&nbsp;: \u00e9tude comparative France\/Qu\u00e9bec. 83<sup>e<\/sup> congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, UQAR 25 mai 2015.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> <em>Pratiques enseignantes d\u00e9clar\u00e9es ou observ\u00e9es, quels d\u00e9fis m\u00e9thodologiques<\/em> ? Communication au 1<sup>er<\/sup> colloque du groupe institutionnel de recherche APPSO portant sur \u00ab Le chercheur face aux d\u00e9fis m\u00e9thodologiques de la recherche&nbsp;: Freins et Levier\u00bb. 83<sup>e<\/sup> congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, UQAR, 25-26 mai 2015.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> Communication portant sur&nbsp; <em>Approche int\u00e9gr\u00e9e de la lecture et de l\u2019\u00e9criture en enseignement de la litt\u00e9rature pour jeunes<\/em>. Colloque international sur le sujet lecteur-scripteur&nbsp;: interactions et int\u00e9grations de la lecture et de l\u2019\u00e9criture subjectives dans l\u2019enseignement de la litt\u00e9rature. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, campus de L\u00e9vis, 7 mai 2015.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> <em>Litt\u00e9ratie et approche int\u00e9gr\u00e9e d\u2019enseignement en contexte&nbsp; d\u2019adaptation scolaire<\/em>. Communication pour le colloque \u00ab la litt\u00e9ratie sous toutes ses formes, 82<sup>e<\/sup> congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, universit\u00e9 de Concordia, 14-15 mai 2014.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> <em>Litt\u00e9ratie au pr\u00e9scolaire<\/em>. Participation \u00e0 la table ronde dans le cadre du colloque \u00ab la litt\u00e9ratie sous toutes ses formes\u00bb pour pr\u00e9senter le r\u00e9seau interuniversitaire de recherche&nbsp;: Enfance et Litt\u00e9ratie (RIREL). 82<sup>e<\/sup> Congr\u00e8s, ACFAS, universit\u00e9&nbsp; Concordia, 14 mai 2014.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong>&nbsp; <em>Rapports aux savoirs et pratiques enseignantes en fran\u00e7ais au primaire<\/em>. Communication pour le colloque \u00ab rapport au savoir de la maternelle \u00e0 l\u2019universit\u00e9\u00bb. 82<sup>e<\/sup> congr\u00e8s, ACFAS,&nbsp; universit\u00e9&nbsp; Concordia, 15 mai 2014.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> <em>rapports \u00e0 l\u2019\u00e9crit illustr\u00e9 d\u2019apprenants du primaire&nbsp;: n\u00e9gociations de sens et multi-modalit\u00e9<\/em>. Communication pour le 1<sup>er<\/sup> colloque international du Limier&nbsp;: Litt\u00e9rature illustr\u00e9e, enseignement et apprentissage, UQAR-L\u00e9vis, 9-10 mai 2014.<\/li>\n\n\n\n<li>Boutin, J-F; martel, V; Boudreau, M; Beaudoin, I; <strong>Laroui, R.<\/strong> Participation \u00e0 la table ronde sur \u00ab la litt\u00e9ratie sous toutes ses formes\u00bb, congr\u00e8s ACFAS, 14 mai 2014.<\/li>\n\n\n\n<li>Leblanc, S., <strong>Laroui, R.<\/strong> <em>Les pratiques d\u2019enseignement du fran\u00e7ais utilis\u00e9es par des enseignants en classe d\u2019adaptation scolaire<\/em>. Communication&nbsp; pour le troisi\u00e8me congr\u00e8s mondial consacr\u00e9 aux recherches portant sur l\u2019\u00e9criture, Paris, f\u00e9vrier 2014.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R<em>.<\/em><\/strong><em> L\u2019\u00e9ducation \u00e9galitaire face aux constructions culturelles&nbsp;: d\u00e9fis et possibilit\u00e9s de gestion<\/em>. Conf\u00e9rence prononc\u00e9e \u00e0 l\u2019occasion de la journ\u00e9e internationale de la femme intitul\u00e9e \u00ab Femme, une et plurielle, ou l\u2019art de conjuguer dualit\u00e9s et r\u00e9alit\u00e9s\u00bb, le 2 mars 2013 au palais Montcalm, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R<\/strong>., Leblanc, S. <em>Pour un enseignement int\u00e9gr\u00e9 de la communication orale et du lire-\u00e9crire au primaire<\/em>. Communication&nbsp; pr\u00e9sent\u00e9e au&nbsp; colloque sur l\u2019oral et la didactique de l\u2019oral dans le cadre du congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, 6 et 7 mai 2013.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R<\/strong>., Leblanc, S. <em>Les pratiques d\u2019enseignement du fran\u00e7ais d\u00e9clar\u00e9es par des enseignants en adaptation scolaire<\/em>. Communication pr\u00e9sent\u00e9e au congr\u00e8s de l\u2019Association de recherche en \u00e9ducation francophone (AREF) 2013 \u00e0 Montpellier 3,&nbsp; 27-30 ao\u00fbt 2013.<\/li>\n\n\n\n<li>Leblanc, S., <strong>Laroui, R.<\/strong> <em>Des pratiques d\u2019enseignement du fran\u00e7ais en classe d\u2019adaptation scolaire<\/em>. Communication&nbsp; pour le symposium international sur la litt\u00e9ratie \u00e0 l\u2019\u00e9cole, 14-15&nbsp; novembre 2013, Lisboa, Portugal<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong><em> Langue et culture, comment l\u2019approche culturelle peut \u2013elle participer au d\u00e9veloppement des&nbsp;&nbsp;&nbsp; comp\u00e9tences langagi\u00e8res?<\/em>&nbsp; Conf\u00e9rence dans le cadre du s\u00e9minaire \u00e0 l\u2019universit\u00e9 d\u2019El Jadida, organis\u00e9 par l\u2019Agence Universitaire francophone. Facult\u00e9 des lettres d\u2019EL Jadida, Maroc, 27-31 mai 2013.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong><em> Litt\u00e9ratures francophones et cultures ou comment le culturel et le litt\u00e9raire s\u2019articulent.<\/em> Conf\u00e9rence dans le cadre du s\u00e9minaire \u00e0 l\u2019universit\u00e9 d\u2019EL Jadida, organis\u00e9 par l\u2019Agence&nbsp; Universitaire Francophone. Facult\u00e9 des Lettres d\u2019El Jadida, Maroc, 27-31 mai 2013.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong><em> Pour une approche int\u00e9gr\u00e9e du lire-\u00e9crire et de la communication orale au primaire<\/em>. Communication pr\u00e9sent\u00e9e au colloque intitul\u00e9 Apprentissage et enseignement du fran\u00e7ais oral en langue premi\u00e8re et langue seconde, 81<sup>e<\/sup> congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, Universit\u00e9 Laval. 6-7 mai 2013.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> <em>Perceptions des futurs enseignants&nbsp; \u00e0 l\u2019\u00e9gard des Savoirs disciplinaires en fran\u00e7ais dans la formation \u00e0 l\u2019enseignement<\/em>. Conf\u00e9rence prononc\u00e9e \u00e0 la biennale de l\u2019\u00e9ducation sur \u00ab la transmission des savoirs \u00bb, CNAM,&nbsp; Paris, juillet 2012.<\/li>\n\n\n\n<li>Laroui, R. <em>Pour une approche int\u00e9grative de l\u2019enseignement du fran\u00e7ais, des pratiques <\/em>&nbsp;<em>Innovantes<\/em>, communication pour le colloque de l\u2019Association internationale de recherche en didactique du fran\u00e7ais, ACFAS, Montr\u00e9al,&nbsp; 10 et 11mai 2012.<\/li>\n\n\n\n<li>Laroui, R. <em>L\u2019\u00e9ducation au vivre \u2013ensemble, des repr\u00e9sentations d\u2019enseignants et de parents,<\/em> Conf\u00e9rence pour le colloque international GREE\/AFEC, Montr\u00e9al, du 7 au 11 mai 2012.<\/li>\n\n\n\n<li>Laroui, R. <em>L\u2019apprentissage de l\u2019\u00e9criture et les pratiques exemplaires<\/em>, conf\u00e9rence pr\u00e9sent\u00e9e, Au Master DECARP, Universit\u00e9 catholique de l\u2019ouest, Angers, France, 8 mars 2012.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R<em>.<\/em><\/strong><em> Savoirs, comp\u00e9tences et identit\u00e9 professionnelle en formation \u00e0 l\u2019enseignement au primaire<\/em> <em>au Qu\u00e9bec<\/em>. Communication pr\u00e9sent\u00e9e au deuxi\u00e8me colloque international Apprentissage et D\u00e9veloppement professionnel, organis\u00e9 par l\u2019association des recherches et pratiques en didactique professionnelle (RPDP) et le centre de recherche en \u00e9ducation de Nantes (CREN), 7 et 8 juin 2012.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> <em>L\u2019utilisation du socioconstructivisme en enseignement\/apprentissage de la lecture<\/em>, conf\u00e9rence prononc\u00e9e \u00e0 la r\u00e9union du Groupe de recherche GRILL \u00e0 l\u2019institut des sciences de la communication et de l\u2019\u00e9ducation, Universit\u00e9 Catholique de l\u2019ouest, Angers, 7 mars 2012.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> <em>Les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 d\u2019apprentissage de la lecture-\u00e9criture et des pratiques exemplaires en enseignement<\/em>, conf\u00e9rence pr\u00e9sent\u00e9e au groupe de recherche en didactique des langues \u00e0 Lille 3, Universit\u00e9 Charles de Gaule, Ville neuve d\u2019Asq, 15 mars 2012.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong>&nbsp; <em>Litt\u00e9rature de jeunesse et apprentissage de l\u2019\u00e9criture<\/em>, Communication pour le colloque \u00ab Po\u00e9tique de l\u2019enfance&nbsp;: perspectives contemporaines\u00bb ACFAS, 9-10 mai 2012.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> <em>La perception de l\u2019approche culturelle de l\u2019enseignement secondaire par des enseignants associ\u00e9s \u00e0 la formation pratique<\/em>. Communication pour le colloque UQAR\/Universit\u00e9 Laval sur \u00ab la formation dans les universit\u00e9s et \u00e0 l\u2019\u00e9cole. Quels contenus pour quelles pratiques ? \u00bb Universit\u00e9 Laval, 14 mai 2012.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> <em>L\u2019utilisation du socioconstructivisme comme th\u00e9orie de l\u2019apprentissage au sein du programme de l\u2019\u00e9cole qu\u00e9b\u00e9coise<\/em>, conf\u00e9rence prononc\u00e9e \u00e0 la r\u00e9union du Groupe de recherche GRILL \u00e0 l\u2019institut des sciences de la communication et de l\u2019\u00e9ducation, Universit\u00e9 Catholique de l\u2019ouest, Angers, 25 F\u00e9vrier 2011.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> <em>\u00c9tude comparative des repr\u00e9sentations de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019environnement et au vivre \u2013ensemble des enseignants et des parents de Rimouski et de Moncton<\/em>. Conf\u00e9rence prononc\u00e9e au s\u00e9minaire doctoral de l\u2019institut des sciences de la communication et de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 l\u2019universit\u00e9 Catholique de l\u2019ouest d\u2019Angers, UCO, 5 f\u00e9vrier 2011.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> <em>L\u2019apprentissage du lire-\u00e9crire et l\u2019approche culturelle de l\u2019enseignement<\/em>. Communication pr\u00e9sent\u00e9e au Master DCARP \u00e0 L\u2019institut de langues vivantes (IPLV). Universit\u00e9 catholique de l\u2019ouest, UCO, Angers, 17 F\u00e9vrier 2011.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> <em>Les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 d\u2019apprentissage de la lecture-\u00e9criture et les pratiques innovantes en enseignement<\/em>, conf\u00e9rence pr\u00e9sent\u00e9e \u00e0 l\u2019Institut des sciences de la communication et de l\u2019\u00e9ducation (ISCEA) \u00e0 l\u2019UCO, Angers, 25 F\u00e9vrier 2011.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> <em>La perception des indicateurs de l\u2019\u00e9galit\u00e9 des sexes par des femmes immigrantes vivant au Qu\u00e9bec<\/em>. Conf\u00e9rence pr\u00e9sent\u00e9e \u00e0 l\u2019universit\u00e9 Laval, organis\u00e9e par l\u2019association des scientifiques de Qu\u00e9bec, 5 mars 2011.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong>, Attalah, M. <em>Des repr\u00e9sentations de l\u2019\u00e9ducation face \u00e0 la diversit\u00e9 culturelle<\/em>, communication pour le congr\u00e8s de l\u2019association pour la recherche interculturelle (ARIC), universit\u00e9 de Sherbrooke, 19-23 juin 2011.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong>&nbsp; <em>Lecture collaborative de la litt\u00e9rature de jeunesse et approche culturelle de l\u2019enseignement au secondaire<\/em>. Communication pour le symposium&nbsp; \u00e0 la 17<sup>\u00e8me<\/sup> conf\u00e9rence europ\u00e9enne sur la lecture, Mons (Belgique), 31 juillet- 3 ao\u00fbt 2011.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> <em>La didactique du fran\u00e7ais face \u00e0 l\u2019approche socioconstructiviste de l\u2019apprentissage<\/em>. Communication pour le colloque international regards sur les didactiques des disciplines, sur les pratiques et la formation des enseignants. IUFM Midi \u2013Pyr\u00e9n\u00e9es, Universit\u00e9 de Toulouse, octobre 2011.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> <em>Apports de la recherche en interculturel \u00e0 la didactique du fran\u00e7ais<\/em>. communication pour les journ\u00e9es d\u2019\u00e9tudes Du laboratoire de recherche en Didactique du fran\u00e7ais CIREL Th\u00e9odile, Universit\u00e9 Lille III, 10 et 11 juillet 2011.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> <em>Nouvelles pratiques de formation \u00e0 l\u2019enseignement et conceptions de l\u2019apprentissage chez des \u00e9tudiants en formation \u00e0 l\u2019enseignement du fran\u00e7ais au secondaire<\/em>. Communication pour le congr\u00e8s de l\u2019Association Internationale de P\u00e9dagogie universitaire, 17 au 21 mai 2010 \u00e0 Rabat, Maroc.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> <em>Comment analyser les performances des \u00e9l\u00e8ves en lecture et en \u00e9criture dans une recherche didactique?<\/em> Communication pour les journ\u00e9es scientifiques du Laboratoire de recherche th\u00e9odile, 4-5 mars 2010, Universit\u00e9 Lille III, Villeneuve d\u2019Ascq, France.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> <em>\u00c9tude comparative des repr\u00e9sentations sociales du vivre-ensemble chez des enseignants et des parents de Rimouski et de Moncton<\/em>. Communication pour la 10<sup>\u00e8me<\/sup> conf\u00e9rence internationale sur les repr\u00e9sentations sociales, 5-8 juillet 2010 \u00e0 Tunis.<\/li>\n\n\n\n<li>Pelletier, C., <strong>Laroui, R.<\/strong>, Morel, M. <em>Les repr\u00e9sentations sociales de l\u2019\u00e9ducation \u00e0 la sant\u00e9 chez des enseignants et des parents de Rimouski et de Moncton<\/em>. Communication pour le 78<sup>e<\/sup> Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, Montr\u00e9al, mai 2010.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> <em>Le genre litt\u00e9raire en litt\u00e9rature de jeunesse<\/em>. Communication pour le colloque scientifique international sur les genres litt\u00e9raires en litt\u00e9rature pour la jeunesse, UQAM, 28-29 octobre 2010.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> <em>Les comp\u00e9tences en lecture des \u00e9l\u00e8ves du secondaire face aux savoirs litt\u00e9raires<\/em>. Communication pour le colloque sur des pratiques enseignantes pour la formation de sujets lecteurs, 77<sup>e<\/sup> congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, Ottawa, 13-14 mai 2009.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> <em>Culture identitaire et litt\u00e9rature de jeunesse<\/em>. Communication pour le colloque intitul\u00e9&nbsp;: Litt\u00e9rature de jeunesse et francophonies du Canada et d\u2019ailleurs&nbsp;: histoire, sciences, culture et litt\u00e9rature, 77<sup>e<\/sup> congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, Ottawa, 13-15 mai 2009.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> <em>\u00c9volution de la condition des femmes au Qu\u00e9bec<\/em>. Conf\u00e9rence prononc\u00e9e dans le cadre du cours Histoire des femmes, anim\u00e9 par Karine H\u00e9bert, UQAR \u2013 Rimouski, 19 novembre 2009.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> <em>Litt\u00e9rature de jeunesse et repr\u00e9sentations culturelles dans des r\u00e9cits programm\u00e9s au secondaire au Qu\u00e9bec<\/em>. Communication au congr\u00e8s de l\u2019International Research Society for Children\u2019s literature, Francfort, Allemagne, 8-12 ao\u00fbt 2009.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> <em>Scolarisation des jeunes et alphab\u00e9tisation des femmes; dialogue Qu\u00e9bec-Maroc<\/em>, communication pour le colloque international sur \u00abFemmes et migrations&nbsp;: Probl\u00e9matiques \u00e9mergentes et nouvelles figures\u00bb organis\u00e9 \u00e0 Marrakech, Maroc, 17-19 d\u00e9cembre 2009.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> <em>L\u2019\u00e9ducation&nbsp; \u00e0 l\u2019\u00e9galit\u00e9 et la sexualisation de l\u2019espace publique au Qu\u00e9bec<\/em>, conf\u00e9rence prononc\u00e9e \u00e0 l\u2019occasion de la journ\u00e9e de la femme, 8 mars 2008, H\u00f4tel universel, Sainte-Foy, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R. <\/strong><em>Pour une communication interculturelle \u00e0 l\u2019\u00e9cole qu\u00e9b\u00e9coise<\/em>, 76<sup>e<\/sup> congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, au&nbsp; centre des congr\u00e8s de Qu\u00e9bec, 5-9 mai 2008.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R<\/strong>., Lavoie, N., Levesque, J-Y. <em>Pratiques d\u2019\u00e9criture collaborative d\u2019\u00e9l\u00e8ves de premi\u00e8re ann\u00e9e du primaire<\/em>, 76<sup>e<\/sup> congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, centre des congr\u00e8s de Qu\u00e9bec, 5-9 mai 2008.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong> <em>Strat\u00e9gies d\u2019enseignement et d\u2019apprentissage de la nouvelle litt\u00e9raire au secondaire<\/em>, atelier anim\u00e9 aupr\u00e8s des conseillers p\u00e9dagogiques, Pr\u00e9-congr\u00e8s de l\u2019Association Qu\u00e9b\u00e9coise des professeurs de fran\u00e7ais (AQPF), 3-4 novembre 2008.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong>&nbsp; <em>La place des connaissances dans une approche par comp\u00e9tences dans des pratiques d\u2019enseignants du Bas-Saint-Laurent<\/em>,&nbsp; 15<sup>e <\/sup>congr\u00e8s de l\u2019AMSE- AMCE- WEAR sur Mondialisation et \u00e9ducation&nbsp;: vers une soci\u00e9t\u00e9 de la connaissance. 2-6 juin 2008, Universit\u00e9 cadi Ayyad, Marrakech, Maroc.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong>, Pelchat, C. <em>Les pr\u00e9jug\u00e9s et l\u2019hyper sexualisation dans les m\u00e9dias<\/em>. Conf\u00e9rence pour le Calac de Rimouski, 19 septembre 2008.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laroui, R.<\/strong>, <em>La femme au Qu\u00e9bec et l\u2019\u00e9ducation interculturelle&nbsp;: la gestion \u00e9ducative au f\u00e9minin<\/em>. Colloque sur Mutations, d\u00e9fis et trajectoires, organis\u00e9 par le CCME \u00e0 Marrakech, Maroc, 19-20 d\u00e9cembre 2008.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\">\n    <p><strong>Premier cycle :<\/strong><\/p>\n    <ul>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">SCE11410<\/a> Projet d&#8217;intervention hors Qu\u00e9bec<\/li>\n            <\/ul>\n    <p><strong>Deuxi\u00e8me cycle :<\/strong><\/p>\n    <ul>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">ASS79008<\/a> Lectures dirig\u00e9es<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">EDU60908<\/a> \u00c9laboration d&#8217;un projet de recherche ou de d\u00e9veloppement professionnel<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">EDU61008<\/a> M\u00e9thodologie des recherches qualitatives<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">EDU61208<\/a> S\u00e9minaire sur les probl\u00e9matiques de recherche et d&#8217;intervention<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">EDU61308<\/a> Essai<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">ENA72008<\/a> Lectures dirig\u00e9es<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">ENA72108<\/a> S\u00e9minaire sur un sujet sp\u00e9cial<\/li>\n            <\/ul>\n    <p><strong>Troisi\u00e8me cycle :<\/strong><\/p>\n    <ul>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">DME9010<\/a> Lecture dirig\u00e9e I<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">DME9011<\/a> Lecture dirig\u00e9e II<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">DME9100<\/a> Stage de recherche I<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">DME9400<\/a> Projet doctoral<\/li>\n            <\/ul>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/section>\n","protected":false},"featured_media":45511,"template":"","departement_personnes":[260],"class_list":["post-18733","personnes","type-personnes","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes\/18733","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/personnes"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes\/18733\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":60977,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes\/18733\/revisions\/60977"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/45511"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18733"}],"wp:term":[{"taxonomy":"departement_personnes","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/departement_personnes?post=18733"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}