{"id":18778,"date":"2024-04-11T10:12:30","date_gmt":"2024-04-11T14:12:30","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uqar.ca\/personnes\/severine-parent\/"},"modified":"2026-08-23T00:16:42","modified_gmt":"2026-08-23T04:16:42","slug":"parent-severine","status":"publish","type":"personnes","link":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/professeurs\/parent-severine\/","title":{"rendered":"S\u00e9verine Parent"},"content":{"rendered":"\n<section class=\"wp-block-stereo-section-bloc section-block-small -section-block-padding-sm\" data-stereo-anchor-name=\"\"><div class=\"wp-block-stereo-section__container\"><div class=\"wp-block-stereo-section__col is-layout-flow wp-block-stereo-section-bloc-is-layout-flow\">\n<div class=\"wp-block-create-block-accordion-block\"><div class=\"c-tabs\" data-module=\"Tabs\"><div class=\"c-tabs-nav__wrap\" role=\"tablist\"><div class=\"c-tabs-nav-mobile\"><button data-tabs=\"button\" tabindex=\"0\" data-tabs-dir=\"<\" class=\"c-tabs-nav-mobile__button\" role=\"tab\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-left\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg#arrow-left\"><\/use><\/svg><\/button><button data-tabs=\"button\" tabindex=\"0\" data-tabs-dir=\"&gt;\" class=\"c-tabs-nav-mobile__button\" role=\"tab\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-right\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg#arrow-right\"><\/use><\/svg><\/button><\/div><div class=\"c-tabs-nav\" data-tabs=\"nav\"><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Domaines de recherche<\/span><\/button><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Recherches et expertises<\/span><\/button><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Publications et communications<\/span><\/button><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Cours enseign\u00e9s<\/span><\/button><\/div><\/div><div class=\"c-tabs-content__wrap\">\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\"><p>\n    <ul>\n        <li>Litt\u00e9ratie num\u00e9rique<\/li><li>In\u00e9galit\u00e9s num\u00e9riques<\/li><li>Environnement capacitant<\/li><li>Didactique du num\u00e9rique<\/li><li>Technologie \u00e9ducative<\/li>    <\/ul>\n<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\">\n<div class=\"wp-block-create-block-accordion-block\"><div class=\"c-accordion\" data-module=\"Accordion\" data-accordion-toggle=\"true\" data-accordion-scroll=\"true\" data-accordion-preopen=\"-1\">\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Formation\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"formation\"><span class=\"c-accordion__button\"> Formation<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=899ec6baabe4cd8be5?v=899ec6baabe4cd8be5#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Doctorat en technologie \u00e9ducative<br>Facult\u00e9 des sciences de l\u2019\u00e9ducation &#8211; Universit\u00e9 Laval<\/li>\n\n\n\n<li>Maitrise en technologie \u00e9ducative<br> Facult\u00e9 des sciences de l\u2019\u00e9ducation &#8211; Universit\u00e9 Laval<\/li>\n\n\n\n<li>Dipl\u00f4me d\u2019\u00e9tudes sup\u00e9rieures sp\u00e9cialis\u00e9es en enseignement coll\u00e9gial<br>Facult\u00e9 des sciences de l\u2019\u00e9ducation &#8211; Universit\u00e9 Laval<\/li>\n\n\n\n<li>Baccalaur\u00e9at en communication graphique<br>Facult\u00e9 d\u2019am\u00e9nagement, d\u2019architecture, d\u2019art de design &#8211; Universit\u00e9 Laval&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Projets de recherche en cours et subventions\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"projets-de-recherche-en-cours-et-subventions\"><span class=\"c-accordion__button\"> Projets de recherche en cours et subventions<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=899ec6baabe4cd8be5?v=899ec6baabe4cd8be5#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\"><strong>Chercheuse principale<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>\u00c9quipe <\/strong>Acc\u00e8s num\u00e9rique pour le d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence visant \u00e0 r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s et soutenir des apprentissages garants d&#8217;\u00e9quit\u00e9 (<a href=\"https:\/\/monurl.ca\/ancrage\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00c9quipe Ancrage<\/a>)<br>Soutien \u00e0 une \u00e9quipe de recherche &#8211; Grand d\u00e9fi soci\u00e9t\u00e9 apprenante &#8211; GDSA &#8211; Propos\u00e9 par le MEIE et le FRQ, en collaboration avec le MEQ, le MES et le MESS (498 500 $)<br>Collaboration\u00a0: Michelle Desch\u00eanes (UQAR), \u00c9dith Jolicoeur (UQAR), Nancy Michaud (UQAR), Marie-\u00c8ve Gonthier (UQAR), Lucie Dionne (UQAR), Andr\u00e9anne Gagn\u00e9 (U.de Sherbrooke), Eve Pouliot (UQAC), Virginie H\u00e9bert (INRS), M\u00e9lody Gendreau (C\u00e9gep de Rimouski), Karine Jacques (Projet Wow) et Anne-Marie Caron (Patro de L\u00e9vis\/Cr\u00e9atio)<br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>\u00c9quipe Ancrage \u2013 UQAR<\/strong><br>Politique de reconnaissance C2-D38 UQAR (24\u00a0000$)<br>Collaboration : Michelle Desch\u00eanes, Lucie Dionne, Marie-Eve Gonthier et Edith Jolicoeur<br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Fabrique p\u00e9dagogique inclusive <\/strong>(<a href=\"https:\/\/monurl.ca\/fabriquepedagogiqueinclusive\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">premi\u00e8re \u00e9dition<\/a>)<br>P\u00f4le r\u00e9gional en enseignement sup\u00e9rieur du Bas-Saint-Laurent (26\u00a0050$)<br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Comp\u00e9tence num\u00e9rique interordres<\/strong> (<a href=\"https:\/\/www.cnio.education\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">CNIO<\/a>)<br>Un projet partenaire de Transitions\u00a0r\u00e9ussies vers les \u00e9tudes sup\u00e9rieures\u00a0: un d\u00e9fi interordres<br>Minist\u00e8re de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur \u2013 Plan d\u2019action pour la r\u00e9ussite en enseignement sup\u00e9rieur\u00a02021-2026 (PARES) (446 760 $)<br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Laboratoire Vivant d\u2019Innovation en<\/strong> <strong>\u00c9ducation<\/strong> (<a href=\"https:\/\/lavie.education\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">LaVIE<\/a>)<br>Volet\u00a02\u00a0: \u00c9laboration de projets in\u00e9dits en sciences de l\u2019\u00e9ducation \u2013 minist\u00e8re de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur du Qu\u00e9bec 2022-2024 (513\u00a0650 $)<br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>D\u00e9finition<\/strong>\u00a0<strong>du parcours de formation des personnes qui d\u00e9sirent cr\u00e9er dans des espaces cr\u00e9atifs<\/strong><br>P\u00f4le r\u00e9gional en enseignement sup\u00e9rieur de Chaudi\u00e8re-Appalaches (8500$)<br>Collaboration : <a href=\"https:\/\/wiki.fablabs.quebec\/index.php\/Espaces_cr%C3%A9atifs_en_Chaudi%C3%A8re-Appalaches_-_Le_chantier\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Fablabs Qu\u00e9bec<\/a><br><strong><a href=\"https:\/\/fadio.net\/ressource\/projet-valse-variation-de-lengagement-du-personnel-enseignant-en-contexte-pandemique\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Variation de l&#8217;engagement des enseignantes et enseignants (du secteur jeunes [pr\u00e9scolaire, primaire, secondaire] et adultes [\u00e9ducation aux adultes] du regroupement de la FADIO) en contexte d&#8217;adaptation \u00e0 l&#8217;enseignement en ligne<\/a><\/strong><br>Fonds institutionnel de recherche (FIR) de l\u2019UQAR (2020-2021) (9 976$)\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\"><strong>Collaborations UQAR<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Projet WOW<\/strong> &#8211; Une approche collaborative \u00e0 la formation g\u00e9n\u00e9rale des adultes pour le d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique<br>Programme de soutien aux organismes de recherche et d\u2019innovation (PSO), volet 2a \u2013 Projets de recherche-innovation, du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9conomie, de l\u2019Innovation et de l\u2019\u00c9nergie (MEIE) (274 210 $)<br>Chercheuse principale\u00a0<a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Michelle Desch\u00eanes<\/a> (UQAR)<br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Fabrique p\u00e9dagogique inclusive <\/strong>(deuxi\u00e8me \u00e9dition)<br>P\u00f4le r\u00e9gional en enseignement sup\u00e9rieur du Bas-Saint-Laurent (26\u00a0270$)<\/li>\n\n\n\n<li>Chercheuse principale\u00a0<a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/professeurs\/jolicoeur-edith\/\">Edith<\/a><a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/professeurs\/jolicoeur-edith\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"> <\/a><a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/professeurs\/jolicoeur-edith\/\">Jolicoeur<\/a> (UQAR)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Le d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique chez des \u00e9l\u00e8ves du secondaire par la litt\u00e9ratie m\u00e9diatique multimodale<\/strong>\u00a0: cocr\u00e9ation, mise en \u0153uvre, analyse et ajustements de pratiques p\u00e9dagogiques faisant appel au num\u00e9rique dans diff\u00e9rentes disciplines (langue, communication et litt\u00e9rature, univers social, arts)<br>FQRSC \u2013 Action concert\u00e9e \u2013 Programme\u00a0de recherche-action sur le num\u00e9rique en \u00e9ducation (175 000\u00a0$)<br>Chercheur principal\u00a0<a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/boutin-jean-francois\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Jean-Fran\u00e7ois Boutin<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Renouv\u00e8lement des salles de classe\u00a0: classe d\u2019apprentissage actif CAA pour le campus de L\u00e9vis de l\u2019UQAR<\/strong><br>Fonds de p\u00e9dagogie universitaire (5000$)<br>En collaboration avec\u00a0<a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/caron-josianne\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Josianne Caron<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Variation\u00a0de\u00a0l\u2019engagement des enseignantes et enseignants en contexte d\u2019adaptation \u00e0 l\u2019enseignement en ligne<\/strong><br>UQAR (8951,28\u00a0$) et FADIO (2000$)<br>En collaboration avec\u00a0<a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Michelle Desch\u00eanes<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Collaborations \u00e0 l&#8217;international<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Laboratoire\u00a0cr\u00e9atif num\u00e9rique bilingue\u00a0: d\u00e9veloppement des C21 \u00e0 l\u2019\u00e8re post-Covid<\/strong><br>Groupe de travail Qu\u00e9bec-Mexique\u00a02021-2023 \u2013 Minist\u00e8re des Affaires internationales et de la Francophonie (MRIF) (16 000\u00a0$)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Apprentissages et processus de conception dans les laboratoires cr\u00e9atifs pour les jeunes<\/strong><br>Groupe de travail Qu\u00e9bec-Jalisco\u00a02020-2021 \u2013 Minist\u00e8re des Affaires internationales et de la Francophonie (3000\u00a0$)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Cartographies et dialogues sur les laboratoires cr\u00e9atifs pour les jeunes<\/strong><br>Groupe de travail Qu\u00e9bec-Jalisco\u00a02019-2020 \u2013 Minist\u00e8re des Affaires internationales et de la Francophonie (3 500\u00a0$)\u00a0<br>Collaboration\u00a0: Inna Artemova (Universidad de Guadalajara), <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/professeurs\/jolicoeur-edith\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Edith Jolicoeur<\/a> (UQAR), <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/professeurs\/michaud-olivier\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Olivier Michaud<\/a> (UQAR), Jorge Sanabria (Universidad de Guadalajara)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Supervision d'\u00e9tudiants de cycles sup\u00e9rieurs\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"supervision-detudiants-de-cycles-superieurs\"><span class=\"c-accordion__button\"> Supervision d&#8217;\u00e9tudiants de cycles sup\u00e9rieurs<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=899ec6baabe4cd8be5?v=899ec6baabe4cd8be5#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Van Drom, A. <\/strong><strong>(2023).&nbsp;<\/strong>L\u2019influence des activit\u00e9s p\u00e9dagogiques visant \u00e0 favoriser la m\u00e9tacognition &nbsp;<br> sur l\u2019\u00e9tat d\u2019esprit langagier et la dynamique motivationnelle <br> des personnes apprenantes de l\u2019anglais langue seconde au coll\u00e9gial. [Maitrise]. Universit\u00e9 de Sherbrooke.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Charles, Y. (2019).&nbsp;<\/strong><em>La motivation des \u00e9tudiantes et des \u00e9tudiants inscrits \u00e0 un cours hybride&nbsp;: une \u00e9tude de cas dans un cours technique coll\u00e9gial<\/em>. [Maitrise]. Universit\u00e9 de Sherbrooke. <a href=\"https:\/\/savoirs.usherbrooke.ca\/handle\/11143\/17740\">https:\/\/savoirs.usherbrooke.ca\/handle\/11143\/17740<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Exp\u00e9rience professionnelle\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"experience-professionnelle\"><span class=\"c-accordion__button\"> Exp\u00e9rience professionnelle<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=899ec6baabe4cd8be5?v=899ec6baabe4cd8be5#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Charg\u00e9e de cours &#8211; 2016<strong>&#8211;<\/strong>2018 Universit\u00e9 Laval<\/li>\n\n\n\n<li>Charg\u00e9e de cours \u2013 2018 &#8211; Universit\u00e9 de Sherbrooke<\/li>\n\n\n\n<li>Conseill\u00e8re p\u00e9dagogique &#8211; 2008-2018 &#8211; C\u00e9gep Limoilou<\/li>\n\n\n\n<li>Agente de recherche et de transfert &#8211; 2014-2015 &#8211; Consortium d&#8217;animation sur la pers\u00e9v\u00e9rance et la r\u00e9ussite en enseignement sup\u00e9rieur (CAPRES)<\/li>\n\n\n\n<li>Coordonnatrice &#8211; 2013-2014 \u2013 Profweb.ca<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Affiliations\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"affiliations\"><span class=\"c-accordion__button\"> Affiliations<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=899ec6baabe4cd8be5?v=899ec6baabe4cd8be5#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Membre du Centre de recherche et d&#8217;intervention sur la r\u00e9ussite scolaire (<a href=\"https:\/\/crires.ulaval.ca\/\">CRIRES<\/a>)<\/li>\n\n\n\n<li>Chercheuse associ\u00e9e au Centre de transfert pour la r\u00e9ussite \u00e9ducative du Qu\u00e9bec (<a href=\"https:\/\/www.ctreq.qc.ca\/\">CTREQ<\/a>)<\/li>\n\n\n\n<li>Membre du <a href=\"https:\/\/periscope-r.quebec\/\">R\u00e9seau P\u00c9RISCOPE<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Membre de l\u2019<a href=\"https:\/\/observatoirefp.org\/\">Observatoire de la formation professionnelle du Qu\u00e9bec<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\">\n<div class=\"wp-block-create-block-accordion-block\"><div class=\"c-accordion\" data-module=\"Accordion\" data-accordion-toggle=\"true\" data-accordion-scroll=\"true\" data-accordion-preopen=\"-1\">\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Publications\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"publications\"><span class=\"c-accordion__button\"> Publications<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=899ec6baabe4cd8be5?v=899ec6baabe4cd8be5#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Article dans une revue avec comit\u00e9 de lecture (RAC)<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Parent, S., Desch\u00eanes, M., Pouliot, E., Lacelle, C., Teillon, C. et Gauthier, P. (2026). Facteurs li\u00e9s aux in\u00e9galit\u00e9s num\u00e9riques en \u00e9ducation: un examen de la port\u00e9e. <em>Enjeux et soci\u00e9t\u00e9, 13<\/em>(1), 153-199. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.7202\/1125363ar\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.7202\/1125363ar<\/a>\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Trevisan, O., Langran, E., Christensen, R., Parent, S., Goda, Y., Michaux-Colin, F., Cotnam-Kappel, M., Desch\u00eanes, M., Egan, A., Costello, E. et Saito, T. (2026). Reimagining Digital Citizenship Through Postdigital Ecosystems: A Polylogue Across Contexts. <em>Computers and Education Open<\/em>, 100380. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.caeo.2026.100380\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.caeo.2026.100380<\/a>\u00a0\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. (2026). Analyse de la distribution et de la reconfiguration des dimensions de la comp\u00e9tence num\u00e9rique dans des progressions des apprentissages con\u00e7ues pour le niveau primaire. <em>Revue hybride de l\u2019\u00e9ducation.<\/em> <em>10<\/em>(1), 1-39. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1522\/rhe.v10i1\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.1522\/rhe.v10i1<\/a>\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., Boulanger, A. et Labarre-Lauzier. (2026). D\u00e9marche de mise en \u0153uvre d\u2019une progression des apprentissages num\u00e9riques\u00a0au primaire: deux approches visant \u00e0 soutenir le d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique des \u00e9l\u00e8ves. <em>Revue hybride de l\u2019\u00e9ducation. 10<\/em>(1), 1-22. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1522\/rhe.v10i1.1984\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.1522\/rhe.v10i1.1984<\/a>\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Desch\u00eanes, M. et Parent, S. (2025). L\u2019agentivit\u00e9 de personnes conseill\u00e8res p\u00e9dagogiques dans une communaut\u00e9 de pratique en r\u00e9seau. <em>McGill Journal of Education\/Revue des sciences de l&#8217;\u00e9ducation de McGill, 59(2),<\/em> 315-339. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.26443\/mje\/rsem.v59i2.10217\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.26443\/mje\/rsem.v59i2.10217<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M.-E.,\u00a0 Jolicoeur, E. et Parent, S. (2024). Usage des mesures li\u00e9es \u00e0 la comp\u00e9tence et au bien-\u00eatre num\u00e9riques par les personnes \u00e9tudiantes du coll\u00e9gial \u00e0 besoins particuliers au Qu\u00e9bec. <em>Revue internationale des technologies en p\u00e9dagogie universitaire (RITPU | IJTHE). 21<\/em>(2), 1-15. https:\/\/doi.org\/10.18162\/ritpu-2024-v21n2-11\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Desch\u00eanes, M., Dionne, L. et Parent, S. (2024<em>). Supporting digital competency development for vocational education student teachers in distance education. Front. Educ. 9<\/em>:1452445. doi: 10.3389\/feduc.2024.1452445<\/li>\n\n\n\n<li>Prasse, D., Webb, M., Desch\u00eanes, M., Parent, P., Aeschlimann, F., Goda, Y., Yamada, M., et Raynault, A. (2024). Challenges in fostering self-regulated learning in technology supported learning environments: an umbrella review. <em>Technology, Knowledge and Learning. 29<\/em>, 1809\u20131830 (2024). https:\/\/doi.org\/10.1007\/s10758-024-09772-z<\/li>\n\n\n\n<li>Gicquel, A, Mercure, J.-F., et Parent, S. (2023). Cocr\u00e9ation d\u2019un projet sur les r\u00e9alit\u00e9s autochtones au service du d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences en litt\u00e9ratie m\u00e9diatique multimodale (LMM) et de la comp\u00e9tence num\u00e9rique d\u2019\u00e9l\u00e8ves du primaire : pr\u00e9sentation du projet Premiers Peuples (p1P). Revue de recherches en litt\u00e9ratie m\u00e9diatique multimodale, (18), 304-330. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.7202\/1108705ar\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.7202\/1108705ar<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Parent, J., Parent, S. et Gamache, N. (2023). La bonification par la r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e d\u2019une \u0153uvre litt\u00e9raire imprim\u00e9e en classe de fran\u00e7ais au secondaire. <em>Revue de recherches en litt\u00e9ratie m\u00e9diatique multimodale, 18<\/em>, 157-178. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.7202\/1108699ar\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.7202\/1108699ar<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. (2023). Des espaces cr\u00e9atifs pour soutenir la comp\u00e9tence num\u00e9rique : d\u00e9fis du cours universitaire \u00ab Technologies cr\u00e9atives et apprentissage en r\u00e9seau en \u00e9ducation \u00bb. <em>M\u00e9diations et m\u00e9diatisations<\/em>, (16), 113-122. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.52358\/mm.vi16.370\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.52358\/mm.vi16.370<\/a>\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Desch\u00eanes, M.<\/a>\u00a0et Parent, S. (2022). Vers une d\u00e9finition de l\u2019agentivit\u00e9 du personnel enseignant\u00a0: une revue syst\u00e9matique de la litt\u00e9rature.\u00a0<em>Revue des sciences de l\u2019\u00e9ducation.\u00a0Revue des sciences de l\u2019\u00e9ducation<\/em>,\u00a0<em>48<\/em>(3), 1-19.\u00a0<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.7202\/1103273ar\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.7202\/1103273ar<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Desch\u00eanes, M.<\/a>\u00a0et Parent, S.\u00a0(2022).\u00a0Methodology to study teacher agency: a systematic review of the literature.\u00a0<em>European Journal of Educational Research<\/em>, 11(4), 2459-2476.\u00a0<a href=\"https:\/\/doi.org\/\">https:\/\/doi.org\/<\/a><a href=\"https:\/\/doi.org\/10.12973\/eu-jer.11.4.2459\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">10.12973\/eu-jer.11.4.2459<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., et\u00a0<a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Desch\u00eanes, M.<\/a>\u00a0(2022). R\u00e9percussions du contexte de pand\u00e9mie sur la variation de l\u2019engagement de membres du personnel enseignant.\u00a0M\u00e9diations et m\u00e9diatisations, (12), 114-132.\u00a0<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.52358\/mm.vi12.290\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.52358\/mm.vi12.290<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Laferri\u00e8re, T., Parent, S.,\u00a0<a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Desch\u00eanes, M.<\/a>\u00a0et Barma, S. (2022). L\u2019engagement de l\u2019\u00e9l\u00e8ve et de l\u2019\u00e9tudiant\u00b7e\u00a0: construit revisit\u00e9 selon une perspective socioculturelle.\u00a0<em>Revue Innover dans la tradition de Vygotsky, 6<\/em>(1), 111-135.\u00a0<a href=\"https:\/\/id.erudit.org\/iderudit\/1091208ar\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/id.erudit.org\/iderudit\/1091208ar<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S.,\u00a0<a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/caron-josianne\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Caron, J.<\/a>, Adams, G.*, Laflamme, V.*, Pelchat, M-\u00c9., Carbonneau, M. (2022). R\u00e9flexion th\u00e9orique et exp\u00e9rientielle sur le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences du 21<sup>e<\/sup>\u00a0si\u00e8cle des \u00e9l\u00e8ves en classe flexible au primaire\u00a0: milieu de recherche.\u00a0<em>Revue Hybride de l\u2019\u00c9ducation, (6)<\/em>1, 57-84.\u00a0<a href=\"https:\/\/revues.uqac.ca\/index.php\/rhe\/article\/view\/1249\/1231\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https\u00a0:\/\/revues.uqac.ca\/index.php\/rhe\/article\/view\/1249\/1231<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S.,\u00a0<a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/caron-josianne\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Caron, J.<\/a>, Adams, G.*, Laflamme, V.*, Pelchat, M-\u00c9., Carbonneau, M. (2022). R\u00e9flexion th\u00e9orique et exp\u00e9rientielle sur le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences du 21<sup>e<\/sup>\u00a0si\u00e8cle des \u00e9l\u00e8ves en classe flexible au primaire\u00a0: retomb\u00e9es pratiques de la recherche.\u00a0<em>Revue Hybride de l\u2019\u00c9ducation, 6<\/em>(1), 85-91.\u00a0<a href=\"https:\/\/revues.uqac.ca\/index.php\/rhe\/article\/view\/1249\/1232\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/revues.uqac.ca\/index.php\/rhe\/article\/view\/1249\/1232<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S.,\u00a0<a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/michaud-olivier\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Michaud, O.<\/a>, Davidson, A-L., Sanabria, J., et Artemova, I. (2022). Apprentissage non formel dans quatre espaces cr\u00e9atifs qu\u00e9b\u00e9cois : analyse bas\u00e9e sur la th\u00e9orie de l\u2019activit\u00e9.\u00a0<em>Revue internationale du CRIRES\u00a0: Innover dans la tradition de Vygotsky \/\u00a0CRI_SAS international Journal: Vygotsky\u2019s Heritage: Innovation in Education<\/em>, \u00a06(3), 66-85.\u00a0\u00a0<a href=\"https:\/\/doi.org\/10.51657\/ric.v6i2.51549\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.51657\/ric.v6i2.51549<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. et Baron, M. (2021). \u00c9mergence des \u00ab learning analytics \u00bb en \u00e9ducation\u00a0: quelques d\u00e9fis et enjeux de l\u2019analyse de l\u2019apprentissage,\u00a0<em>Canadian Journal of Learning and Technology \/ La revue canadienne de l\u2019apprentissage et de la technologie (CJLT\/RCAT), 47\u00a0<\/em>(4).\u00a0<a href=\"https:\/\/cjlt.ca\/index.php\/cjlt\/article\/view\/28053\/20543\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/cjlt.ca\/index.php\/cjlt\/article\/view\/28053\/20543<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. (2017). Perception des \u00e9tudiants et des enseignants quant \u00e0 l\u2019aspect novateur du num\u00e9rique dans un cours d\u2019introduction au coll\u00e9gial. Canadian Journal for New Scholars in Education\/Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en \u00e9ducation. 8(2).\u00a0<a href=\"https:\/\/journalhosting.ucalgary.ca\/index.php\/cjnse\/article\/view\/42917\/pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/journalhosting.ucalgary.ca\/index.php\/cjnse\/article\/view\/42917\/pdf<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Chapitre de livre\/contribution \u00e0 un ouvrage collectif (COC)<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Desch\u00eanes, M. et Parent, S. (2026). <em>Une transition vers les \u00e9tudes universitaires dont vous \u00eates le h\u00e9ros!<\/em>. Dans A. Gagn\u00e9 et M. Desch\u00eanes (Dir.) L\u2019Art de former\u202f: introduction \u00e0 l\u2019enseignement en formation professionnelle. Presses de l&#8217;Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., Desch\u00eanes, M. et Jacques, K. (2026). Mobiliser la comp\u00e9tence num\u00e9rique dans l\u2019enseignement et pour l\u2019apprentissage. Dans Gagn\u00e9, A. et Desch\u00eanes., M. (dir.), L\u2019Art de former\u202f: introduction \u00e0 l\u2019enseignement en formation professionnelle. Presses de l&#8217;Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Trevisan, O., Langran, E., Egan, A., Costello, E., Michaux-Colin, F., Warriem, J. M., Starkey, L., Cotnam-Kappel, M., Desch\u00eanes, M., Mertala, P., Christensen, R., Parent, S., Bocconi, S., Saito, T., Hogan, T. et Goda, Y. (2025). Bridging digital competence to digital citizenship: preparing learners for a digital society. In M. Phillips, P. Fisser, M. Leahy et\u00a0 D. Butler (dir.), <em>EDUsummIT 2025 \u2013 Designing Education Ecosystems for the Future: The Role of Digital Technologies<\/em> (pp. 76-83). Dublin City University. <a href=\"https:\/\/www.learntechlib.org\/p\/2128761\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.learntechlib.org\/p\/2128761<\/a>\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. (2022). Reconfigurer le temps\u00a0: combinaison de modalit\u00e9s de formation \u00e0 distance dans un cours universitaire pour soutenir l\u2019engagement. Dans Nafti-Malherbe, C., Laraoui, R. et Egido Portella, A.\u00a0<a href=\"https:\/\/www.editionsjfd.com\/boutique\/savoirs-et-environnements-numeriques-11368\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Savoirs et environnements num\u00e9riques\u00a0: Innovations, mutations et consolidations dans les \u00e9changes universitaires<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. et\u00a0<a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/alexandre-marie\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Alexandre, M.<\/a>\u00a0(2022). D\u00e9terminants de pratiques didactiques et technologiques innovantes d\u2019enseignants exp\u00e9riment\u00e9s interordres en formation \u00e0 distance.\u00a0Dans Alexandre, M. et Bernatchez, J.\u00a0<a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/#:~:text=La%20transition%20formation%20en%20pr%C3%A9sence%2Dformation%20%C3%A0%20distance%20%C3%A0%20l'universit%C3%A9,-Enjeux%20didactiques%20et&amp;text=Cet%20ouvrage%20collectif%20aborde%20la,)%20et%20politique%20(gouvernance).\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">La transition \u00ab formation en pr\u00e9sence \u2013 formation \u00e0 distance \u00bb \u00e0 l\u2019universit\u00e9\u00a0: enjeux didactiques et enjeux politiques<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Article dans une revue sans comit\u00e9 de lecture (RSC)<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Caron, J., <strong>Parent, S<\/strong>. et Desch\u00eanes, C.* (2024). <em>D\u00e9velopper des comp\u00e9tences du 21<sup>e<\/sup> si\u00e8cle en classes flexibles au primaire<\/em>. <a href=\"https:\/\/rire.ctreq.qc.ca\/developper-des-competences-du-21e-siecle-en-classes-flexibles-au-primaire\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/rire.ctreq.qc.ca\/developper-des-competences-du-21e-siecle-en-classes-flexibles-au-primaire\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Godbout, C. et <strong>Parent. S<\/strong>. (4 octobre 2023). Cadres de r\u00e9f\u00e9rence de la comp\u00e9tence num\u00e9rique : que fait-on ailleurs dans le monde? \u00c9cole branch\u00e9e. <a href=\"https:\/\/ecolebranchee.com\/cadres-de-reference-competence-numerique-que-fait-on-ailleurs\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/ecolebranchee.com\/cadres-de-reference-competence-numerique-que-fait-on-ailleurs\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Lord, A. et <strong>Parent. S<\/strong>. (4 octobre 2023). \u00cates-vous \u00e0 l\u2019aise avec le num\u00e9rique? \u00c0 vous de jouer! \u00c9cole branch\u00e9e. <a href=\"https:\/\/ecolebranchee.com\/etes-vous-aise-numerique\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/ecolebranchee.com\/etes-vous-aise-numerique\/<\/a>\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., Gicquel, A, Mercure, J-F, et Laflamme, V. (2022). Projet Premiers peuples\u00a0: un contexte authentique, multidisciplinaire\u2026 et num\u00e9rique\u00a0! \u00c9cole branch\u00e9e. (Automne), 10-11.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, J., Parent, S. et Gamache, N. (2022). Exp\u00e9rimentation d\u2019un projet de r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e dans une classe de fran\u00e7ais en deuxi\u00e8me secondaire.\u00a0<em>Cahier de l\u2019AQPF, (13),<\/em>\u00a012, 9-14.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. (2022). L\u2019am\u00e9nagement des classes flexibles\u00a0: quels sont les apports possibles? Dans G. Bergeron, L. Bergeron,\u00a0<a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/caron-josianne\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">J. Caron<\/a>, A. Gareau, J. Lacerte, S. Lefebvre, S. Parent, M. Point et L. St-Vincent (dir.), L\u2019am\u00e9nagement de classes flexibles. Document produit dans le cadre des Projets in\u00e9dits du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Trois-Rivi\u00e8res.\u00a0<a href=\"https:\/\/oraprdnt.uqtr.uquebec.ca\/pls\/public\/gscw031?owa_no_site=674&amp;owa_no_fiche=13&amp;owa_bottin=\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/oraprdnt.uqtr.uquebec.ca\/pls\/public\/gscw031?owa_no_site=674&amp;owa_no_fiche=13&amp;owa_bottin=<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. (2022). L\u2019am\u00e9nagement des classes flexibles\u00a0: quelles sont les limites des classes flexibles? Dans G. Bergeron, L. Bergeron,\u00a0<a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/caron-josianne\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">J. Caron<\/a>, A. Gareau, J. Lacerte, S. Lefebvre, S. Parent, M. Point et L. St-Vincent (dir.), L\u2019am\u00e9nagement de classes flexibles. Document produit dans le cadre des Projets in\u00e9dits du minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Trois-Rivi\u00e8res.\u00a0<a href=\"https:\/\/oraprdnt.uqtr.uquebec.ca\/pls\/public\/gscw031?owa_no_site=674&amp;owa_no_fiche=48&amp;owa_bottin=\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/oraprdnt.uqtr.uquebec.ca\/pls\/public\/gscw031?owa_no_site=674&amp;owa_no_fiche=48&amp;owa_bottin=<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/caron-josianne\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Caron, J.,<\/a> Parent, S., Adams, G.* et Gagn\u00e9, A.* (2022). Des outils num\u00e9riques favorisant la collaboration interorganisationnelle et intersectorielle. Dans\u00a0<a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/caron-josianne\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">J.\u00a0Caron<\/a>, J.\u00a0Beaulieu et A.\u00a0Gagnon-Tremblay (dir.), La collaboration pour r\u00e9pondre aux besoins des \u00e9l\u00e8ves et maximiser le bien\u00eatre des enseignants en situation d\u2019intervention complexe. InspirAction (automne\u00a02022). 58-68.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. et\u00a0<a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Desch\u00eanes, M.<\/a>\u00a0(2020). L\u2019analyse de donn\u00e9es d\u2019apprentissage pour soutenir les interventions p\u00e9dagogiques. Qu\u00e9bec : Livres en ligne du CRIRES.\u00a0<a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/app\/uploads\/2024\/06\/lanalyse_des_donnees_dapprentissage_pour_soutenir_les_interventions_pedagogiques_0.pdf?v=1718134494\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/lel.crires.ulaval.ca\/sites\/lel\/files\/lanalyse_des_donnees_dapprentissage_pour_soutenir_les_interventions_pedagogiques_0.pdf<\/a>\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Desch\u00eanes, M.\u00a0<\/a>et\u00a0Parent, S.\u00a0(2019, janvier).\u00a0Des outils pour l\u2019analyse de l\u2019apprentissage.\u00a0<em>Vitrine Technologie-\u00c9ducation<\/em>.\u00a0<a href=\"https:\/\/eductive.ca\/ressource\/des-outils-danalyse-de-lapprentissage\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/eductive.ca\/ressource\/des-outils-danalyse-de-lapprentissage\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. (2018). Favoriser la motivation et l\u2019engagement des \u00e9tudiants\u2026 toute la session.\u00a0<em>P\u00e9dagogie coll\u00e9giale<\/em>,<em>\u00a031<\/em>(4).\u00a0<a href=\"http:\/\/aqpc.qc.ca\/revue\/article\/favoriser-motivation-et-engagement-des-etudiants-tout-au-long-session\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">http:\/\/aqpc.qc.ca\/revue\/article\/favoriser-motivation-et-engagement-des-etudiants-tout-au-long-session<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Publication dans des actes de colloques<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Parent, S. (2023).\u00a0<em>Creative spaces to support digital competence : challenges in a university course<\/em>\u00a0[Communication orale].\u00a0<a href=\"https:\/\/end-educationconference.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">International Conference on Education and New Developments<\/a>\u00a0 (END), Lisbonne, Portugal.\u00a0<a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/app\/uploads\/2024\/06\/2023v2end008.pdf?v=1718134494\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/end-educationconference.org\/wp-content\/uploads\/2023\/07\/2023v2end008.pdf<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Prasse, D, Webb, M., <strong>Parent, S<\/strong>., Goda, Y., Yamada, M., Fisser, P., Desch\u00eanes, M., Li, H., Raynault, A., Hopper, S., Mo Ching Yeung, S., et Kadijevich, D. (2023). Thematic Working Group 4 &#8211; Fostering Self-Regulatory Skills in Learners in Digital Learning Environments. Dans Phillips, M. et Fisser, P. Moving forward to new educational realities in the digital era. <a href=\"https:\/\/lab.let.media.kyoto-u.ac.jp\/nextcloud\/index.php\/s\/HAHAysHs2BCBkRP\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/lab.let.media.kyoto-u.ac.jp\/nextcloud\/index.php\/s\/HAHAysHs2BCBkRP<\/a>\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. et\u00a0<a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Desch\u00eanes, M.<\/a>\u00a0(2022).\u00a0<em>Contexte de formation \u00e0 distance\u00a0: r\u00e9percussions sur l\u2019engagement du personnel enseignant<\/em>\u00a0[Conf\u00e9rence] Colloque ROC\u00a0: solidarit\u00e9s num\u00e9riques en \u00e9ducation, en ligne. 144-146.\u00a0<a href=\"https:\/\/r-libre.teluq.ca\/2590\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/r-libre.teluq.ca\/2590\/<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Rapports<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Parent, S. et Jolicoeur, E. (2026) Fabrique p\u00e9dagogique inclusive : Rapport d\u2019activit\u00e9 2025-2026 &#8211; Premi\u00e8re \u00e9dition : Rapport d\u2019activit\u00e9s. P\u00f4le r\u00e9gional en enseignement sup\u00e9rieur du Bas-Saint-Laurent. 28 p.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent. S. (29 janvier 2026). Rapport de sabbatique- Du 1ᵉʳ janvier 2025 au 31 d\u00e9cembre 2025. Rapport remis \u00e0 l\u2019unit\u00e9 d\u00e9partementale des sciences de l\u2019\u00e9ducation &#8211; Campus de L\u00e9vis. 10 p.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. et Jolicoeur, E. (2025) Premiers ateliers d\u2019initiation au laboratoire cr\u00e9atif de l\u2019UQAR: Rapport d\u2019activit\u00e9s. Fonds de p\u00e9dagogie universitaire (FPU) 2024-2025. 4 p.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Coulombe, S., Allard-Martin, C., Desch\u00eanes, M., Beaucher, C., Parent, S., Jutras-Dupont, C., Rajotte, T., Giroux, P., Bazinet, N., Duval, J. et Allaire, S. (2025). Portrait de la perception des \u00e9l\u00e8ves de la FP et de la FGA vis-\u00e0-vis leur niveau de comp\u00e9tence en litt\u00e9ratie, num\u00e9ratie et num\u00e9rique. Observatoire de la formation professionnelle du Qu\u00e9bec. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.71892\/11143\/1253\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/doi.org\/10.71892\/11143\/1253<\/a>\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. (30 septembre 2025). Laboratoire Vivant d\u2019Innovation en \u00c9ducation (LaVIE) : Rapport des activit\u00e9s. Rapport remis au Minist\u00e8re de l\u2019Enseignement sup\u00e9rieur (MES). 12 p.&nbsp;&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. (14 mai 2025). Ancrage &#8211; Rencontre du comit\u00e9 de suivi. Convocation du FRQ \u00e0 la demande du MEIE en collaboration avec le MEQ, le&nbsp; MES et le MESS. Document in\u00e9dit.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. (2025). Laboratoire cr\u00e9atif bilingue : d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences du 21<sup>e<\/sup> si\u00e8cle \u00e0 l\u2019\u00e8re post-COVID &#8211; Rapport final. XVIII<sup>e<\/sup> Groupe de travail Qu\u00e9bec-Mexique (GTQM). Minist\u00e8re des Relations internationales et de la Francophonie.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec, Courcy, J., Rousseau, N., Baril, D., Veilleux, M., Tardif, S., Lanoville, C., Demers, S., Parent, S., Kozanitis, A., Desjardins, F., Martin-Roy, S., Bachand, C.-A., Bergeron, J. et Desch\u00eanes, M. (2025). <em>Mod\u00e8le de soutien aux transitions interordres r\u00e9ussies : une vis\u00e9e d&#8217;\u00e9panouissement Volet th\u00e9orique et empirique<\/em>. R\u00e9alis\u00e9 dans le cadre du projet Transitions r\u00e9ussies vers les \u00e9tudes sup\u00e9rieures : un d\u00e9fi interordres. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec. 120 p. <a href=\"https:\/\/reseau.uquebec.ca\/fr\/transitions-reussies\/ressources\/modele-de-soutien-aux-transitions-interordres-reussies-une-visee-depanouissement-volet-theorique-et-empirique\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/reseau.uquebec.ca\/fr\/transitions-reussies\/ressources\/modele-de-soutien-aux-transitions-interordres-reussies-une-visee-depanouissement-volet-theorique-et-empirique<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Dussarps, C., Vaugier, E., Doreau, F., Beckmann, V., Cordier, A., Dinet, J., Gallon, L., Huet, N., Lehmans, A., Liqu\u00e8te, V., Paquelin, D., Parent, S., Pin\u00e8de, N., Soumagnac, K.\u00a0 (2024). PERSCOL &#8211; Pers\u00e9v\u00e9rance dans l\u2019enseignement secondaire \u00e0 distance en France Etude sur la pers\u00e9v\u00e9rance des \u00e9l\u00e8ves du CNED Rapport interm\u00e9diaire (d\u00e9cembre 2024). <a href=\"https:\/\/hal.science\/hal-05294224\/document\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/hal.science\/hal-05294224\/document<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., Desch\u00eanes, M., Gonthier, M.-E., Jolicoeur, E., Michaud, N., Dionne, L. et Desmeules Theriault, G. (2024). <em>D\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique interordres (CNIO) : rapport de recherche final du regroupement BSLGIM. Rapport remis \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec dans le cadre du projet Transitions r\u00e9ussies vers les \u00e9tudes sup\u00e9rieures : un d\u00e9fi interordres.<\/em> 198 p. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski. <a href=\"https:\/\/monurl.ca\/rapportcnio\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/monurl.ca\/rapportcnio\u00a0<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., Desch\u00eanes, M., Gonthier, M.- E., Jolicoeur, E., Michaud, N., Dionne, L. et Desmeules Theriault, G. (d\u00e9p\u00f4t pr\u00e9liminaire juin 2024). D\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique interordres (CNIO)&nbsp;: Rapport de recherche du regroupement BSLGIM dans le cadre du projet Transitions r\u00e9ussies vers les \u00e9tudes sup\u00e9rieures&nbsp;: un d\u00e9fi interordres. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Demers, S., Veilleux, M., B\u00e9lec, C., Tardif, S., Stockless, A., Parent, S., Michaud, N., Desjardins, F., Martin-Roy, S. et Staiculescu, R. (2025). R\u00e9f\u00e9rentiel de d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences essentielles aux \u00e9tudes postsecondaires. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec. 220 p. <a href=\"https:\/\/reseau.uquebec.ca\/system\/files\/documents\/referentiel-developpement-competences-essentielles-etudes-postsecondaires-2025.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/reseau.uquebec.ca\/system\/files\/documents\/referentiel-developpement-competences-essentielles-etudes-postsecondaires-2025.pdf<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Giroux, P., Pouliot, E., Dion, J., Parent, S., Desch\u00eanes, M., Teillon, C., Lacelle, C., Jean, P. et Gauthier, P. (2025). <em>Vers un usage \u00e9quilibr\u00e9 des \u00e9crans : miser sur les familles et renforcer l\u2019effort scolaire<\/em>. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi. <a href=\"https:\/\/constellation.uqac.ca\/id\/eprint\/10048\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/constellation.uqac.ca\/id\/eprint\/10048\/<\/a>\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. Jolicoeur, E. et Michaud, O. (2023). Visites de laboratoires cr\u00e9atifs, Mexique novembre \u2013 d\u00e9cembre 2023, S\u00e9jour effectu\u00e9 dans le cadre du projet XVIIIe Groupe de travail Qu\u00e9bec-Mexique (GTQM). 29p.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Communications\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"communications\"><span class=\"c-accordion__button\"> Communications<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=899ec6baabe4cd8be5?v=899ec6baabe4cd8be5#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Conf\u00e9rences, communications (avec \u00e9valuation par les pairs)<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Desch\u00eanes, M., Parents, S., Desmeules Theriault, G, Jolicoeur, E, Gonthier, M-E et Michaud, N. (accept\u00e9 &#8211; 27 octobre 2026). Soutenir les transitions vers les \u00e9tudes sup\u00e9rieures par la recherche-d\u00e9veloppement : l\u2019exp\u00e9rience du projet CNIO. Colloque de l\u2019Est-du-Qu\u00e9bec sur la recherche coll\u00e9giale et interordres (CERCI).\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Parents, S., Desch\u00eanes, M.,, Jolicoeur, E, Gagn\u00e9, A et Michaud, N. (accept\u00e9 &#8211; 27 octobre 2026). D\u00e9velopper la litt\u00e9ratie num\u00e9rique aujourd&#8217;hui : les d\u00e9fis selon la voix des personnes expertes. Colloque de l\u2019Est-du-Qu\u00e9bec sur la recherche coll\u00e9giale et interordres (CERCI).\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Gauthier, P., Pouliot, E. et Parent, S. (1ᵉʳ au 3 juin 2026). Les conceptualisations actuelles du capital num\u00e9rique : r\u00e9sultats d\u2019une revue de port\u00e9e. 5e congr\u00e8s du RUNED, Universit\u00e9 de Fribourg, Fribourg, Suisse. Communication orale.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., Jacques, K., Desch\u00eanes M. et Voyer, S. (27 mai 2026). <em>Litt\u00e9ratie num\u00e9rique et apprentissage tout au long de la vie : quels d\u00e9fis reste-il \u00e0 relever ?<\/em> [Communication] LE Colloque FCSSQ | TR\u00c9AQ &#8211; CPFGPE et la JNSAE 2026.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., Jolicoeur, E. et Caron, A.-M. (11-15 mai 2026). <em>Des fablabs capacitants : analyse d\u2019initiatives favorisant le pouvoir d\u2019agir des personnes apprenantes. <\/em>Dans : D\u00e9finir son ANCRAGE : Soutenir le d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique tout au long de la vie pour r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s num\u00e9riques. [Colloque]. Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS 2026. Trois-Rivi\u00e8res, Canada.<\/li>\n\n\n\n<li>Desch\u00eanes, M., Coulombe, S., Allard Martin, C. et Parent, S. (11-15 mai 2026). La comp\u00e9tence num\u00e9rique en formation professionnelle : un \u00e9tat de la situation et des actions de soutien. Dans : D\u00e9finir son ANCRAGE : Soutenir le d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique tout au long de la vie pour r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s num\u00e9riques. [Colloque]. Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS 2026. Trois-Rivi\u00e8res, Canada.<\/li>\n\n\n\n<li>Jacques, K., Desch\u00eanes, M. et Parent, S. (11-15 mai 2026). Diversifier les pratiques \u00e0 la FGA, c&#8217;est possible avec le Projet WOW. Dans : D\u00e9finir son ANCRAGE : Soutenir le d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique tout au long de la vie pour r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s num\u00e9riques. [Colloque]. Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS 2026. Trois-Rivi\u00e8res, Canada.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., Desch\u00eanes, M., Jolicoeur, E., Gagn\u00e9, A., Michaud, N. et Desmeules Th\u00e9riault, G. (11-15 mai 2026).\u00a0 D\u00e9fis de la litt\u00e9ratie num\u00e9rique tout au long de la vie : qu&#8217;en disent les personnes expertes? Dans : D\u00e9finir son ANCRAGE : Soutenir le d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique tout au long de la vie pour r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s num\u00e9riques. [Colloque]. Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS 2026. Trois-Rivi\u00e8res, Canada.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., Desch\u00eanes, M., Jolicoeur, E., Gagn\u00e9, A., Michaud, N. et Michaud, \u00c9. (11-15 mai 2026). D\u00e9finir son ANCRAGE : Soutenir le d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique tout au long de la vie pour r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s num\u00e9riques. [Colloque]. Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS 2026. Trois-Rivi\u00e8res, Canada.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., Desch\u00eanes, M., Jacques, K. et Voyer, S. (23-24 avril 2026). <em>Litt\u00e9ratie num\u00e9rique en FGA : quels d\u00e9fis reste-il \u00e0 relever ?<\/em> [Communication]. AQIFGA. St-Hyacinthe, Canada.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. et Desch\u00eanes, M. (10 mars 2026). D\u00e9fis actuels en litt\u00e9ratie num\u00e9rique : de l\u2019expertise \u00e0 l&#8217;action collective. [Communication]. OffNum\u00e9rique. Qu\u00e9bec, Canada.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Gauthier, D., Alexandre, M., Parent, S., et C\u00f4t\u00e9, A. (25-29 aout 2025). D<em>igital inequalities in the context of teaching and learning of science and technology in secondary school.<\/em> [Communication affich\u00e9e]. European Education Research Association (ESERA). Copenhague, Danemark.\u00a0\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M.-E., Desmeules-Th\u00e9riault, G., Desch\u00eanes, M., Jolicoeur, E., Parent, S. et Michaud, N.\u00a0 (3 au 5 2025). Accompagner les transitions au postsecondaire : guides r\u00e9flexifs pour soutenir la concertation autour du d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique. Rencontres internationales de la r\u00e9ussite \u00e9tudiante, Qu\u00e9bec, juin 2025.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. et Desmeules-Th\u00e9riault, G. (9 au 11 juin 2025). Cr\u00e9ation d\u2019une CoP inter* : d\u00e9fis, r\u00e9ussites et apprentissages. <em>Colloque de l\u2019AQPC.\u00a0 <\/em>[Communication orale]. Qu\u00e9bec, Qu\u00e9bec, Canada.<\/li>\n\n\n\n<li>\u200b\u200bParent, S., Desch\u00eanes, M., Jolicoeur, E., Michaud, N., Gonthier, M.-E. et Desmeules-Th\u00e9riault, G. (5 au 9 mai 2025).<em> La communaut\u00e9 de pratique interordres : un levier pour soutenir les transitions postsecondaires. <\/em>Communication pr\u00e9sent\u00e9e dans le cadre du Colloque 529 du 92<sup>e<\/sup> Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS.\u00a0 [Communication orale]. Montr\u00e9al.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. et Kengne-Talling, S.-D. (1<sup>er<\/sup> et 2 mai 2025). Mobilisation de la th\u00e9orie de l\u2019activit\u00e9 pour identifier les tensions entre la fabrication et l\u2019enseignement dans des espaces cr\u00e9atifs. Dans C. Damboise, S. Parent et P. Giroux (Dir.) Symposium \u00ab\u00a0Appr\u00e9cier la progression des comp\u00e9tences dans un contexte de laboratoire cr\u00e9atif\u00a0\u00bb.\u00a0 [Communication orale]. Colloque international en \u00e9ducation (CRIFPE). Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec, Canada.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. (1<sup>er<\/sup> et 2 mai 2025). Dispositifs d\u00e9ploy\u00e9s pour soutenir le d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique dans les laboratoires cr\u00e9atifs : recherche documentaire narrative exploratoire. Dans C. Damboise, S. Parent et P. Giroux (Dir.) Symposium \u00ab\u00a0Appr\u00e9cier la progression des comp\u00e9tences dans un contexte de laboratoire cr\u00e9atif\u00a0\u00bb.\u00a0 [Communication orale]. Colloque international en \u00e9ducation (CRIFPE). Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec, Canada.<\/li>\n\n\n\n<li>Damboise, C., Parent, S. et Giroux, P.\u00a0 (1<sup>er<\/sup> et 2 mai 2025). Symposium \u00ab\u00a0Appr\u00e9cier la progression des comp\u00e9tences dans un contexte de laboratoire cr\u00e9atif\u00a0\u00bb. Colloque international en \u00e9ducation (CRIFPE). Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec, Canada.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. et Desch\u00eanes, M. (23-27 avril 2025). <em>Adapting and Implementing Design Thinking for Innovative Community-Based Solutions to Reduce Digital Inequalities in Schools<\/em>. [Communication orale]. Dans : Toward Just Action Research Framework and Praxis. American Educational Research Association (AERA) 2025. Denver (Colorado), \u00c9tats-Unis.<\/li>\n\n\n\n<li>Desch\u00eanes, M., Dionne, L., Parent, S. et Desmeules Th\u00e9riault, G. (16-19 f\u00e9vrier 2025). <em>Developing digital competence in a distance program: a first-year challenge<\/em>. [Communication affich\u00e9e]. 44<sup>th<\/sup> Annual Conference on The First-Year Experience. New Orleans (Louisiane), \u00c9tats-Unis.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., Desch\u00eanes, M., Dionne, L., et Desmeules Th\u00e9riault, G. (16-19 f\u00e9vrier 2025). Inter-institutional, inter-organizational, inter-professional community of practice to support student transitions. [Communication affich\u00e9e]. 44<sup>th<\/sup> Annual Conference on The First-Year Experience. New Orleans (Louisiane), \u00c9tats-Unis.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, <em>S. (13 au 17 mai 2024). Laboratoire cr\u00e9atif et enseignement : les d\u00e9fis du soutien d\u2019une approche souple et it\u00e9rative. [Communication orale]. Dans Albert. M.-N. et Koubaa, S. (Pr\u00e9sidence),\u00a0Rechercher l\u2019\u00e9quit\u00e9 et la valeur ajout\u00e9e (\u00c9VA) des usages du num\u00e9rique : la participation contributive des chercheur\u00b7se\u00b7s pour la pers\u00e9v\u00e9rance et la r\u00e9ussite scolaires<\/em>\u00a0[Symposium]. 91<sup>e<\/sup> Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, Ottawa, Canada.<\/li>\n\n\n\n<li>Desch\u00eanes, M., Dionne, L. et Parent, S. (15-17 novembre 2023). Soutenir le d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique d\u2019\u00e9tudiantes et d\u2019\u00e9tudiants en FAD. [Communication orale]. ROC. En ligne.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., Desch\u00eanes, M., Giroux, P., Pouliot, E, C\u00f4t\u00e9, A et Berthiaume, R. (21-23 septembre 2023). The transformative agency of university researchers involved in a living lab on digital inequalities in education [Communication orale]. <a href=\"https:\/\/enoll.org\/newsroom\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">European Network of Living Labs<\/a> (ENoLL). Barcelone, Espagne.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. (2023, 24-26 juin). <em>Creative spaces to support digital competence : challenges in a university course<\/em> [Communication orale]. <a href=\"https:\/\/end-educationconference.org\/\">International Conference on Education and New Developments<\/a>&nbsp; (END), Lisbonne, Portugal.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., Davidson, A.-L., Giroux, P., <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\">Desch\u00eanes, M.<\/a>, Pouliot, E., et Berthiaume, R. (2023, 24-26 juin<em>). <\/em><em>A living lab to counteract inequalities in education : first steps experienced by participants<\/em> [Communication orale]. <a href=\"https:\/\/end-educationconference.org\/\">International Conference on Education and New Developments<\/a>&nbsp; (END), Lisbonne, Portugal.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Veilleux, M., Lanoville, C., Staiculescu, R., Parent, S., Duranleau, C., Gruslin, E. et Courcy, J. (2023, 6 au 9 juin). R\u00e9ussir&nbsp;les transitions aux \u00e9tudes&nbsp;sup\u00e9rieures&nbsp;:&nbsp;un&nbsp;projet&nbsp;interordres et&nbsp;interr\u00e9gional\u200b. [Communication orale]. Association&nbsp;Qu\u00e9b\u00e9coise&nbsp;de&nbsp;P\u00e9dagogie&nbsp;Coll\u00e9giale&nbsp;(AQPC). \u200bRivi\u00e8re-du-Loup, Qu\u00e9bec, Canada.<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\">Desch\u00eanes, M.<\/a> et Parent, S. (2023, 8-12 mai). L&#8217;agentivit\u00e9 des personnes impliqu\u00e9es dans une cellule de cocr\u00e9ation d\u2019un laboratoire vivant sur les in\u00e9galit\u00e9s num\u00e9riques en \u00e9ducation. Dans Laferri\u00e8re, T., Baron, G.-L., Breuleux, A., Pulido, L., Savard, D., St-Pierre, L. et Allaire, S.&nbsp; (Pr\u00e9sidence),&nbsp;<em>Rechercher l\u2019\u00e9quit\u00e9 et la valeur ajout\u00e9e (\u00c9VA) des usages du num\u00e9rique : la participation contributive des chercheur\u00b7se\u00b7s pour la pers\u00e9v\u00e9rance et la r\u00e9ussite scolaires<\/em>&nbsp;[Symposium]. 90e Congr\u00e8s de l\u2019Acfas, Montr\u00e9al, Canada.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., Giroux, P., <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\">Desch\u00eanes, M.<\/a> , Gauthier, D. et C\u00f4t\u00e9, A. (2023, 8-12 mai). Mod\u00e9lisation des interactions conjuguant un laboratoire vivant et une approche de recherche collaborative. Dans Allaire, S., Baron, M.-P., Nadeau-Tremblay, S. et Forest, M.-P., (Pr\u00e9sidence), <em>Processus en jeu entre chercheurs et intervenants des milieux scolaires dans des projets de recherche participative<\/em> [Symposium]. 90e Congr\u00e8s de l\u2019Acfas, Montr\u00e9al, Canada.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. et Desmeules-Th\u00e9riault, G. (2023, 4-5 mai). Premi\u00e8re ann\u00e9e du projet CNIO : identification des mesures de&nbsp;soutien au d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique (CN) dans des contextes de transition vers les \u00e9tudes sup\u00e9rieures interordres (IO). (Communication orale). Dans (chair) Parent, S., <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\">Desch\u00eanes, M.<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/gonthier-marie-eve\">Gonthier, M.-\u00c8.<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/jolicoeur-edith\">Jolicoeur, E<\/a>. et <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-la-gestion\/michaud-nancy\">Michaud, N.<\/a> Symposium \u00ab&nbsp;Identification des mesures de soutien au d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique dans des contextes de transition vers les \u00e9tudes sup\u00e9rieures&nbsp;\u00bb. <em>Colloque international en \u00e9ducation<\/em> (CRIFPE). Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec, Canada.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\">Desch\u00eanes, M.<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/gonthier-marie-eve\">Gonthier, M.-\u00c8.<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/jolicoeur-edith\">Jolicoeur, E<\/a>. et <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-la-gestion\/michaud-nancy\">Michaud, N.<\/a> (2023, 8-12 mai). <em>Identification des mesures de soutien au d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique dans des contextes de transition vers les \u00e9tudes sup\u00e9rieures<\/em>. Symposium organis\u00e9 dans le cadre du Colloque de l\u2019Acfas, Qu\u00e9bec, Canada<em>.<\/em><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/caron-josianne\">Caron, J.<\/a>, Parent, S., Gicquel, A*., Bolduc, M.-E* et Renaud, K*. (2022, 4-6 novembre) L\u2019apprenant.e au c\u0153ur de la classe d\u2019apprentissage actif en formation initiale \u00e0 l\u2019enseignement [Communication orale]. Forum citoyen international de l\u2019\u00e9ducation&nbsp;: l\u2019apprenant au c\u0153ur du syst\u00e8me \u00e9ducatif et universitaire. Hammamet, Tunisie.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/caron-josianne\">Caron, J.<\/a>&nbsp; et Gicquel, A*. (2022, 4-6 novembre). <em>Une classe d\u2019apprentissage actif<\/em> <em>au service de la formation de futures enseignantes au Qu\u00e9bec <\/em>[Communication orale]. Forum citoyen international de l\u2019\u00e9ducation&nbsp;: l\u2019apprenant au c\u0153ur du syst\u00e8me \u00e9ducatif et universitaire. Hammamet, Tunisie.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. et Lord. A, (2022, 26-28 octobre). Apprentissages formels et espaces cr\u00e9atifs&nbsp;: entre consensus et tensions<em>. CaneoLab \u2013 Canadian Network of Labs.<\/em> Rivi\u00e8re-du-Loup (Canada).<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. et Lord. A. (2022, 11-12&nbsp;mai). <em>Concertation r\u00e9gionale sur les consensus et tensions li\u00e9es aux apprentissages dans les espaces cr\u00e9atifs<\/em> [Communication orale]. Dans Joncoux, S., Baril, G., Scaillerez, A., Lafontaine, D., Guimont, D. et Davidson, A.-L., <em>Colloque&nbsp;637&nbsp;: Laboratoires vivants et autres labs, des outils pour les transitions<\/em> [Symposium]. Acfas. Qu\u00e9bec (Canada).<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/caron-josianne\">Caron, J<\/a>., <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-la-gestion\/michaud-patricia\">Michaud, P.<\/a>, et Gicquel, A*. (2022, 5-6&nbsp;mai). <em>Une communaut\u00e9 de pratique pour soutenir l\u2019adaptation de l\u2019enseignement universitaire en classe d\u2019apprentissage actif <\/em>[Communication orale] 9<sup>e<\/sup>&nbsp;colloque du CRIFPE. Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/caron-josianne\">Caron, J.<\/a> et Gicquel, A*. (2022, 23-25 f\u00e9vrier). La classe d\u2019apprentissage actif comme environnement d\u2019\u00e9mancipation&nbsp;: quels constats tirer d\u2019une premi\u00e8re exp\u00e9rience ? Groupe pour l\u2019\u00e9valuation des pratiques professionnelles (GEVAPP). [Communication par vid\u00e9o]. 7<sup>e<\/sup>&nbsp;colloque du GEVAPP. Strasbourg, France. <a href=\"https:\/\/monurl.ca\/gevappcaa\"><\/a><a href=\"https:\/\/monurl.ca\/gevappcaa\">https:\/\/monurl.ca\/gevappcaa<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/caron-josianne\">Caron, J.<\/a>, Parent, S. et Harvey, C.* (2022, 23-25 f\u00e9vrier). La cor\u00e9daction d\u2019un article sur la classe flexible et les comp\u00e9tences du 21<sup>e<\/sup>&nbsp;si\u00e8cle comme occasion d\u2019\u00e9mancipation professionnelle pour des praticiennes. [Communication par vid\u00e9o]. 7<sup>e<\/sup>&nbsp;colloque du GEVAPP. Strasbourg, France.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. et <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\">Desch\u00eanes, M.<\/a> (2021, 17-19 novembre). Contexte de FAD&nbsp;: r\u00e9percussions sur l\u2019engagement du personnel enseignant. Colloque ROC, Qu\u00e9bec (colloque en ligne).<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S.&nbsp;Psych\u00e9, V., Langevin-Harnois, F. et Marier, F*. (2021, 17-19 novembre) <em>Jeux s\u00e9rieux sur la comp\u00e9tence num\u00e9rique&nbsp;: qu\u2019en pensent les \u00e9tudiant. e. s du r\u00e9seau de l\u2019universit\u00e9 du Qu\u00e9bec ?<\/em> [Conf\u00e9rence] Colloque ROC&nbsp;: solidarit\u00e9s num\u00e9riques en \u00e9ducation, en ligne.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. et <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\">Desch\u00eanes, M.<\/a> (2021, 17-19 novembre) <em>Contexte de formation \u00e0 distance&nbsp;: r\u00e9percussions sur l\u2019engagement du personnel enseignant<\/em> [Conf\u00e9rence] Colloque ROC&nbsp;: solidarit\u00e9s num\u00e9riques en \u00e9ducation, en ligne.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S.&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/michaud-olivier\">Michaud, O.<\/a>, Davidson, A.-L. (2021, 4-7 mai). Cartographie et analyses de laboratoires cr\u00e9atifs \u00e0 partir de la th\u00e9orie de l\u2019activit\u00e9. Dans Scaillerez, A., Guimont, D, Joncoux, S., De Guise, J.-A., Lafontaine, D. Davidson, A.-L. (pr\u00e9sidence) <em>Living Labs, makerspaces et autres tiers lieux&nbsp;: des espaces d\u2019innovation sociale pour les territoires et les populations<\/em>. 89e&nbsp;Congr\u00e8s de l\u2019Acfas. Sherbrooke, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S.&nbsp; (2021, 4-7 mai).&nbsp;<em>Prendre la pleine mesure de l&#8217;engagement en classe<\/em>. Colloque P\u00c9RISCOPE : Gagnons la cause de la participation \u00e0 l\u2019\u00e9cole&#8230; par d\u00e9cisions partag\u00e9es ! 89<sup>e <\/sup>congr\u00e8s de l&#8217;Acfas, Sherbrooke, Canada.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S.&nbsp;et&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\">Desch\u00eanes, M.<\/a>&nbsp;(6 juin 2019).&nbsp;<em>Analyse de l\u2019apprentissage : s\u2019int\u00e9resser aux donn\u00e9es pour appuyer les d\u00e9cisions<\/em>. Association qu\u00e9b\u00e9coise de p\u00e9dagogie coll\u00e9giale (AQPC), Rimouski, Canada.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S.&nbsp; (27 mai 2019).&nbsp;<em>Num\u00e9rique et pratiques p\u00e9dagogiques<\/em>. Colloque : Num\u00e9rique et pratiques p\u00e9dagogiques 88e congr\u00e8s de l&#8217;Acfas, Gatineau, Canada.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\">Desch\u00eanes, M.<\/a> et Parent, S. (7 juin 2018).&nbsp;<em>Fov\u00e9a : utiliser les perceptions des \u00e9tudiants pour appuyer des d\u00e9cisions p\u00e9dagogiques<\/em>. Communication pr\u00e9sent\u00e9e au colloque de l\u2019Association qu\u00e9b\u00e9coise de p\u00e9dagogie coll\u00e9giale (AQPC), Saint-Hyacinthe, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S.&nbsp;(7 mai 2018).&nbsp;<em>Documenter la variation des \u00e9tudiants dans un contexte d\u2019int\u00e9gration des technologies et en appr\u00e9cier les fluctuations<\/em>. Colloque \u00ab P\u00c9RISCOPE : Favoriser l\u2019engagement des \u00e9l\u00e8ves, un enjeu de participation collective \u00bb 86<sup>e<\/sup> Congr\u00e8s de l&#8217;Acfas, Chicoutimi, Canada.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S.&nbsp;et&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\">Desch\u00eanes, M.&nbsp;<\/a>(31 mai 2018).&nbsp;<em>Fov\u00e9a : un objet-fronti\u00e8re pour rendre visible l\u2019engagement des \u00e9tudiants<\/em>. Colloque SALTISE, Montr\u00e9al, Canada.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Lapostolle, L.&nbsp;et&nbsp;Parent, S.&nbsp;(mai 2017).&nbsp;<em>Des communaut\u00e9s de pratique du r\u00e9seau coll\u00e9gial en r\u00e9seau<\/em>. Colloque \u00ab PERISCOPE : communaut\u00e9s d\u2019apprentissage et communaut\u00e9s de pratique au b\u00e9n\u00e9fice de la pers\u00e9v\u00e9rance et de la r\u00e9ussite scolaires \u00bb 85<sup>e<\/sup> congr\u00e8s de l\u2019Acfas, Montr\u00e9al, Canada.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading has--color has-text-color\">Conf\u00e9rences, communications (sans \u00e9valuation par les pairs)<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Parent, S. et Jolicoeur, E. (4 mai 2026). \u00ab Midi conf\u00e9rence\u202f: Pr\u00e9sentation du projet financ\u00e9 par les Fonds de p\u00e9dagogie universitaire \u00bb. Centre de p\u00e9dagogie universitaire de l\u2019UQAR. En ligne.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. (26 mars 2026). Vers une progression num\u00e9rique \u00e9quilibr\u00e9e et \u00e9quitable chez les jeunes. [Communication orale]. Colloque VISAJ : Vivre, grandir et se construire en contexte num\u00e9rique. Chicoutimi, Canada.\u00a0\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. (18 mars 2026). L\u2019infrastructure humaine du projet CNIO: un mod\u00e8le de leadership partag\u00e9 et consensuel port\u00e9 par des femmes. Pr\u00e9sentation dans le cadre d\u2019un midi \u00e9change du Syndicat des personnes professeures de l\u2019UQAR<\/li>\n\n\n\n<li>Fallu, J.-S., Parent, S. et Vigier, S. (30 octobre 2025). Sortir les savoirs des revues savantes. Journ\u00e9e des savoirs ouverts x L&#8217;audace des possibles 2025.\u00a0\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Desch\u00eanes, M., Jolicoeur, E., Parent, S. (13 mars 2026). \u00ab En route vers l\u2019Acfas! \u00bb. R\u00e9seau collaborer pour la recherche en \u00e9ducation (R\u00c9CR\u00c9). En ligne.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Gonthier, M.-E., Parent, S., Desch\u00eanes, M., Jolicoeur, E., Michaud, N. et Desmeules Th\u00e9riault, G. (28 mai 2025). Les comp\u00e9tences num\u00e9riques : rep\u00e9rer des ressources. Pr\u00e9sentation \u00e0 la journ\u00e9e r\u00e9gionale \u00e0 la d\u00e9couverte des outils et du mod\u00e8le de soutien aux transitions interordres r\u00e9ussies des p\u00f4les en enseignement sup\u00e9rieur.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. (14 mai 2025). Les comp\u00e9tences num\u00e9riques : rep\u00e9rer des ressources. Rencontre du P\u00f4le de la Mauricie. Trois-Rivi\u00e8res, Qu\u00e9bec.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., Desch\u00eanes, M., Gonthier, M.-E., Jolicoeur, E., Michaud, N. et Desmeules Th\u00e9riault, G. (27 mai 2025). <em>Soutenir les transitions interordres des personnes \u00e9tudiantes : un mod\u00e8le et 4 guides. <\/em>Webinaire pr\u00e9sent\u00e9 dans le cadre des activit\u00e9s du Centre de p\u00e9dagogie universitaire de l&#8217;UQAR, mai 2025.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Larouche, L., Parent,\u00a0 S.\u00a0 et\u00a0 Desmeules Th\u00e9riault, G. (9 avril 2025). D\u00e9marches de concertation des cinq services de formation continue du Saguenay-Lac-Saint-Jean \/ Guide pour centraliser les ressources pour une transition harmonieuse. Activit\u00e9 annuelle 2025 du P\u00f4le sur les transitions en enseignement sup\u00e9rieur. Chicoutimi, Qu\u00e9bec.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Parent,\u00a0 S.,\u00a0 Fortin, S., Hamel, S. et Vall\u00e9e, J. (9 avril 2025). <em>Panel sur les laboratoires cr\u00e9atifs.<\/em> Rencontre du R\u00e9seau des r\u00e9pondantes et r\u00e9pondants TIC (REPTIC).\u00a0 En ligne.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Fillion, A., Gauthier, M., Gobeil, A. et Parent, S. (1ᵉʳ novembre 2024). Panel: Les transitions interordres \u00e0 l\u2019\u00e8re du num\u00e9rique : les gestionnaires au c\u0153ur de l\u2019\u00e9quation! Journ\u00e9e du num\u00e9rique en \u00e9ducation.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. et Desch\u00eanes, M. (17 septembre 2024). Le r\u00e9seautage pour r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s num\u00e9riques : conf\u00e9rence d\u2019ouverture. colloque annuel. \u00c9cole en r\u00e9seau.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Artemova, I. et Parent, S. (6 mai 2024). Laboratorio creativo biling\u00fce: desarrollo de habilidades del siglo XXI en la era post-COVID. [Communication orale &#8211; en ligne]. Grupo de Trabajo M\u00e9xico-Qu\u00e9bec 2021-2013. <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=nZZdd9I21l0\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=nZZdd9I21l0<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. (16 avril 2024). Documenter l&#8217;engagement pour soutenir l&#8217;apprentissage. [Communication orale &#8211; en ligne]. Association canadienne des concepteurs p\u00e9dagogiques (ACCP-CAID).\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. et Damboise, C. (26-28 mars 2024). Quand laboratoires cr\u00e9atifs et p\u00e9dagogie font bon m\u00e9nage. [Communication orale &#8211; en pr\u00e9sence]. AQUOPS 2024.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. et Damboise, C. (26-28 mars 2024). Quand laboratoires cr\u00e9atifs et p\u00e9dagogie font bon m\u00e9nage. [Communication orale &#8211; en ligne]. AQUOPS 2024.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Cote, A. et Parent, S. (26-28 mars 2024). Les in\u00e9galit\u00e9s num\u00e9riques dans vos \u00e9coles, parlons-en! [Communication orale &#8211; en pr\u00e9sence]. AQUOPS 2024.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Cote, A. et Parent, S. (26-28 mars 2024). Les in\u00e9galit\u00e9s num\u00e9riques dans vos \u00e9coles, parlons-en! [Communication orale &#8211; en ligne]. AQUOPS 2024.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Kamga, R, Parent, S., Giroux, P. et Raynault, A. (26-28 mars 2024). L\u2019utilisation du num\u00e9rique en \u00e9ducation : ce qu\u2019en dit la recherche.\u00a0 [Panel &#8211; en pr\u00e9sence]. AQUOPS 2024.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Ouellet, D., Rioux, M. et Parent, S. (13 f\u00e9vrier 2024). Le d\u00e9fi de la comp\u00e9tence num\u00e9rique : l\u2019exemple du CSS de Kamouraska-Rivi\u00e8re-du-Loup. Webinaire EDTEQ.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. et Desmeules-Th\u00e9riault, G. (19 au 23 f\u00e9vrier 2024) Une recherche-action dans le Bas-Saint-Laurent pour bonifier les mesures de soutien au d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique. Semaine de la FAD 2024.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. (1<sup>er<\/sup>, 2 et 3 f\u00e9vrier 2024). Pr\u00e9sentation de pratique gagnante: Laboratoire Vivant d\u2019Innovation en \u00c9ducation (LaVIE). [Communication affich\u00e9e]. Clair20xx :Voir l\u2019\u00e9ducation autrement. Clair, Nouveau-Brunswick.<\/li>\n\n\n\n<li>Cote, A., Parent, S. et Pouliot, E. (6-7 novembre 2023). LaVIE. Canadian Living Labs Summit \/ Sommet canadien sur les laboratoires vivants. [Communication orale]. Montr\u00e9al, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. (16-17 octobre 2023). Fiches de projets p\u00e9dagogiques &#8211; documenter pour inspirer! [Communication orale]. Rencontre des Fab Labs et ateliers amis Automne 2023 au Fablab Fabbulle. Rivi\u00e8re-du-Loup, Canada.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S, Desch\u00eanes, M., Gonthier, M.-E., Jolicoeur, E., Michaud, N. et Desmeules-Th\u00e9riault, G. (16 mai 2023).\u00a0 [Webinaire]. Mesures favorisant le d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique pour des transitions r\u00e9ussies : Pr\u00e9sentation des r\u00e9sultats pr\u00e9liminaires de l\u2019an 1 CNIO. Webinaire UQ &#8211; Projet Transitions r\u00e9ussies. En ligne.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. (8-12 mai 2023). Des comp\u00e9tences num\u00e9riques et de litt\u00e9ratie au primaire. [Communication orale]. Dans Acerra. A., Lacelle, N., Boutin, J.-F., Brunel, M., Petitjean, A.-M. et Chiaruttini, A.\u00a0 (Pr\u00e9sidence),\u00a0<em>\u00c9clatement des formes, des th\u00e9ories et des pratiques didactiques de la litt\u00e9rature sous l\u2019impact du num\u00e9rique <\/em>[Symposium]. 90<sup>e<\/sup> Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, Montr\u00e9al, Canada.\u00a0<a href=\"https:\/\/www.acfas.ca\/evenements\/congres\/programme\/90\/500\/536\/c\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.acfas.ca\/evenements\/congres\/programme\/90\/500\/536\/c<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Mercure, J.-F., Martel, V., Parent, S. et Gicquel, A. (8-12 mai 2023). Le projet Premiers peuples : la culture autochtone in vivo. [Communication orale]. Dans Acerra. A., Lacelle, N., Boutin, J.-F., Brunel, M., Petitjean, A.-M. et Chiaruttini, A.\u00a0 (Pr\u00e9sidence),\u00a0<em>\u00c9clatement des formes, des th\u00e9ories et des pratiques didactiques de la litt\u00e9rature sous l\u2019impact du num\u00e9rique <\/em>[Symposium]. 90<sup>e<\/sup> Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, Montr\u00e9al, Canada.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Gamache, N., Parent, S. et Parent, J. (8-12 mai 2023). L\u2019augmentation d\u2019un roman imprim\u00e9 en 2<sup>e<\/sup> secondaire. [Communication orale]. Dans Acerra. A., Lacelle, N., Boutin, J.-F., Brunel, M., Petitjean, A.-M. et Chiaruttini, A.\u00a0 (Pr\u00e9sidence),\u00a0<em>\u00c9clatement des formes, des th\u00e9ories et des pratiques didactiques de la litt\u00e9rature sous l\u2019impact du num\u00e9rique <\/em>[Symposium]. 90<sup>e<\/sup> Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, Montr\u00e9al, Canada.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. (2023, 8-12 mai). Des comp\u00e9tences num\u00e9riques et de litt\u00e9ratie au primaire. Dans Acerra. A., Lacelle, N., Boutin, J.-F., Brunel, M., Petitjean, A.-M. et Chiaruttini, A.&nbsp; (Pr\u00e9sidence),&nbsp;<em>\u00c9clatement des formes, des th\u00e9ories et des pratiques didactiques de la litt\u00e9rature sous l\u2019impact du num\u00e9rique <\/em>[Symposium]. 90<sup>e<\/sup> Congr\u00e8s de l\u2019Acfas, Montr\u00e9al, Canada.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Mercure, J.-F., <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/martel-virginie\">Martel, V.<\/a>, Parent, S. et Gicquel, A. (2023, 8-12 mai). Le projet Premiers peuples : la culture autochtone in vivo. Dans Acerra. A., Lacelle, N., Boutin, J.-F., Brunel, M., Petitjean, A.-M. et Chiaruttini, A.&nbsp; (Pr\u00e9sidence),&nbsp;<em>\u00c9clatement des formes, des th\u00e9ories et des pratiques didactiques de la litt\u00e9rature sous l\u2019impact du num\u00e9rique <\/em>[Symposium]. 90<sup>e<\/sup> Congr\u00e8s de l\u2019Acfas, Montr\u00e9al, Canada.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Gamache, N., Parent, S. et Parent, J. (2023, 8-12 mai). L\u2019augmentation d\u2019un roman imprim\u00e9 en 2<sup>e<\/sup> secondaire. Dans Acerra. A., Lacelle, N., Boutin, J.-F., Brunel, M., Petitjean, A.-M. et Chiaruttini, A.&nbsp; (Pr\u00e9sidence),&nbsp;<em>\u00c9clatement des formes, des th\u00e9ories et des pratiques didactiques de la litt\u00e9rature sous l\u2019impact du num\u00e9rique <\/em>[Symposium]. 90<sup>e<\/sup> Congr\u00e8s de l\u2019Acfas, Montr\u00e9al, Canada.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Gamache, N., Parent, J. et Parent, S. (19 avril 2023). D\u00e9veloppement en classe (fran\u00e7ais, arts et univers social) de dispositifs de litt\u00e9ratie num\u00e9rique&nbsp;: Projet p1P. Cinqui\u00e8me symposium sur le transfert de connaissances en \u00e9ducation. CTREQ.<\/li>\n\n\n\n<li>Mercure, J.F., <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/martel-virginie\">Martel, V.<\/a> et Parent, S. (19 avril 2023). D\u00e9veloppement en classe (fran\u00e7ais, arts et univers social) de dispositifs de litt\u00e9ratie num\u00e9rique&nbsp;: Projet La route de Chlifa en r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e. [Communication orale]. Cinqui\u00e8me symposium sur le transfert de connaissances en \u00e9ducation. CTREQ.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S et <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\">Desch\u00eanes, M.<\/a> (13 avril 2023). Comment soutenir le d\u00e9veloppement de la comp\u00e9tence num\u00e9rique au coll\u00e9gial&nbsp;? Constats et pistes d\u2019intervention pour bonifier les mesures. [Communication orale]. Rencontre des r\u00e9pondantes et des r\u00e9pondants TIC des coll\u00e8ges (REPTIC). (En ligne).<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/caron-josianne\">Caron, J.<\/a>, Parent, S., Stockless, A., Boily, \u00c9. et Dumouchel, G. (23 aout 2022). R\u00e9alit\u00e9s et r\u00e9flexions interuniversitaires sur la classe d\u2019apprentissage actif (CAA-CLAAC). [Communication en table ronde]. 24<sup>e<\/sup> Colloque en \u00e9ducation du r\u00e9seau de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec. L\u00e9vis, Canada.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/caron-josianne\">Caron, J.<\/a>, et Gicquel, A*. (8 avril 2022). CoP pour l\u2019implantation de la classe d\u2019apprentissage actif au campus de L\u00e9vis. Colloque Colloque de p\u00e9dagogie universitaire de l\u2019UQAR.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. et Cloutier, \u00c9. (7 avril 2022). Espaces cr\u00e9atifs dans Chaudi\u00e8re-Appalaches&nbsp;: bilan d\u2019une r\u00e9flexion pour soutenir les apprentissages. Rencontre des r\u00e9pondantes et r\u00e9pondants TIC de coll\u00e8ge (REPTIC). En ligne.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. et <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\">Desch\u00eanes, M.<\/a> (2022). Projet Valse&nbsp;: Variation de l\u2019engagement du personnel enseignant en contexte pand\u00e9mique. Semaine de la FAD \u2013 FADIO (colloque en ligne).<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\">Desch\u00eanes, M.<\/a> et Laferri\u00e8re, T. (2021). L\u2019agentivit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves dans le tutorat par les pairs&nbsp;: recherche et intervention. Journ\u00e9es d\u2019\u00e9tudes internationales du GIS2if sur le tutorat par les pair\u00b7es, Ile-de-France (colloque en ligne).<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/caron-josianne\">Caron, J.<\/a> et Adams, G. (2021, 25- 26 octobre). Colloque annuel pour la promotion de la recherche \u00e9tudiante du CRIFPE&nbsp;(CAPREC). <a href=\"https:\/\/monurl.ca\/8j58\"><\/a><a href=\"https:\/\/monurl.ca\/8j58\">https:\/\/monurl.ca\/8j58<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\">Desch\u00eanes, M.<\/a> et Laferri\u00e8re, T. (26 novembre 2021). <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/app\/uploads\/2024\/06\/Re_sume_Parent_Desche_nes_Laferrie_re.pdf\"><em>L\u2019agentivit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves dans le tutorat par les pairs&nbsp;: recherche et intervention<\/em><\/a><em>. \u00c9v\u00e8nement&nbsp;<\/em><em>GIS2if<\/em><em>. <\/em><a href=\"https:\/\/tutop2021.sciencesconf.org\/resource\/page\/id\/3\"><\/a><a href=\"https:\/\/tutop2021.sciencesconf.org\/resource\/page\/id\/3\">https:\/\/tutop2021.sciencesconf.org\/resource\/page\/id\/3<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/alexandre-marie\">Alexandre, M<\/a>.,&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/bernatchez-jean\">Bernatchez, J<\/a>.&nbsp;et&nbsp;Parent, S.&nbsp;(18 octobre 2019).&nbsp;<em>Cadre de r\u00e9f\u00e9rence et d\u00e9marche m\u00e9thodologique des d\u00e9terminants de pratiques didactiques et technologiques innovantes d\u2019enseignant(e)s exp\u00e9riment\u00e9(e)s interordres en formation \u00e0 distance<\/em>. Rencontre FADIO, Qu\u00e9bec, Canada.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S.&nbsp;et&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\">Desch\u00eanes, M.&nbsp;<\/a>(6 juin 2019).&nbsp;<em>Analyse de l\u2019apprentissage : s\u2019int\u00e9resser aux donn\u00e9es pour appuyer les d\u00e9cisions<\/em>. Association qu\u00e9b\u00e9coise de p\u00e9dagogie coll\u00e9giale (AQPC), Rimouski, Canada.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S.&nbsp; (27 mai 2019).&nbsp;<em>Num\u00e9rique et pratiques p\u00e9dagogiques<\/em>. Colloque : Num\u00e9rique et pratiques p\u00e9dagogiques 88e congr\u00e8s de l&#8217;Acfas, Gatineau, Canada.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S. et <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\">Desch\u00eanes, M.<\/a> (20 juin 2018).&nbsp;<em>Fov\u00e9a : un objet-fronti\u00e8re pour mieux comprendre l\u2019exp\u00e9rience d\u2019apprentissage des \u00e9tudiants<\/em>. Affiche pr\u00e9sent\u00e9e au Congr\u00e8s annuel de la Soci\u00e9t\u00e9 pour l\u2019avancement de la p\u00e9dagogie dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur (SAPES), Sherbrooke, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\">Desch\u00eanes, M.<\/a> et Parent, S. (7 juin 2018).&nbsp;<em>Fov\u00e9a : utiliser les perceptions des \u00e9tudiants pour appuyer des d\u00e9cisions p\u00e9dagogiques<\/em>. Communication pr\u00e9sent\u00e9e au colloque de l\u2019Association qu\u00e9b\u00e9coise de p\u00e9dagogie coll\u00e9giale (AQPC), Saint-Hyacinthe, Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S.&nbsp;(7 mai 2018).&nbsp;<em>Documenter la variation des \u00e9tudiants dans un contexte d\u2019int\u00e9gration des technologies et en appr\u00e9cier les fluctuations<\/em>. Colloque \u00ab P\u00c9RISCOPE : Favoriser l\u2019engagement des \u00e9l\u00e8ves, un enjeu de participation collective \u00bb 86e Congr\u00e8s de l&#8217;Acfas, Chicoutimi, Canada.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S.&nbsp;et&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\">Desch\u00eanes, M.&nbsp;<\/a>(31 mai 2018).&nbsp;<em>Fov\u00e9a : un objet-fronti\u00e8re pour rendre visible l\u2019engagement des \u00e9tudiants<\/em>. Colloque SALTISE, Montr\u00e9al, Canada.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Lapostolle, L.&nbsp;et&nbsp;Parent, S.&nbsp;(mai 2017).&nbsp;<em>Des communaut\u00e9s de pratique du r\u00e9seau coll\u00e9gial en r\u00e9seau<\/em>. Colloque \u00ab PERISCOPE : communaut\u00e9s d\u2019apprentissage et communaut\u00e9s de pratique au b\u00e9n\u00e9fice de la pers\u00e9v\u00e9rance et de la r\u00e9ussite scolaires \u00bb 85e congr\u00e8s de l\u2019Acfas, Montr\u00e9al, Canada.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/universite\/a-propos-de-l-uqar\/departements\/unites-departementales-des-sciences-de-l-education\/deschenes-michelle\">Desch\u00eanes, M.&nbsp;<\/a>met&nbsp;Parent, S.&nbsp;(12 octobre 2016).&nbsp;<em>L&#8217;analyse des donn\u00e9es pour l&#8217;am\u00e9lioration continue de l&#8217;\u00e9cole : le mod\u00e8le de Bernhardt pour appuyer les d\u00e9cisions<\/em>. Colloque CIRTA, Qu\u00e9bec, Canada.&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Transfert de connaissances<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Parent, S., Desch\u00eanes, M., Gonthier, M.-E., Jolicoeur, E., Michaud, N. et Desmeules Th\u00e9riault, G. (14 octobre 2025). Soutenir les transitions interordres des personnes \u00e9tudiantes : un mod\u00e8le et 4 guides. Webinaire pr\u00e9sent\u00e9 dans le cadre des activit\u00e9s du Centre de p\u00e9dagogie universitaire de l&#8217;UQAR. <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Pz3D4INuZhw&amp;t\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Pz3D4INuZhw&amp;t<\/a>\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Dossier Alloprof enseignant : Comp\u00e9tence num\u00e9rique : mieux la comprendre et l\u2019enseigner : <a href=\"https:\/\/www.alloprof.qc.ca\/fr\/enseignants\/ressources-pour-enseigner\/competence-numerique-tout-ce-qu-il-faut-savoir-pour-bien-l-integrer-en-classe-z0280%3Ftoken%3Df6c12139-20a6-4fef-a4cd-3d9fd9d1992d\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.alloprof.qc.ca\/fr\/enseignants\/ressources-pour-enseigner\/competence-numerique-tout-ce-qu-il-faut-savoir-pour-bien-l-integrer-en-classe-z0280%3Ftoken%3Df6c12139-20a6-4fef-a4cd-3d9fd9d1992d<\/a>\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., Desmeules Th\u00e9riault, G., N\u00e9ron, J. et Demers, S. (2025). Relever les d\u00e9fis inter* en \u00e9ducation : feuille de route. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski. <a href=\"https:\/\/monurl.ca\/copcnioactif\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/monurl.ca\/copcnioactif<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., Desmeules Th\u00e9riault, G., N\u00e9ron, J. et Demers, S. (2025). Relever les d\u00e9fis inter* en \u00e9ducation : guide pour la mise en place de communaut\u00e9s de pratique interprofessionnelles et interordres. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski. 60 p. <a href=\"https:\/\/monurl.ca\/copcnio\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/monurl.ca\/copcnio<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Desch\u00eanes, M., Michaud, N., Kozanitis, A., Parent, S., Jolicoeur, E., Gonthier, M-E. et Desmeules Th\u00e9riault, G. (2025). Consulter les personnes \u00e9tudiantes pour mieux intervenir : guide pour la mise en \u0153uvre d\u2019une d\u00e9marche d\u2019\u00e9valuation des ressources de soutien aux transitions vers les \u00e9tudes sup\u00e9rieures. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski. <a href=\"https:\/\/monurl.ca\/evaluationcnio\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/monurl.ca\/evaluationcnio\u00a0<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Desch\u00eanes, M., Michaud, N., Kozanitis, A., Parent, S., Jolicoeur, E., Gonthier, M.-E. et Desmeules Th\u00e9riault, G. (2025). Consulter les personnes \u00e9tudiantes pour mieux intervenir : feuille de route. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski. <a href=\"https:\/\/monurl.ca\/evaluationcnioactif\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/monurl.ca\/evaluationcnioactif\u00a0<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Jolicoeur, E., Gonthier, M-E. Desch\u00eanes, M., Parent, S. et Desmeules Th\u00e9riault, G. (2025). Centraliser les ressources pour une transition harmonieuse : guide pour faciliter le rep\u00e9rage des ressources offertes en soutien aux personnes \u00e9tudiantes. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski. <a href=\"https:\/\/monurl.ca\/centralisationcnio\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/monurl.ca\/centralisationcnio\u00a0<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Michaud, N., B\u00e9langer, \u00c9., Parent, S. et Desmeules Th\u00e9riault, G. (2025). Mise \u00e0 niveau des connaissances : guide pour l\u2019\u00e9laboration d&#8217;un questionnaire d&#8217;autopositionnement. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski. <a href=\"https:\/\/monurl.ca\/miseaniveaucnio\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/monurl.ca\/miseaniveaucnio<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Michaud, N., B\u00e9langer, \u00c9., Parent, S. et Desmeules Th\u00e9riault, G. (2025). Mise \u00e0 niveau des connaissances : feuille de route. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski. <a href=\"https:\/\/monurl.ca\/miseaniveaucnioactif\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/monurl.ca\/miseaniveaucnioactif<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., Desch\u00eanes, M., Nadeau-Tremblay, S. et Nicole, M.-C. (19 novembre 2024). R\u00e9seauter pour r\u00e9duire les in\u00e9galit\u00e9s num\u00e9riques. Infolettre du CTREQ. <a href=\"https:\/\/rire.ctreq.qc.ca\/reseauter-pour-reduire-les-inegalites-numeriques\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/rire.ctreq.qc.ca\/reseauter-pour-reduire-les-inegalites-numeriques\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., Desch\u00eanes, M., C\u00f4t\u00e9, A. et Pouliot, E. (2024). Le processus de cocr\u00e9ation du projet LaVIE : sch\u00e9ma d\u2019une adaptation de la pens\u00e9e design. CTREQ. <a href=\"https:\/\/www.ctreq.qc.ca\/la-pensee-design-pour-le-developpement-de-solutions-innovantes-en-education\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.ctreq.qc.ca\/la-pensee-design-pour-le-developpement-de-solutions-innovantes-en-education\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Parent, S., Desch\u00eanes, M., C\u00f4t\u00e9, A. et Pouliot, E. (2024). Le processus de cocr\u00e9ation du projet LaVIE : sch\u00e9ma simplifi\u00e9 d\u2019une adaptation de la pens\u00e9e design. CTREQ. <a href=\"https:\/\/www.ctreq.qc.ca\/la-pensee-design-pour-le-developpement-de-solutions-innovantes-en-education\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.ctreq.qc.ca\/la-pensee-design-pour-le-developpement-de-solutions-innovantes-en-education\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li>Lebeau, E., Voyer, S., Parent, S., Desch\u00eanes, M., Pouliot, E. et C\u00f4t\u00e9, A. (2024). Le processus de cocr\u00e9ation du projet LaVIE : une adaptation de la pens\u00e9e design. CTREQ. <a href=\"https:\/\/www.ctreq.qc.ca\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/LaVIE-Bande-dessinee-Pensee-design.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.ctreq.qc.ca\/wp-content\/uploads\/2023\/02\/LaVIE-Bande-dessinee-Pensee-design.pdf<\/a>\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Lebeau, E., Voyer, S., Parent, S., Pouliot, E., Desch\u00eanes, M. et C\u00f4t\u00e9, A. (2024). Une histoire de transition num\u00e9rique en milieu scolaire. CTREQ. <a href=\"https:\/\/www.ctreq.qc.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/BD_Montage_recueil.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/www.ctreq.qc.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/06\/BD_Montage_recueil.pdf<\/a>\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Lebeau, E., Voyer, S., Parent, S., Pouliot, E., Desch\u00eanes, M. et C\u00f4t\u00e9, A. (2024). Une histoire de transition num\u00e9rique en milieu scolaire \u2013 \u00c9pisode 5\u202f: les facteurs sociod\u00e9mographiques. CTREQ.\u202f<\/li>\n\n\n\n<li>Lebeau, E., Voyer, S., Parent, S., Pouliot, E., Desch\u00eanes, M. et C\u00f4t\u00e9, A. (2024). Une histoire de transition num\u00e9rique en milieu scolaire \u2013 \u00c9pisode 4\u202f: la famille. CTREQ.\u202f<\/li>\n\n\n\n<li>RIRE CTREQ. (8 avril 2024). <em>LaVIE &#8211; \u00c9v\u00e9nement de transfert de connaissances &#8211; 21 f\u00e9vrier 2024<\/em>. [Vid\u00e9o]. YouTube. <a href=\"https:\/\/youtu.be\/ragtFsx8law\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/youtu.be\/ragtFsx8law<\/a>\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>RIRE CTREQ. (6 avril 2024). <em>LaVIE &#8211; Panel &#8211; Du d\u00e9fi \u00e0 la r\u00e9ussite<\/em>. [Vid\u00e9o]. YouTube. <a href=\"https:\/\/youtu.be\/VOxwvX0iuLk\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/youtu.be\/VOxwvX0iuLk<\/a>\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>RIRE CTREQ. (6 avril 2024). <em>LaVIE &#8211; Panel &#8211; D\u00e9mystifier LaVIE<\/em>. [Vid\u00e9o]. YouTube. <a href=\"https:\/\/youtu.be\/8oTzdJ3VZ4w\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/youtu.be\/8oTzdJ3VZ4w<\/a>\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>RIRE CTREQ. (6 avril 2024). <em>LaVIE &#8211; VoxPop &#8211; LaVIE en un mot ou presque<\/em>. [Vid\u00e9o]. YouTube. <a href=\"https:\/\/youtu.be\/5rDTbqiWLUI\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/youtu.be\/5rDTbqiWLUI<\/a>\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>RIRE CTREQ. (6 avril 2024). <em>LaVIE &#8211; VoxPop &#8211; Pour que LaVIE continue<\/em>. [Vid\u00e9o]. YouTube. <a href=\"https:\/\/youtu.be\/EYPyub3IGVM\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/youtu.be\/EYPyub3IGVM<\/a>\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\">\n    <p><strong>Premier cycle :<\/strong><\/p>\n    <ul>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">ASS20123<\/a> Mobilisation du num\u00e9rique en enseignement en adaptation scolaire et sociale<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">ATE40002<\/a> Approfondissement d&#8217;un th\u00e8me en \u00e9ducation<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">ATE47023<\/a> Cr\u00e9ativit\u00e9 num\u00e9rique et technologie en \u00e9ducation<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">FEP11417<\/a> Approches p\u00e9dagogiques et didactiques en formation professionnelle<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">FEP21317<\/a> Utilisation p\u00e9dagogique des technologies de l&#8217;information et de la communication en enseignement professionnel<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">SCE10102<\/a> Utilisation p\u00e9dagogique des technologies de l&#8217;information et de la communication en \u00e9ducation<\/li>\n            <\/ul>\n    <p><strong>Deuxi\u00e8me cycle :<\/strong><\/p>\n    <ul>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">EDU60908<\/a> \u00c9laboration d&#8217;un projet de recherche ou de d\u00e9veloppement professionnel<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">ENA72008<\/a> Lectures dirig\u00e9es<\/li>\n            <\/ul>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/section>\n","protected":false},"featured_media":66914,"template":"","departement_personnes":[260],"class_list":["post-18778","personnes","type-personnes","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes\/18778","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/personnes"}],"version-history":[{"count":21,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes\/18778\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":88236,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes\/18778\/revisions\/88236"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/66914"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18778"}],"wp:term":[{"taxonomy":"departement_personnes","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/departement_personnes?post=18778"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}