{"id":18775,"date":"2024-04-11T10:12:29","date_gmt":"2024-04-11T14:12:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uqar.ca\/personnes\/sebastien-ouellet\/"},"modified":"2026-07-27T12:17:11","modified_gmt":"2026-07-27T16:17:11","slug":"ouellet-sebastien","status":"publish","type":"personnes","link":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/professeurs\/ouellet-sebastien\/","title":{"rendered":"S\u00e9bastien Ouellet"},"content":{"rendered":"\n<section class=\"wp-block-stereo-section-bloc section-block-small -section-block-padding-sm\" data-stereo-anchor-name=\"\"><div class=\"wp-block-stereo-section__container\"><div class=\"wp-block-stereo-section__col is-layout-flow wp-block-stereo-section-bloc-is-layout-flow\">\n<div class=\"wp-block-create-block-accordion-block\"><div class=\"c-tabs\" data-module=\"Tabs\"><div class=\"c-tabs-nav__wrap\" role=\"tablist\"><div class=\"c-tabs-nav-mobile\"><button data-tabs=\"button\" tabindex=\"0\" data-tabs-dir=\"<\" class=\"c-tabs-nav-mobile__button\" role=\"tab\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-left\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg#arrow-left\"><\/use><\/svg><\/button><button data-tabs=\"button\" tabindex=\"0\" data-tabs-dir=\"&gt;\" class=\"c-tabs-nav-mobile__button\" role=\"tab\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-right\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg#arrow-right\"><\/use><\/svg><\/button><\/div><div class=\"c-tabs-nav\" data-tabs=\"nav\"><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Domaines de recherche<\/span><\/button><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Recherches et expertises<\/span><\/button><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Publications et communications<\/span><\/button><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Cours enseign\u00e9s<\/span><\/button><\/div><\/div><div class=\"c-tabs-content__wrap\">\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\"><p>\n    <ul>\n        <li>Apprentissage et enseignement de la lecture et de l\u2019\u00e9criture en classe de fran\u00e7ais<\/li><li>Didactique de la litt\u00e9rature<\/li><li>Lecture et \u00e9criture litt\u00e9raires<\/li><li>Litt\u00e9ratie m\u00e9diatique multimodale<\/li><li>Litt\u00e9rature de jeunesse<\/li><li>Litt\u00e9ratie familiale et communautaire<\/li><li>Litt\u00e9ratie et ruralit\u00e9<\/li><li>Culture<\/li>    <\/ul>\n<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\">\n<div class=\"wp-block-create-block-accordion-block\"><div class=\"c-accordion\" data-module=\"Accordion\" data-accordion-toggle=\"true\" data-accordion-scroll=\"true\" data-accordion-preopen=\"-1\">\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Formation\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"formation\"><span class=\"c-accordion__button\"> Formation<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=899ec6baabe4cd8be5?v=899ec6baabe4cd8be5#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Th\u00e8se:<em>&nbsp;Le sujet lecteur et scripteur&nbsp;: d\u00e9veloppement d\u2019un dispositif didactique en classe de litt\u00e9rature<\/em>&nbsp;(2012)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski&nbsp;: Doctorat en \u00c9ducation<br>Universit\u00e9 de Toulouse II \u2013 Le Mirail&nbsp;: Doctorat en Lettres Modernes<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Projets de recherche\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"projets-de-recherche\"><span class=\"c-accordion__button\"> Projets de recherche<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=899ec6baabe4cd8be5?v=899ec6baabe4cd8be5#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Litt\u00e9ratie, ruralit\u00e9 et d\u00e9veloppement<\/em> (2018-2023) <ul> <li>Comprendre&nbsp;: l\u2019analyse des besoins &#8211; la compr\u00e9hension de la litt\u00e9ratie en milieu rural d\u00e9vitalis\u00e9 (2018-2019)<\/li> <li>Intervenir&nbsp;: la mise en \u0153uvre du projet m\u00e9diath\u00e8que (2020-2023)<\/li> <\/ul><\/li>\n\n\n\n<li><em>Accompagner l\u2019exp\u00e9rience litt\u00e9raire par la r\u00e9ception et la cr\u00e9ation de multitextes <\/em>(2021-2022)<\/li>\n\n\n\n<li><em>La transition secondaire-coll\u00e9gial et l\u2019enseignement de la litt\u00e9rature&nbsp; <\/em>(2016-2022)<\/li>\n\n\n\n<li><em>Le r\u00f4le du th\u00e9\u00e2tre et de la communication dans le rapport \u00e0 l\u2019enseignement de la litt\u00e9rature des futurs maitres<\/em> (2016-2017)<\/li>\n\n\n\n<li><em>R\u00e9alisation d\u2019une m\u00e9diath\u00e8que scolaire-municipale et impacts sur la litt\u00e9ratie en milieu rural d\u00e9vitalis\u00e9<\/em> (2015-2016)<\/li>\n\n\n\n<li><em>Le sujet lecteur et scripteur : mises \u00e0 l\u2019essai et analyses de dispositifs didactiques en classe de fran\u00e7ais au secondaire<\/em> (2012-2016)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Supervision d'\u00e9tudiants de cycles sup\u00e9rieurs\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"supervision-detudiants-de-cycles-superieurs\"><span class=\"c-accordion__button\"> Supervision d&#8217;\u00e9tudiants de cycles sup\u00e9rieurs<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=899ec6baabe4cd8be5?v=899ec6baabe4cd8be5#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>F. Gingras (2016-2018). <em>La bande dessin\u00e9e et la valeur accord\u00e9e \u00e0 la t\u00e2che comme indicateur de la motivation \u00e0 lire de jeunes lecteurs non experts inscrits au Programme de formation \u00e0 un m\u00e9tier semi- sp\u00e9cialis\u00e9.<\/em> Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski.<br><a href=\"https:\/\/semaphore.uqar.ca\/id\/eprint\/1392\/\">https:\/\/semaphore.uqar.ca\/id\/eprint\/1392\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>B. Lunion (2017-2019). <em>Dispositifs didactiques utilis\u00e9s par les enseignants de la classe d\u2019accueil pour l\u2019enseignement-apprentissage du fran\u00e7ais aux \u00e9l\u00e8ves r\u00e9fugi\u00e9s allophones et leurs effets sur la maitrise du fran\u00e7ais de ces \u00e9l\u00e8ves<\/em>. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski.<br><a href=\"https:\/\/semaphore.uqar.ca\/id\/eprint\/1502\/\">https:\/\/semaphore.uqar.ca\/id\/eprint\/1502\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Supervision du stage II (DME9200) de N. Th\u00e9riault, candidate au doctorat en \u00e9ducation (2017)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Autres activit\u00e9s\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"autres-activites\"><span class=\"c-accordion__button\"> Autres activit\u00e9s<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=899ec6baabe4cd8be5?v=899ec6baabe4cd8be5#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mise sur pied d\u2019un organisme \u00e0 but non lucratif (OBNL) d\u00e9di\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9ducation, \u00e0 la culture et au patrimoine : la <em>M\u00e9diath\u00e8que L\u2019H\u00e9ritage de L\u2019Islet-Sud<\/em> <ul> <li>Mise en \u0153uvre de L\u2019Atelier des jeunes, un club de loisirs \u00e9ducatifs et culturels.<\/li> <li>R\u00e9daction des documents d\u2019information et de la r\u00e9gie interne.<\/li> <li>R\u00e9daction du programme d\u2019activit\u00e9s \u00e9ducatives.<\/li> <li>Organisation de spectacles professionnels.<\/li> <li>Organisation de rencontres d\u2019information.<\/li> <li>Coordination de l\u2019\u00e9quipe de b\u00e9n\u00e9voles.<\/li> <li>Coordination des campagnes de financement.<\/li> <\/ul><\/li>\n\n\n\n<li>Membre du conseil d\u2019administration du Mus\u00e9e de la M\u00e9moire vivante (2018-2023)<\/li>\n\n\n\n<li>Membre de la Table de concertation en culture de la MRC de L\u2019Islet (2019-2021).<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Exp\u00e9rience professionnelle\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"experience-professionnelle\"><span class=\"c-accordion__button\"> Exp\u00e9rience professionnelle<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=899ec6baabe4cd8be5?v=899ec6baabe4cd8be5#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Professeur \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski (2012 \u00e0 aujourd\u2019hui)<\/li>\n\n\n\n<li>Enseignant au C\u00e9gep Beauce-Appalaches (2003-2012)<\/li>\n\n\n\n<li>Enseignant \u00e0 l\u2019Institut de technologies agroalimentaire de La Pocati\u00e8re (2002-2003)<\/li>\n\n\n\n<li>Enseignant au C\u00e9gep de la Gasp\u00e9sie et des \u00celes (2002-2003)<\/li>\n\n\n\n<li>Enseignant au secondaire, Commission scolaire de la C\u00f4te-du-Sud (1998-2001)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Affiliations\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"affiliations\"><span class=\"c-accordion__button\"> Affiliations<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=899ec6baabe4cd8be5?v=899ec6baabe4cd8be5#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Codirecteur du Comit\u00e9 de programmes d\u2019\u00e9tudes de cycles sup\u00e9rieurs en \u00e9ducation<\/li>\n\n\n\n<li>Membre du laboratoire&nbsp;MuSE, ARTs &amp;&nbsp;LITT\u00c9RATIEs&nbsp;:&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.laboratoiremuse-arts.com\/\"><\/a><a href=\"https:\/\/www.laboratoiremuse-arts.com\/\">https:\/\/www.laboratoiremuse-arts.com\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Membre du laboratoire&nbsp;LIMIER&nbsp;<em>&#8211;&nbsp;Litt\u00e9ratie&nbsp;Illustr\u00e9e&nbsp;:&nbsp;Intervention en&nbsp;\u00c9ducation et Recherche&nbsp;: <\/em><a href=\"https:\/\/www.lelimier.com\/\"><\/a><a href=\"https:\/\/www.lelimier.com\/\">https:\/\/www.lelimier.com\/<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\">\n<div class=\"wp-block-create-block-accordion-block\"><div class=\"c-accordion\" data-module=\"Accordion\" data-accordion-toggle=\"true\" data-accordion-scroll=\"true\" data-accordion-preopen=\"-1\">\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Publications\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"publications\"><span class=\"c-accordion__button\"> Publications<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=899ec6baabe4cd8be5?v=899ec6baabe4cd8be5#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Articles dans une revue avec comit\u00e9 de lecture<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ouellet, S. (sous presse). La mise en \u0153uvre d\u2019une m\u00e9diath\u00e8que&nbsp;: quand une \u00e9glise devient un centre de litt\u00e9ratie communautaire. Num\u00e9ro th\u00e9matique Perspectives de collaboration pour soutenir les apprentissages en litt\u00e9ratie, Revue hybride de l\u2019\u00e9ducation (RH\u00c9).<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, Martel, V. (sous presse). N\u00e9oruralit\u00e9, \u00e9ducation et culture : une analyse qualitative et intersectorielle des d\u00e9terminants de la litt\u00e9ratie dans une communaut\u00e9 rurale. Multimodalit\u00e9s.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2021). La litt\u00e9ratie en milieu rural d\u00e9vitalis\u00e9, <em>Revue de litt\u00e9ratie m\u00e9diatique multimodale R2LMM<\/em>. Vol. 14.<br><a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/app\/uploads\/2024\/06\/1086914ar.pdf\">https:\/\/www.erudit.org\/fr\/revues\/rechercheslmm\/2021-v14-rechercheslmm06811\/1086914ar.pdf<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2017). La recherche d\u00e9veloppement et le sujet lecteur-scripteur. <em>La Lettre de l&#8217;AIRDF<\/em>,&nbsp;62.&nbsp;&nbsp;pp. 10-16. <a href=\"https:\/\/www.persee.fr\/doc\/airdf_1776-7784_2017_num_62_1_2130\"><\/a><a href=\"https:\/\/www.persee.fr\/doc\/airdf_1776-7784_2017_num_62_1_2130\">https:\/\/www.persee.fr\/doc\/airdf_1776-7784_2017_num_62_1_2130<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2016). Le sujet multimodal : la lecture litt\u00e9raire 2.0?. <em>Myriades<\/em>, vol. 2.<br>http:\/\/cehum.ilch.uminho.pt\/myriades\/static\/volumes\/2-4.pdf<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2016). L\u2019enseignement de la lecture et de l\u2019\u00e9criture litt\u00e9raires \u00e0 partir du roman graphique : une approche multimodale en classe de fran\u00e7ais au secondaire (Qu\u00e9bec). volume 7 de la collection de l&#8217;AiRDF <em>Recherches en didactique du fran\u00e7ais<\/em>, Les Genres dans l&#8217;enseignement du fran\u00e7ais.<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/books.openedition.org\/pun\/6212\"><\/a><a href=\"https:\/\/books.openedition.org\/pun\/6212\">https:\/\/books.openedition.org\/pun\/6212<br><\/a>Ouellet, S. (2016). Un dispositif didactique pour favoriser l\u2019appropriation de la litt\u00e9rature, Mise \u00e0 l\u2019essai d\u2019activit\u00e9s de lecture-\u00e9criture au Qu\u00e9bec et en France<em>. Les Dossiers des sciences de l\u2019\u00e9ducation<\/em>. 35. <a href=\"https:\/\/journals.openedition.org\/dse\/1295\"><\/a><a href=\"https:\/\/journals.openedition.org\/dse\/1295\">https:\/\/journals.openedition.org\/dse\/1295<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Gr\u00e9goire, M. &amp; Ouellet, S. (2016). Une approche multimodale pour accompagner la lecture litt\u00e9raire au secondaire&nbsp;: cr\u00e9er des bandes-annonces \u00e0 partir de bandes dessin\u00e9es, <em>Revue de recherches en litt\u00e9ratie m\u00e9diatique multimodale R2LMM<\/em>, 1<sup>er<\/sup> colloque international du LIMIER. Vol. 2. <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/app\/uploads\/2024\/06\/1047313ar.pdf\"><\/a><a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/app\/uploads\/2024\/06\/1047313ar.pdf\">https:\/\/www.erudit.org\/fr\/revues\/rechercheslmm\/2015-v2-rechercheslmm03742\/1047313ar.pdf<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2015). Le sujet multimodal et l\u2019appropriation du litt\u00e9raire, Revue pour la Recherche en litt\u00e9ratie m\u00e9diatique multimodale. (14<sup>es<\/sup>&nbsp; Rencontres des chercheurs en didactique des litt\u00e9ratures&nbsp;: vers une \u00ab multilecture \u00bb et une \u00abmulti\u00e9criture\u00bb litt\u00e9raire ? Des voies multimodales d\u2019accompagnement de la litt\u00e9rature en classe. Vol. 1.<br><a href=\"https:\/\/www.erudit.org\/fr\/revues\/rechercheslmm\/2017-v5-rechercheslmm03759\/1047794ar\/\">https:\/\/www.erudit.org\/fr\/revues\/rechercheslmm\/2017-v5-rechercheslmm03759\/1047794ar\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2012).&nbsp;<em>Le sujet lecteur et scripteur&nbsp;: d\u00e9veloppement d\u2019un dispositif didactique en classe de litt\u00e9rature.<\/em>&nbsp;Th\u00e8se de doctorat in\u00e9dite, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski \/ Universit\u00e9 de Toulouse II Le mirail.<br><a href=\"https:\/\/theses.hal.science\/tel-00695950\">https:\/\/theses.hal.science\/tel-00695950<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2011). <em>Le sujet lecteur et scripteur&nbsp;: en qu\u00eate d\u2019identit\u00e9,<\/em> dans Mazauric, Catherine, Marie-Jos\u00e9&nbsp;Fourtanier et G\u00e9rard&nbsp;Langlade, (dir.), <em>Textes de lecteurs en formation<\/em>, coll.&nbsp;\u00ab&nbsp;Th\u00e9oCrit\u2019&nbsp;\u00bb, Bruxelles&nbsp;: Peter Lang.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2010). <em>La litt\u00e9rature au c\u00e9gep : pour quelle didactique? Probl\u00e8mes et propositions pour un renouvellement de l&#8217;enseignement<\/em>, dans Les litt\u00e9ratures francophones, quels apports, quelles perspectives pour la didactique du fran\u00e7ais? &#8220;, 10\u00e8mes Rencontres des chercheurs en didactique de la litt\u00e9rature; par L\u2019Unit\u00e9 de recherche \u00ab \u00c9cole et litt\u00e9rature \u00bb de la Facult\u00e9 des Lettres et des Sciences Humaines de Sousse; Editions Sahar avec le concours du Service de Coop\u00e9ration et d\u2019action culturelle de l\u2019Ambassade de France en Tunisie.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2005).&nbsp;<em>Le passage d\u2019une litt\u00e9rature didactique \u00e0 une didactique litt\u00e9raire? La place et le r\u00f4le du texte litt\u00e9raire dans les cours de fran\u00e7ais au coll\u00e9gial.<\/em>&nbsp;M\u00e9moire de ma\u00eetrise in\u00e9dit, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski.<br><a href=\"https:\/\/semaphore.uqar.ca\/id\/eprint\/195\/\">https:\/\/semaphore.uqar.ca\/id\/eprint\/195\/<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Articles dans une revue sans comit\u00e9 de lecture<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ouellet, S., Martel, V. (2022). La litt\u00e9ratie familiale et communautaire en milieu rural&nbsp;: une pr\u00e9occupation du LIMIER. <em>Le Pollen<\/em>, la chronique du LIMIER, 38.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S., Brehm, S. (2016). Le sujet lecteur-scripteur : interactions et int\u00e9grations de la lecture et de l\u2019\u00e9criture subjectives dans l\u2019enseignement de la litt\u00e9rature.<em> Myriades<\/em>, vol. 2. http:\/\/cehum.ilch.uminho.pt\/myriades\/static\/volumes\/2-0.pdf<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S., Boutin, J.-F. (2006). <em>La comp\u00e9tence litt\u00e9raire pour renouveler l&#8217;enseignement de la litt\u00e9rature.<\/em> Actes du 26<sup>e<\/sup> colloque de l\u2019aqpc, \u00ab&nbsp;enseigner au coll\u00e9gial, une profession \u00e0 partager&nbsp;\u00bb.<br><a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/app\/uploads\/2024\/06\/Ouellet_Sebastien_602.pdf\">https:\/\/cdc.qc.ca\/actes_aqpc\/2006\/Ouellet_Sebastien_602.pdf<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Rapports de recherche<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ouellet, S. (2023). <em>Litt\u00e9ratie, ruralit\u00e9 et d\u00e9veloppement : impacts du projet m\u00e9diath\u00e8que dans la MRC de L\u2019Islet.<\/em> Rapport de recherche \u2013 C\u00c9R-122-988. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, Le LIMIER.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2021). <em><a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/app\/uploads\/2024\/06\/rapport.litteratie.besoins.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Litt\u00e9ratie, ruralit\u00e9 et d\u00e9veloppement : analyse des besoins<\/a>.<\/em>&nbsp;Rapport de recherche &#8211; C\u00c9R-113-868. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, Le LIMIER.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2013). <em>Le sujet lecteur et scripteur : mises \u00e0 l\u2019essai et analyses de dispositifs didactiques en classe de fran\u00e7ais au secondaire<\/em>, rapport remis au doyen des cycles sup\u00e9rieurs et de la recherche. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2015).<em> Communication \u00e9crite en enseignement professionnel&nbsp;: un accompagnement p\u00e9dagogique avec Antidote, <\/em>Fonds de d\u00e9veloppement p\u00e9dagogique, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Communications\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"communications\"><span class=\"c-accordion__button\"> Communications<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=899ec6baabe4cd8be5?v=899ec6baabe4cd8be5#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ouellet, S. (2024). Recherche-intervention et innovation sociale : quand une \u00e9glise devient une infrastructure d\u00e9di\u00e9e au d\u00e9veloppement de la litt\u00e9ratie communautaire. Colloque en \u00e9ducation du r\u00e9seau de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec Perspectives contrast\u00e9es en sciences de l\u2019\u00e9ducation: comment favoriser le dialogue?&nbsp; Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Trois-Rivi\u00e8res, Shawinigan, 20, 21, 22 ao\u00fbt 2024.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2024). S\u2019installer en r\u00e9gion pour de bon : les facteurs d\u2019\u00e9tablissement durable des personnes immigrantes au regard de la culture et de l\u2019\u00e9ducation (Communication par affiche). Colloque La litt\u00e9ratie communautaire et familiale , Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, Coor. PR\u00c9CA, L\u00e9vis, 7 mai 2024.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2023). Litt\u00e9ratie et n\u00e9oruralit\u00e9 : pour un cadre d\u2019analyse global des milieux d\u00e9vitalis\u00e9s, Colloque : Perspectives de collaboration pour soutenir les apprentissages en litt\u00e9ratie. 90e Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, 8 mai 2023.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2022). Li<em>tt\u00e9ratie communautaire et ruralit\u00e9 : une analyse des milieux d\u00e9vitalis\u00e9s<\/em>, communication au colloque \u00ab&nbsp;Le plaisir de la lecture&nbsp;\u00bb. COSMOSS BSL.&nbsp; Rivi\u00e8re-du-Loup, 10 novembre 2022.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2022). <em>Une recherche intervention en litt\u00e9ratie : transformer une \u00e9glise en centre socioculturel<\/em><em> &#8211; <\/em><em>Un projet de revitalisation d\u2019un milieu rural par la culture.<\/em> Groupe de recherche interdisciplinaire sur le d\u00e9veloppement r\u00e9gional, de l&#8217;Est du Qu\u00e9bec (GRIDEQ), Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski. Colloque \u00ab&nbsp;Cr\u00e9er des \u00e9conomies inclusives : \u00e9tablir des ponts entre les secteurs public et priv\u00e9 et la soci\u00e9t\u00e9 civile&nbsp;\u00bb. Rimouski 25 &#8211; 27 mai 2022.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2022). Li<em>tt\u00e9ratie familiale et ruralit\u00e9 : mieux comprendre pour mieux intervenir. <\/em>Colloque \u00ab&nbsp;La litt\u00e9ratie communautaire et familiale en milieu rural. Partenaires pour la r\u00e9ussite \u00e9ducative en Chaudi\u00e8re-Appalaches (PR\u00c9CA). Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, Campus de L\u00e9vis. 31 mai 2022.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2021). <em>La M\u00e9diath\u00e8que du Village<\/em>, <em>La litt\u00e9ratie en milieu rural d\u00e9vitalis\u00e9 : analyse des besoins et impacts d\u2019une m\u00e9diath\u00e8que sur l\u2019\u00e9ducation et la culture. <\/em>Communication au 89<sup>e<\/sup> congr\u00e8s de l\u2019ACFAS. Colloque \u00ab Partage d\u2019exp\u00e9riences de recherches participatives et d&#8217;interventions sociales sur la pauvret\u00e9 en milieu rural \u00bb. 7 mai 2021 (en ligne).<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2019). <em>La litt\u00e9ratie en milieu rural d\u00e9favoris\u00e9 : analyse des besoins et impacts d\u2019une m\u00e9diath\u00e8que sur l\u2019\u00e9ducation et la culture<\/em>. Chaire de recherche en litt\u00e9ratie&nbsp; m\u00e9diatique multimodale (Chaire LMM). Colloque \u00ab&nbsp;Autour de l\u2019adulte de demain \u00bb, Montr\u00e9al, 8-9 mai 2019.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2019). <em>Analyse de la situation \u00e9ducative en milieu rural d\u00e9vitalis\u00e9<\/em>. Communication pr\u00e9sent\u00e9e aux 87e Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, Gatineau, Qc, 27-31 mai 2019.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2019). <em>La transition secondaire-coll\u00e9gial au Qu\u00e9bec : du sensible \u00e0 l\u2019objectivable ? <\/em>Communication pr\u00e9sent\u00e9e aux 20es Rencontres du r\u00e9seau international des chercheurs en didactique de la litt\u00e9rature \u00ab Exp\u00e9rience et partage du sensible dans l&#8217;enseignement de la litterature bilan et perspectives apr\u00e8s 20 ans de recherche en didactique \u00bb. Rennes, France, 12-14 juin 2019. 15.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2016). <em>La lecture litt\u00e9raire et la transition secondaire-coll\u00e9gial : Pistes didactiques pour l\u2019enseignement<\/em>. Colloque de l\u2019Association internationale pour la recherche en didactique du fran\u00e7ais (AIRDF) Diffusion &amp; influences des recherches en didactique du fran\u00e7ais, Montr\u00e9al, 25-27 ao\u00fbt 2016.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2016). <em>Le r\u00f4le du th\u00e9\u00e2tre et de la communication dans le rapport \u00e0 l\u2019enseignement de la litt\u00e9rature des futurs maitres&nbsp;: des exp\u00e9riences d\u2019\u00e9l\u00e8ves d\u00e9terminantes<\/em>, colloque \u00ab&nbsp;Le rapport \u00e0 la lecture et aux textes litt\u00e9raires des enseignants&nbsp;\u00bb, 84<sup>e<\/sup> Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, Montr\u00e9al, 9 mai 2016.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2016). <em>Enqu\u00eate sur la transition secondaire-coll\u00e9gial et l\u2019enseignement de la litt\u00e9rature<\/em>, Communication libre \u00e0 la session 502 \u2013 Apprentissage, 84<sup>e<\/sup> Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, Montr\u00e9al, 9 mai 2016<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2015). Conf\u00e9rence de pr\u00e9sentation au colloque <em>Le sujet lecteur-scripteur&nbsp;: interactions et int\u00e9grations dans l\u2019enseignement de la litt\u00e9rature<\/em>, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski (campus de L\u00e9vis). 8 mai 2015.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2015). <em>Le sujet multimodal&nbsp;: la lecture litt\u00e9raire 2.0?<\/em> Communication au colloque \u00ab&nbsp;Le sujet lecteur-scripteur&nbsp;: interactions et int\u00e9grations dans l\u2019enseignement de la litt\u00e9rature&nbsp;\u00bb, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski (campus de L\u00e9vis). 8 mai 2015.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S &amp; Da Silva, M. M. (2014). <em>Le patrimoine litt\u00e9raire&nbsp;\u00ab&nbsp;fran\u00e7ais&nbsp;\u00bb \u00e0 l\u2019\u00e9preuve des approches multimodales et pluriculturelles&nbsp;: le r\u00f4le de la litt\u00e9rature en didactique du fran\u00e7ais dans l&#8217;espace francophone mondialis\u00e9<\/em>. Colloque du PLIDAM&nbsp;: \u00ab&nbsp;Politique et id\u00e9ologies en didactique des langues&nbsp;: acteurs et discours&nbsp;\u00bb, 11-14 juin 2014, Paris, France.<\/li>\n\n\n\n<li>Gr\u00e9goire, M. &amp; Ouellet, S. (2014) <em>R\u00e9aliser des bandes-annonces \u00e0 partir de bandes dessin\u00e9es : une approche multimodale de l\u2019appropriation litt\u00e9raire. \u00ab&nbsp;<\/em>Litt\u00e9ratie illustr\u00e9e, enseignement et apprentissage&nbsp;\u00bb. 1ᵉʳ colloque international du LIMIER, 9 et 10 mai 2014, L\u00e9vis, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S &amp; Da Silva, M. M. (2014). <em>La \u00ab&nbsp;l\u00e9criture&nbsp;\u00bb&nbsp;: une s\u00e9quence d\u2019appropriation pour accompagner la lecture litt\u00e9raire en classe. <\/em>15es rencontres des chercheurs en didactique de la litt\u00e9rature \u00ab&nbsp;Les temps et les lieux de la lecture&nbsp;\u00bb, Mercredi 7 et jeudi 8 mai 2014 \u00e0 Sherbrooke, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2013). Le sujet lecteur et scripteur, un dispositif didactique pour la classe de litt\u00e9rature, communication \u00e0 la journ\u00e9e d\u2019\u00e9tudes \u00abFormer \u00e0 la lecture litt\u00e9raire. Transmission et appropriation\u00bb, UQAM, Montr\u00e9al, 15 mars 2013<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2013). <em>Le sujet multimodal et l\u2019appropriation du litt\u00e9raire<\/em>, communication accept\u00e9e, 14<sup>es<\/sup>&nbsp; Rencontres des chercheurs en didactique des litt\u00e9ratures&nbsp;: vers une \u00ab multilecture \u00bb et une \u00abmulti\u00e9criture\u00bb litt\u00e9raire ? Des voies multimodales d\u2019accompagnement de la litt\u00e9rature en classe, Qu\u00e9bec, 8&nbsp;mai 2013.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2013). <em>Le sujet lecteur et scripteur&nbsp;: entre subjectivit\u00e9 et multimodalit\u00e9, <\/em>Communication accept\u00e9e au 12<sup>e<\/sup> colloque de l\u2019AIRDF&nbsp;: L&#8217;enseignement du fran\u00e7ais \u00e0 l&#8217;\u00e8re informatique, Haute \u00c9cole P\u00e9dagogique du canton de Vaud, Lausanne (Suisse), 29-31 ao\u00fbt 2013.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2012).&nbsp; <em>Le sujet lecteur et scripteur : d\u00e9veloppement d\u2019un dispositif didactique pour la classe de litt\u00e9rature au c\u00e9gep et au lyc\u00e9e, <\/em>communication au colloque \u00ab&nbsp;Le sujet lecteur-scripteur : postures et outils pour des lecteurs divers et singuliers&nbsp;\u00bb, Universit\u00e9 Stendhal, Grenoble III (France), 7-8 juin 2012.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2012). <em>Le sujet lecteur et scripteur : un dispositif didactique pour favoriser l\u2019appropriation de la litt\u00e9rature<\/em>&#8211; Communication au congr\u00e8s de l\u2019Association qu\u00e9b\u00e9coise des professeurs de fran\u00e7ais (AQPF), 1<sup>er<\/sup> novembre 2012.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2012). <em>Le sujet lecteur et scripteur : un dispositif didactique pour favoriser l\u2019appropriation de la litt\u00e9rature<\/em>. Congr\u00e8s de l\u2019Association qu\u00e9b\u00e9coise des professeurs de fran\u00e7ais (Qu\u00e9bec), 1<sup>er<\/sup>&nbsp;nov. 2012.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2009). <em>Le sujet lecteur et scripteur : D\u00e9veloppement d\u2019un mod\u00e8le didactique en classe de litt\u00e9rature.<\/em>&nbsp;Colloque de l\u2019AIRDF \u00abLa formation des didacticiens du fran\u00e7ais : quels choix, quels probl\u00e8mes, quelles limites?\u00bb<em>&nbsp;<\/em>77<sup>e<\/sup>&nbsp;congr\u00e8s de l\u2019ACFAS<em>,&nbsp;<\/em>Ottawa (Canada), 12 mai 2009.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2009). <em>La litt\u00e9rature au c\u00e9gep : pour quelle didactique?&nbsp;<\/em>10e Rencontres des chercheurs en didactique des litt\u00e9ratures, Sousse (Tunisie), 2-4 avril 2009.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2008). <em>Le sujet lecteur et scripteur : en qu\u00eate d\u2019identit\u00e9.&nbsp;<\/em>Colloque \u00abLe texte du lecteur\u00bb, Universit\u00e9 de Toulouse II &#8211; Le Mirail, Toulouse (France), 22-24 oct. 2008.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2007). <em>Le sujet lecteur et scripteur : une approche par projet au coll\u00e9gial et au lyc\u00e9e<\/em>. 75<sup>e<\/sup>&nbsp;Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, Colloque \u00ab Le divers des \u00e9v\u00e8nements de lecture \u00bb<em>,&nbsp;<\/em>Trois-rivi\u00e8res (Qu\u00e9bec), 7-11 mai 2007.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2006). <em>Une comp\u00e9tence litt\u00e9raire : pour une nouvelle int\u00e9gration des savoirs et des savoir-faire<\/em>. Congr\u00e8s de l\u2019AQPF \u00abL\u2019int\u00e9gration des savoirs dans la classe de fran\u00e7ais\u00bb (Qu\u00e9bec), 1-3 nov. 2006.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2006). <em>La comp\u00e9tence litt\u00e9raire pour renouveler l&#8217;enseignement de la litt\u00e9rature.<\/em> 26<sup>e<\/sup> colloque de l\u2019Association qu\u00e9b\u00e9coise de p\u00e9dagogie coll\u00e9giale (AQPC). Colloque \u00ab&nbsp;enseigner au coll\u00e9gial, une profession \u00e0 partager&nbsp;\u00bb. 7-9 juin 2006.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2005). <em>Le r\u00f4le du texte litt\u00e9raire dans l\u2019approche par comp\u00e9tences : l\u2019\u00e9valuation d\u2019enseignants du c\u00e9gep.<\/em>&nbsp;Colloque international \u00ab Litt\u00e9rature et pratiques d\u2019enseignement-apprentissage&nbsp;: difficult\u00e9s et r\u00e9sistances \u00bb, IUFM d\u2019Aix-Marseille (France), 20-22 oct. 2005.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2005). <em>Pour un enseignement durable du fran\u00e7ais : d\u2019une litt\u00e9rature didactique \u00e0 une didactique litt\u00e9raire. 73<sup>e<\/sup>&nbsp;<\/em>Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS<em>,&nbsp;<\/em>Saguenay, Qc, 9-13 mai 2005.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Communications professionnelles et transfert de connaissances<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ouellet, S. (2024). Synth\u00e8se : la litt\u00e9ratie en lien avec 1) les adolescents 2) l\u2019immigration. Colloque La litt\u00e9ratie communautaire et familiale , Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, Coor. PR\u00c9CA, L\u00e9vis, 7 mai 2024.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2024). Recherche-intervention et innovation sociale : quand une \u00e9glise devient une infrastructure d\u00e9di\u00e9e au d\u00e9veloppement de la litt\u00e9ratie communautaire. La journ\u00e9e des Savoirs La ruralit\u00e9 de demain, un enjeu d\u2019aujourd\u2019hui, Rivi\u00e8re-du-Loup, 16 avril 2024.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2023). La litt\u00e9ratie au coeur du d\u00e9veloppement rural : le parcours de la M\u00e9diath\u00e8que L\u2019H\u00e9ritage. Rencontre Babill\u2019Art organis\u00e9e par la MRC de L\u2019Islet (semaine de perfectionnement pour la communaut\u00e9 artistique et culturelle), Saint-Jean-Port-Joli, Qu\u00e9bec, Canada. 19 janvier 2022.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2023). Litt\u00e9ratie, n\u00e9oruralit\u00e9 et m\u00e9diath\u00e8que : analyse et intervention dans la MRC de L\u2019Islet. Journ\u00e9e \u00abBiblioth\u00e8ques en milieu rural et litt\u00e9ratie \u00bb, rencontre Babill\u2019Art organis\u00e9e par la MRC de L\u2019Islet (semaine de perfectionnement pour la communaut\u00e9 artistique et culturelle). Saint-Jean-Port-Joli, Qu\u00e9bec, Canada. 19 janvier 2022.<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S. (2022). Litt\u00e9ratie communautaire et ruralit\u00e9 : une analyse des milieux d\u00e9vitalis\u00e9s. Colloque \u00ab Le plaisir de la lecture \u00bb.COSMOSS BSL. Rivi\u00e8re-du-Loup, Qu\u00e9bec, Canada.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Organisation de colloque<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Cyr, A., Ouellet, S, Cesaro, A. (2024), Litt\u00e9ratie familiale et communautaire. Partenaires pour la r\u00e9ussite \u00e9ducative en Chaudi\u00e8re-Appalaches (PR\u00c9CA) en collaboration avec les groupes de recherche LIMIER et Muse, Art &amp; litt\u00e9raties. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, Campus de L\u00e9vis. 14 mai 2024.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Cyr, A., Ouellet, S, Cesaro, A. (2022), La litt\u00e9ratie communautaire et familiale en milieu rural. Partenaires pour la r\u00e9ussite \u00e9ducative en Chaudi\u00e8re-Appalaches (PR\u00c9CA) en collaboration avec les groupes de recherche LIMIER et Muse, Art &amp; litt\u00e9raties. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, Campus de L\u00e9vis. <a href=\"https:\/\/www.preca.ca\/26\/colloque-litteratie-familiale-et-communautaire-en-milieu-rural-mardi-31-mai-2022\/nouvelle.html\"><\/a><a href=\"https:\/\/www.preca.ca\/26\/colloque-litteratie-familiale-et-communautaire-en-milieu-rural-mardi-31-mai-2022\/nouvelle.html\">https:\/\/www.preca.ca\/26\/colloque-litteratie-familiale-et-communautaire-en-milieu-rural-mardi-31-mai-2022\/nouvelle.html<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, S., Brehm, S., Sauvaire, M. (2015). Le sujet lecteur-scripteur : interactions et int\u00e9grations de la lecture et de l\u2019\u00e9criture subjectives dans l\u2019enseignement de la litt\u00e9rature<em>. <\/em>Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, Campus de L\u00e9vis, le 7 mai 2015.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\">\n    <p><strong>Premier cycle :<\/strong><\/p>\n    <ul>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">ASS21303<\/a> Didactique de la litt\u00e9rature et adaptation scolaire au primaire<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">ASS31223<\/a> Didactique du fran\u00e7ais et adaptation scolaire aux 2ᵉ et 3ᵉ cycles du primaire<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">ASS41006<\/a> Didactique du fran\u00e7ais et adaptation scolaire au secondaire<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">DID23025<\/a> Didactique de la lecture<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">DID23325<\/a> Didactique de la grammaire<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">ESE23116<\/a> Didactique de l\u2019\u00e9criture<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">ESE23211<\/a> Didactique de la litt\u00e9rature et de la communication<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">FEP06014<\/a> Communication \u00e9crite en enseignement professionnel<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">SCE11323<\/a> Fondements de la communication orale et \u00e9crite pour l\u2019enseignement<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">SCE13413<\/a> R\u00e9daction et r\u00e9vision de textes<\/li>\n            <\/ul>\n    <p><strong>Deuxi\u00e8me cycle :<\/strong><\/p>\n    <ul>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">EDU60908<\/a> \u00c9laboration d&#8217;un projet de recherche ou de d\u00e9veloppement professionnel<\/li>\n            <\/ul>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/section>\n","protected":false},"featured_media":68664,"template":"","departement_personnes":[260],"class_list":["post-18775","personnes","type-personnes","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes\/18775","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/personnes"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes\/18775\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":68665,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes\/18775\/revisions\/68665"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/68664"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18775"}],"wp:term":[{"taxonomy":"departement_personnes","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/departement_personnes?post=18775"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}