{"id":18796,"date":"2024-04-11T10:12:46","date_gmt":"2024-04-11T14:12:46","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uqar.ca\/personnes\/jeanne-marie-rugira\/"},"modified":"2026-07-17T07:07:02","modified_gmt":"2026-07-17T11:07:02","slug":"rugira-jeanne-marie","status":"publish","type":"personnes","link":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/professeurs\/rugira-jeanne-marie\/","title":{"rendered":"Jeanne-Marie Rugira"},"content":{"rendered":"\n<section class=\"wp-block-stereo-section-bloc section-block-small -section-block-padding-sm\" data-stereo-anchor-name=\"\"><div class=\"wp-block-stereo-section__container\"><div class=\"wp-block-stereo-section__col is-layout-flow wp-block-stereo-section-bloc-is-layout-flow\">\n<div class=\"wp-block-create-block-accordion-block\"><div class=\"c-tabs\" data-module=\"Tabs\"><div class=\"c-tabs-nav__wrap\" role=\"tablist\"><div class=\"c-tabs-nav-mobile\"><button data-tabs=\"button\" tabindex=\"0\" data-tabs-dir=\"<\" class=\"c-tabs-nav-mobile__button\" role=\"tab\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-left\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg#arrow-left\"><\/use><\/svg><\/button><button data-tabs=\"button\" tabindex=\"0\" data-tabs-dir=\"&gt;\" class=\"c-tabs-nav-mobile__button\" role=\"tab\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-right\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg#arrow-right\"><\/use><\/svg><\/button><\/div><div class=\"c-tabs-nav\" data-tabs=\"nav\"><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Domaines de recherche<\/span><\/button><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Recherches et expertises<\/span><\/button><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Publications et communications<\/span><\/button><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Cours enseign\u00e9s<\/span><\/button><\/div><\/div><div class=\"c-tabs-content__wrap\">\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\"><p>\n    <ul>\n        <li>Changement organisationnel et communautaire<\/li><li>L\u2019accompagnement des processus de r\u00e9silience individuelle et collective<\/li><li>L\u2019exp\u00e9rience \u00e9tudiante en contexte d\u2019internationalisation des \u00e9tudes<\/li><li>Approches somato-p\u00e9dagogiques de l\u2019accompagnement<\/li><li>Approches f\u00e9ministes intersectionnelles, anti-oppressives et d\u00e9coloniales<\/li><li>La justice \u00e9pist\u00e9mique, la d\u00e9colonisation des savoirs et des imaginaires<\/li><li>Approches transculturelles, dialogiques et biographiques<\/li><li>\u00c9pist\u00e9mologie et recherche en premi\u00e8re personne<\/li><li>P\u00e9dagogie universitaire<\/li><li>Accompagnement par les groupes de cod\u00e9veloppement, les communaut\u00e9s apprenantes ou encore les communaut\u00e9s de pratique<\/li>    <\/ul>\n<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\">\n<div class=\"wp-block-create-block-accordion-block\"><div class=\"c-accordion\" data-module=\"Accordion\" data-accordion-toggle=\"true\" data-accordion-scroll=\"true\" data-accordion-preopen=\"-1\">\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Formation\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"formation\"><span class=\"c-accordion__button\"> Formation<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Doctorat en sciences de l\u2019\u00e9ducation ; Ph.D (Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al)<\/li>\n\n\n\n<li>Maitrise en sciences de l\u2019\u00e9ducation (Universit\u00e9 Nationale du Rwanda)<\/li>\n\n\n\n<li>Baccalaur\u00e9at en psychop\u00e9dagogie (Universit\u00e9 Nationale du Rwanda)<\/li>\n\n\n\n<li>Dipl\u00f4me d\u2019\u00e9cole normale p\u00e9dagogique (\u00c9cole technique f\u00e9minine de Nyanza \u2013 Rwanda)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Biographie sommaire\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"biographie-sommaire\"><span class=\"c-accordion__button\"> Biographie sommaire<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<p>Jeanne-Marie Rugira est une qu\u00e9b\u00e9coise d\u2019origine rwandaise. Elle vit \u00e0 Rimouski depuis 1993. Psychop\u00e9dagogue de formation initiale, elle est docteure en sciences de l\u2019\u00e9ducation et professeure-chercheure au D\u00e9partement des Psychosociologie et Travail Social \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski. Elle est \u00e9galement professeure associ\u00e9e dans quelques universit\u00e9s qu\u00e9b\u00e9coises et europ\u00e9ennes. Ses int\u00e9r\u00eats de recherche convergent vers les enjeux \u00e9thiques en formation et en accompagnement en contexte de violence et de souffrance ainsi que dans l\u2019accompagnement des processus de r\u00e9silience individuelle et collective. Sa pratique de formation, de recherche et de consultation dans les organisations s\u2019inscrit dans une perspective d\u2019apprentissage transformateur et se situe \u00e0 la crois\u00e9e du courant des histoires de vie, de l\u2019\u00e9ducation somatique, des approches f\u00e9ministes, dialogiques et interculturelles, dans une perspective d\u00e9coloniale. Elle est aussi po\u00e9tesse et f\u00e9ministe d\u00e9coloniale engag\u00e9e et consultante.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Projets de recherche en cours et subventions\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"projets-de-recherche-en-cours-et-subventions\"><span class=\"c-accordion__button\"> Projets de recherche en cours et subventions<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<p><strong>Comme chercheure principale<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Titre du projet\u00a0: La communaut\u00e9 de langue officielle en situation minoritaire au Bas-Saint-Laurent (Qu\u00e9bec)\u00a0: Identit\u00e9, vitalit\u00e9 et besoins d\u2019acc\u00e8s aux services de sant\u00e9 et aux services sociaux en anglais. CRSH- portefeuille de partenariats de recherche\u00a0: <\/strong>25.000 $ <strong>P\u00e9riode couverte par la subvention\u00a0: 2022-2023 <\/strong><br><strong>Chercheure Principale\u00a0: <\/strong>Jeanne-Marie Rugira<strong>,<\/strong> UQAR<br><strong>Cochercheur.es\u00a0: <\/strong>Philippe Dufort, Universit\u00e9 Saint-Paul, Alexandra Rao et Anna Lisa Cone, H\u00e9ritage Bas-Saint Laurent<br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Titre du projet\u00a0: Alliance de recherche et d&#8217;action Alternatives inclusives en Sant\u00e9 mentale<\/strong><br><strong>Projet de recherche au Canada \/ 2022 \u2013 2027<\/strong><br><strong>Chercheures principales\u00a0:<\/strong>\u00a0Lourd\u00e8s Rodriguez Del Barrio \u2013 Jeanne-Marie Rugira et Marie Claire Rufagari<br><strong>Co-chercheurs\u00a0:<\/strong> Deena White, Roxane Caron, Marie-Jeanne Blain,\u00a0Nassera Touati, Pierrette Richard,\u00a0Isabelle Courcy, Nadia Duguay,\u00a0Isabelle Ruelland<br><strong>Sources de financement :<\/strong>\u00a0CRSH\/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada<br><strong>Programmes de subvention :<\/strong>\u00a0PVXXXXXX-Initiative sur la race, le genre et la diversit\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Comme Co-chercheur<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Titre du projet\u00a0: R\u00e9seau qu\u00e9b\u00e9cois de la recherche en immigration, en int\u00e9gration et en relations interculturelles (RQ3i) &#8211; <\/strong>Par la mise en place de ce r\u00e9seau, le FRQ et le MIFI visent \u00e0 cr\u00e9er un espace d\u2019interactions et d\u2019\u00e9changes entre les experts qu\u00e9b\u00e9cois \u0153uvrant dans les domaines de l\u2019immigration, de l\u2019int\u00e9gration et des relations interculturelles. Gr\u00e2ce au r\u00e9seau, toutes les forces vives de la recherche issues de diff\u00e9rents secteurs, domaines et milieux acad\u00e9miques seront r\u00e9unies afin de mieux outiller le MIFI et les parties prenantes dans l\u2019\u00e9laboration de politiques publiques.\u00a0\u00bb<br><strong>Programme de subvention\u00a0:<\/strong> Action concert\u00e9e<br><strong>Source de financement\u00a0:<\/strong> FRQSC &amp; MIFI (Du 1 octobre 2024 au 30 septembre 2029 \u2013 <strong>1.2M$)<\/strong><br><strong>Chercheur.es Principaux\u00a0:\u00a0 <\/strong>St\u00e9phanie Arsenault (Ulaval)\u00a0; Mireille Paquet Uconcordia), Bob White (UdeM)<br><strong>Co-Chercheur.es\u00a0:<\/strong> Sa\u00efd Bergheul (UQAT) Jean Ramd\u00e9 (Ulaval), Sabruna Dorceus (usherbrooke), Gallant, Nicole (INRS), Aline Lechaume (Ulaval), Maria Eugenia Longo (INRS), Richard Marcoux (Ulaval), Lucienne Martins Borges (Ulaval), Anyck Dauphin (UQO), Castro Zavala Sastal (UQAR) Michel Racine (Ulaval), Rosita Vargas Diaz (Ulaval), Kuyken Kerstin (UQAM)<br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Titre du projet\u00a0: <\/strong><em><strong>\u00c9quipe SAS-Femmes (sant\u00e9, autonomie, s\u00e9curit\u00e9) \u2013 Regard interdisciplinaire, intersectoriel et intersectionnel sur les violences faites aux femmes et aux filles\u00a0<\/strong><\/em>(FRQSC \u2013 Soutien aux \u00e9quipes de recherche, 2020-2024 ; 300 000$)<br><strong>Chercheure principale<\/strong> : Marie-Marthe Cousineau<br><strong>Cochercheures\u00a0: <\/strong>Catherine Flynn (UQAC), Dominique Damant, Bilkis Vissangje, Fran\u00e7ois-Joseph Lapointe et Vardit Ravitsky (UdeM), Jeanne-Marie Rugira (UQAR), Sylvie L\u00e9vesque, Sylvie Genest et Myl\u00e8ne Fernet (UQAM), Isabelle Marchand (UQO), Estibaliz Jimenez (UQTR), Catherine Richardson (UConcordia)<br><strong>Collaboratrices\u00a0:<\/strong> Sastal Castro-Zavala (UQAR), Genevi\u00e8ve Pag\u00e9 (UQAM) Simon Lapierre (Universit\u00e9 d\u2019ottawa, Jacinthe Dion (UQAC), Carmen Gill (Universit\u00e9 du Nouveau Brunswick) Madeline Lamboley (Universit\u00e9 de Moncton)<br><strong>Source de financement\u00a0:<\/strong> FRQSC \u2013 Fonds de recherche soci\u00e9t\u00e9 et culture.<br>Soutien aux \u00e9quipes de recherche, 2024-2027 \u2013 350.000 $<br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Titre du projet\u00a0: Pleine participation des personnes im\/migrantes : des pratiques prometteuses au c\u0153ur d&#8217;une action intersectorielle locale &#8211; Projet de recherche au Canada \/ 2024 \u2013 2026<\/strong><br><strong>Chercheure principale\u00a0:\u00a0<\/strong>Marie-Jeanne Blain\u00a0<br><strong>Co-chercheur.es\u00a0:<\/strong>\u00a0Lourd\u00e8s Rodriguez Del Barrio,\u00a0Nassera Touati,\u00a0Na\u00efma Bentayeb,\u00a0Jeanne-Marie Rugira,\u00a0Aline Lechaume<br><strong>Sources de financement :<\/strong>\u00a0CRSH\/Conseil de recherches en sciences humaines du Canada<br><strong>Programmes de subvention :<\/strong>\u00a0PV152160-Subvention Connexion (150.000 $)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Titre du projet\u00a0: Chantier pratiques inclusives pour l\u2019adaptation du mod\u00e8le Aire ouverte<\/strong><br>Projet de recherche au Canada \/ 2022 &#8211; 2023<br><strong>Chercheure principale\u00a0:<\/strong>\u00a0Lourd\u00e8s Rodriguez Del Barrio<br><strong>Co-chercheur.es\u00a0:<\/strong> Annie Pullen Sansfa\u00e7on, Edward Ou Jin Lee, Marie-Jeanne Blain, Emmanuelle Khoury, Isabelle Courcy, Jeanne-Marie<br><strong>Sources de financement :<\/strong>\u00a0FRQS\/Fonds de recherche du Qu\u00e9bec &#8211; Sant\u00e9 (FRSQ)<br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Titre du projet\u00a0: Prendre soin des soignantes\u00a0: Laboratoire d\u2019exp\u00e9rimentations politiques pour am\u00e9liorer les conditions des travailleuses du care (LE-PACT)<\/strong><br>Projet financ\u00e9 CRSH concours Nouvelles Fronti\u00e8res\u00a0<br>Recherche pour la reprise postpand\u00e9mique 2023-2026.<br><strong>Chercheuse principale :<\/strong> Genevi\u00e8ve McCready (Sciences de la sant\u00e9, UQAR)<br><strong>Co-chercheurs principaux :<\/strong><br>Jeanne-Marie Rugira (UQAR), Aur\u00e9lie Damamme (Universit\u00e9 Paris 8), Angelo Soares (UQAM), Marie Beauchesne (UQAR).\u00a0<br><strong>Cocandidats<\/strong> :<br>Kheira Belhadj-ziane (Universit\u00e9 de Lorraine), M\u00e9lanie Bourque (UQO), Jos\u00e9e Grenier (UQO), Daniel Groisman (Funda\u00e7\u00e3o Oswaldo Cruz, Escola Polit\u00e9cnica de Sa\u00fade Joaquim Ven\u00e2nco, Br\u00e9sil), Patrick Martin (ULaval), Nina Sahraoui (CNRS, CRESPPA, France), Magalie Saussey (chercheuse ind\u00e9pendante, France)<br><strong>Collaborateurs :<\/strong><br>Connie Jacques (CISSS Gasp\u00e9sie-\u00eedM), Julie-Anne Leblanc (clowne th\u00e9rapeutique), Bilbo Cyr (Baie-des-slammeurs), Sonia Leblanc (service d\u2019aide \u00e0 l\u2019emploi des \u00eeles), L\u00e9a Blouin-Rodrigue (Table de concertation des femmes Gasp\u00e9sie-\u00eedM), St\u00e9phanie Beaudoin (Unit\u00e9 th\u00e9\u00e2trale d\u2019interventions locales), Yv Bonnier-Viger (DSP Gasp\u00e9sie-\u00eedM), Helena Sumiko Hirata (CNRS, France), Johanne M\u00e9thot\u00a0 (CISSS Gasp\u00e9sie-\u00eedM), Luc Gaudet (expert en art social et th\u00e9\u00e2tre l\u00e9gislatif), Natalie Stake-Doucet (AQII), Marjolaine Goudreau (RECIFS), Lucie G\u00e9lineau (UQAR), Isabelle Fortier (\u00c9go Eco)<br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Titre du projet\u00a0: D\u00e9crire, mesurer et mod\u00e9liser les impacts de la participation \u00e0 des modalit\u00e9s structur\u00e9es de groupes de pairs sur la pers\u00e9v\u00e9rance et la r\u00e9ussite acad\u00e9mique d&#8217;\u00e9tudiants de cycles sup\u00e9rieurs qu\u00e9b\u00e9cois, ainsi que sur les ant\u00e9c\u00e9dents de ces impacts<\/strong><br><strong>Chercheure principale\u00a0: <\/strong>Nathalie Lafranchise (UQAM)<br><strong>Cochercheur.es UQAM : <\/strong>France Gravelle; Hovington St\u00e9phanie; Nesrine Fazez<br><strong>Cochercheur.es externes : <\/strong>Maxime Paquet (Universit\u00e9 de Montr\u00e9al); Kabir Daljeet (Universit\u00e9 de Montr\u00e9al<strong>); <\/strong>Louis Belisle<strong> <\/strong>(UQAT); Marie-\u00c8ve Caty (UQTR); Jeanne-Marie Rugira (UQAR); Vincent Cousin (UQAR); Nicolas Fernandez (Universit\u00e9 de Montr\u00e9al); Johanne Dery (Universit\u00e9 de Montr\u00e9al); Hovington St\u00e9phanie (Universit\u00e9 Laval); Nesrine Fazez (Universit\u00e9 de Montr\u00e9al)<br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Titre du projet\u00a0: Cr\u00e9ation d\u2019une formation \u00e0 distance facilitant l\u2019accueil et l\u2019inclusion des \u00e9tudiants internationaux<\/strong> &#8211; Projet de recherche-d\u00e9veloppement visant \u00e0 cr\u00e9er une micro-<strong>formation en ligne\u00a0<\/strong>pour faciliter l\u2019accueil et l\u2019inclusion des \u00e9tudiants internationaux \u00e0 l\u2019universit\u00e9. La portion d\u00e9veloppement du projet est subventionn\u00e9e par le Fonds de d\u00e9veloppement de l\u2019enseignement \u00e0 distance (FODED \u2013 163,000 $) de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec. Le projet est \u00e9galement appuy\u00e9 financi\u00e8rement par cinq \u00e9tablissements du r\u00e9seau (UQO,\u00a0UQTR, UQAC, \u00c9NAP\u00a0et UQAR \u2013 30.000 $).<br><strong>Chercheure principale\u00a0:<\/strong> Marie-Jos\u00e9e Goulet<br><strong>Cochercheur.es\u00a0:<\/strong> St\u00e9phanie Demers et Andr\u00e9anne G\u00e9linas-Proulx (UQO), Jeanne-Marie Rugira et Clency Rennie (UQAR), Jorge Frozzini (UQAC), Farah B\u00e9rub\u00e9 (UQTR), Maryse Potvin (UQAM).<br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Titre du projet\u00a0: Effets des mesures pr\u00e9ventives de distanciation physique contre la COVID-19 sur la sant\u00e9 et le bien-\u00eatre des\u00a0<\/strong>\u00e9tudiant.es du<strong> r\u00e9seau de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec <\/strong><br><strong>Lorsque les in\u00e9galit\u00e9s sociales se r\u00e9v\u00e8lent ou s\u2019exacerbent\u00a0<\/strong>(CISD ; 8000$, Facult\u00e9 de science politique et de droit, UQAM; 5000$; RISUQ, 7000$ &#8211; P\u00e9riode 2021-2022)<br><strong>Chercheure Principale\u00a0: Catherine Flynn<\/strong><br><strong>Co-chercheures :<\/strong> Marie-Christine Brault, Jacinthe Dion, Marie-Soleil Cloutier, Isabel C\u00f4t\u00e9, Diane Gagn\u00e9, Isabelle Marchand, Genevi\u00e8ve Pag\u00e9, Linda Paquette, Anne-Martine Parent, Eve Pouliot, Jeanne-Marie Rugira<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Supervision d'\u00e9tudiants de cycles sup\u00e9rieurs\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"supervision-detudiants-de-cycles-superieurs\"><span class=\"c-accordion__button\"> Supervision d&#8217;\u00e9tudiants de cycles sup\u00e9rieurs<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<p><strong>Direction de m\u00e9moires de Ma\u00eetrise<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>BORDELEAU, Erik\u00a0(2004).\u00a0<\/strong><em>Que taire? De l&#8217;ex-pression de soi \u00e0 la contenance performative une approche simi-herm\u00e9neutique de la formation du sujet \u00e9thique.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 215 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>DE CHAMPLAIN, Yves\u00a0(2004).\u00a0<\/strong><em>Agir dans l&#8217;incr\u00e9dulit\u00e9 : investir des chemins de libert\u00e9 pour inventer un lieu p\u00e9dagogique.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 189 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>BRIAND, Monyse\u00a0(2005).\u00a0<\/strong><em>Le d\u00e9veloppement du potentiel d&#8217;adaptabilit\u00e9 chez les enfants : une relation de pr\u00e9sence \u00e0 son corps en mouvement.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 268 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>L\u00c9VESQUE, Lucie\u00a0(2007).\u00a0<\/strong><em>De l&#8217;impuissance \u00e0 la mutation voir sa vuln\u00e9rabilit\u00e9 comme un lieu de vie et apprendre \u00e0 s&#8217;y accompagner.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 233 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>GAUTHIER, Jean-Philippe\u00a0(2007).<\/strong><em> De l&#8217;interdit de dire au droit d&#8217;\u00eatre chemins de Trans-Formation. Vers une mise en forme de soi, de son expression et de sa pratique d&#8217;accompagnement \u00e0 m\u00e9diation du corps en mouvement.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 317 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>CAUVIER, Jacques<\/strong><strong>\u00a0(2007).<\/strong>\u00a0<em> Renouveler le rapport \u00e0 son corps, pour un renouvellement de soi et de sa pratique \u00c0 la recherche d&#8217;un \u00e9quilibre entre le soin de soi et le soin des autres.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 176 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>SIROIS, Susan\u00a0(2007).\u00a0<\/strong><em>De na\u00eetre \u00e0 \u00eatre : l&#8217;accompagnement d&#8217;un processus d&#8217;individuation.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 222 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>TREMBLAY, Linda\u00a0(2008).\u00a0<\/strong><em>Accompagnement de processus de transcendance des souffrances transg\u00e9n\u00e9rationnelles engendr\u00e9es par la violence de l&#8217;amour ; exp\u00e9rience d&#8217;une trajectoire singuli\u00e8re et plurielle.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 350 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>NO\u00cbL, Agn\u00e8s\u00a0(2009).\u00a0<\/strong><em>La relation trans-formatrice vers une \u00e9thique de l&#8217;accompagnement sensible.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 223 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>MAILL\u00c9, Claire\u00a0(2009).<\/strong>\u00a0<em>Le sacr\u00e9 dans nos liens : recherche heuristique sur la reliance comme mode d&#8217;accompagnement.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de PSYCHOSOCIOLOGIE ET TRAVAIL SOCIAL, 211 P.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>ARSENAULT, Karen\u00a0(2012).\u00a0<\/strong><em>De l&#8217;\u00e9lan vital \u00e0 l&#8217;\u00e9mergence du sujet cr\u00e9ateur : par-del\u00e0 les retenues, entrer dans un processus autopo\u00ef\u00e9tique au contact du Sensible.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 163 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>BEAUCHESNE, Marie\u00a0(2012).<\/strong>\u00a0<em>Pouvoir devenir sujet, au c\u0153ur et par-del\u00e0 les contraintes biographiques : un itin\u00e9raire de formation \u00e0 la reliance.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 229 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>B\u00c9RARD, S\u00e9bastien\u00a0(2012).\u00a0<\/strong><em>Dynamique relationnelle et transformation r\u00e9ciproque : un d\u00e9fi de coop\u00e9ration : analyse du renouvellement d&#8217;une pratique d&#8217;accompagnateur de changement en contexte de rencontre interculturelle.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 325 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>LACASSE, Claude V.\u00a0(2012).<\/strong>\u00a0<em>De la fragmentation \u00e0 l&#8217;unification : une qu\u00eate de reliance, une recherche heuristique d&#8217;inspiration ph\u00e9nom\u00e9nologico-herm\u00e9neutique.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 197 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>SENE, Aliou\u00a0(2013).\u00a0<\/strong><em>Vivre avec un handicap : un d\u00e9fi d&#8217;insertion psychosociale : itin\u00e9raire r\u00e9flexif d&#8217;un praticien-chercheur qui r\u00eave d&#8217;une soci\u00e9t\u00e9 inclusive.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 189 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>LEUZY, Thierry\u00a0(2013).\u00a0<\/strong><em>L&#8217;\u00e9criture d&#8217;un roman : un processus de r\u00e9ciprocit\u00e9 formatrice entre l&#8217;oeuvre et l&#8217;\u00e9crivain : analyse po\u00efetique de Thure.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de lettres et humanit\u00e9s, 213 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>MURRAY, Marja\u00a0(2014).\u00a0<\/strong><em>Incarner, accompagner, penser et transmettre sa sensibilit\u00e9 dans les pratiques psychosociales.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 145 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>H\u00c9ON, Dany\u00a0(2014).<\/strong>\u00a0<em>La voie du po\u00e8te : pour une mise en forme de soi et du monde par une mise en oeuvre transformatrice : parcours po\u00ef\u00e9tique d&#8217;un praticien-chercheur-cr\u00e9ateur.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 155 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>ARGOUARCH, \u00c9lise\u00a0(2014).\u00a0<\/strong><em>De la corpor\u00e9it\u00e9 \u00e0 l&#8217;oralit\u00e9 &#8211; un chemin recr\u00e9ateur : itin\u00e9raire heuristique d&#8217;une accompagnatrice somatique.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 213 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>NGABONZIMA INGABIRE Liliane (2014).<\/strong> De l&#8217;esp\u00e9rance au c\u0153ur de l&#8217;adversit\u00e9, un chemin de r\u00e9silience :\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Itin\u00e9raire d&#8217;une accompagnatrice en\u00a0situation de guerre. M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social,128 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>DESJARDINS, Jos\u00e9e\u00a0(2015).<\/strong>\u00a0<em>Cheminer vers l&#8217;autre depuis une exp\u00e9rience d&#8217;esseulement : un processus de concernement.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 178 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>BERGERON, Pascale\u00a0(2015).<\/strong>\u00a0<em>Apprendre \u00e0 apprendre de son exp\u00e9rience : un chemin de formation et de renouvellement de pratique.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 196 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>ATALLAH, Mochira\u00a0(2015).<\/strong>\u00a0<em>Accompagner les femmes immigrantes et r\u00e9fugi\u00e9es en processus d&#8217;int\u00e9gration : parcours d&#8217;une accompagnatrice de passerelles.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 194 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>DION, Marc-Antoine\u00a0(2015).\u00a0<\/strong><em>De l&#8217;accompagnement somatique au d\u00e9veloppement organisationnel &#8211; une histoire de transfert de comp\u00e9tences : parcours d&#8217;un praticien-chercheur en qu\u00eate de coh\u00e9rence.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 186 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>LEBLANC-CASAVANT, Mathieu\u00a0(2015).\u00a0<\/strong><em>De la d\u00e9sesp\u00e9rance \u00e0 l&#8217;apprenance : parcours heuristique au contact du suicide.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 256 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>B\u00c9DARD, Joanne\u00a0(2015).\u00a0<\/strong><em>La qu\u00eate de l&#8217;unification comme horizon de d\u00e9ploiement personnel et relationnel : itin\u00e9raire initiatique d&#8217;une praticienne chercheure.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 272 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>LACROIX, Pauline\u00a0(2015).\u00a0<\/strong><em>Vieillir en sant\u00e9 affective, relationnelle et spirituelle : itin\u00e9raire d&#8217;une grand-m\u00e8re en formation.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 128 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>DERVAUX, Domitille\u00a0(2016).\u00a0<\/strong><em>\u00ab Distance et proximit\u00e9 \u00bb en accompagnement somatique : une recherche heuristique.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 195 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>LAPOINTE, Dominique\u00a0(2017).\u00a0<\/strong><em>Les arts comme voie de d\u00e9veloppement personnel, professionnel et citoyen : trajectoire de renouvellement d&#8217;une praticienne-chercheure.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 208 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>SASIAS, Aur\u00e9lie\u00a0(2017).<\/strong>\u00a0<em>De l&#8217;errance \u00e0 l&#8217;incarnation : un parcours biographique en recherche cr\u00e9ation.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 143 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>FABER, Myra-Chantal\u00a0(2018).\u00a0<\/strong><em>Renouvellement identitaire et relationnel au contact du corps sensible : itin\u00e9raire de transformation d&#8217;une praticienne-chercheure.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 195 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>ST-SAUVEUR, Isa-Belle\u00a0(2018).<\/strong>\u00a0<em>De la victimisation \u00e0 l&#8217;actualisation : un chemin de renouvellement : parcours de transformation d&#8217;une praticienne-chercheure.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 181 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>MUNGANGA, Julien\u00a0(2019).<\/strong>\u00a0<em>L&#8217;approche Ubuntu comme voie d&#8217;accompagnement : itin\u00e9raire de formation au coeur de la vuln\u00e9rabilit\u00e9.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 194 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUBATIER, Sylvie\u00a0(2019).<\/strong>\u00a0<em>Une qu\u00eate de renouvellement relationnel : itin\u00e9raire d&#8217;apprentissage transformateur.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 214 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>LEBLANC, Sarah-Maria\u00a0(2019).\u00a0<\/strong><em>Coyolxauhqui-la-r\u00e9unifi\u00e9e : femme de terre en qu\u00eate d&#8217;appartenance : une recherche auto-ethnographique.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 308 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>VIGEANT, LISE\u00a0(2019).\u00a0<\/strong><em>Qu\u00eate de sens : passer de la fragmentation \u00e0 l&#8217;unification : une recherche heuristique.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Qu\u00e9bec, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 163 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>G\u00c9LINEAU-POULIN, Chantal\u00a0(2021).\u00a0<\/strong><em>Sortir du syndrome d&#8217;abandon par le d\u00e9ploiement du pouvoir-\u00eatre et du pouvoir d&#8217;agir : de la perte de son identit\u00e9 \u00e0 la reconnaissance et l&#8217;exploration de son identit\u00e9 l\u00e9gitime : itin\u00e9raire d&#8217;auto-accompagnement.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 218 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>JARDON, \u00c9lie\u00a0(2021).\u00a0<\/strong><em>Fonder sa joie d&#8217;\u00eatre et de participer : un processus cr\u00e9ateur : parcours initiatique et heuristique d&#8217;une praticienne-chercheure.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 298 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>PLOURDE, Simon\u00a0(2022).\u00a0<\/strong><em>L&#8217;artiste comme voie\/voix de passage : une recherche heuristique : pour une ma\u00efeutique du coeur au masculin.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 193 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>DAJCZMAN, Catherine\u00a0(2022).<\/strong>\u00a0<em>Marcher un chemin de l\u00e9gitimit\u00e9 et de libert\u00e9 : un itin\u00e9raire de renouvellement de pratique.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 238 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>UWASE, Mariam\u00a0(2023).<\/strong>\u00a0<em>Survivre \u00e0 l&#8217;exp\u00e9rience du viol et de maternit\u00e9 pr\u00e9coce : itin\u00e9raire de r\u00e9silience.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 101 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>KANGAJ AKUSAY, B\u00e9nigne\u00a0(2023).\u00a0<\/strong><em>Vers une pratique d&#8217;autorit\u00e9 bienveillante : une recherche autoethnographique.<\/em>\u00a0M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 173 p.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>BRILLANT, Maxime (2024).<\/strong> <em>La voie de l\u2019inachev\u00e9\u00a0: Recherche heuristique sur la relation entre l\u2019individu et la r\u00e9alit\u00e9.<\/em> M\u00e9moire.\u00a0Rimouski, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, D\u00e9partement de psychosociologie et travail social, 127 p.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Direction de th\u00e8ses de Doctorat <\/strong>(Termin\u00e9s)<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>DUB\u00c9, Gabrielle Charlotte (2014) :<\/strong> \u00ab Qu\u00eate transpersonnelle et trajectoire identitaire dans la tension des paradigmes \u00e9ducatifs : Autoethnographie d\u2019une \u00e9ducatrice de la g\u00e9n\u00e9ration des baby-boomers \u00bb \u00bb [Th\u00e8se de Doctorat en sciences de l\u2019\u00e9ducation. Facult\u00e9 d\u2019\u00e9ducation &#8211; Universit\u00e9 de Sherbrooke] (Co-directrice)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>BRIAND, Monyse (2024). <\/strong>Apprendre \u00e0 mieux vivre et \u00e0 mieux agir avec l\u2019incertitude dans la formation initiale en accompagnement du changement<strong>\u00a0: <\/strong><em>Approche compr\u00e9hensive et ph\u00e9nom\u00e9nologique des r\u00e9cits d\u2019exp\u00e9rience des apprenantes<strong>. <\/strong><\/em><em>[Th\u00e8se de doctorat en technologie \u00e9ducative, facult\u00e9 de psychop\u00e9dagogie, Universit\u00e9 Laval. <\/em>(Co-directrice).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>H\u00c9ON Dany (2024). <\/strong>La pratique martiale comme voie d\u2019individuation\u00a0: <em>entre tradition et invention de soi <\/em><em>une approche autoethnographique<strong>. <\/strong><\/em><em>[Th\u00e8se de doctorat en Ethnologie et Patrimoine, facult\u00e9 des lettres et des sciences humaines- Universit\u00e9 Laval. <\/em>(Co-directrice).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Directions de th\u00e8ses <\/strong>(En cours)<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>BERGERON, Pascale (en cours).<\/strong> <em>L\u2019\u00e9ducabilit\u00e9 de la sensibilit\u00e9 relationnelle\u00a0: une analyse des pratiques formatives \u00e0 l\u2019accompagnement psychosociologique des relations humaines<\/em> [Direction d\u2019une th\u00e8se de doctorat, sciences de l\u2019\u00e9ducation UQAR-UQAM].<\/li>\n\n\n\n<li><strong>ARGOUAR\u2019CH, Elise (en cours).<\/strong> <em>Vers un dialogue interculturel \u2013 Paroles de femmes, Paroles refuges\u00a0: Recherche et pour des femmes r\u00e9fugi\u00e9es, immigrantes et qu\u00e9b\u00e9coises<\/em> [Direction d\u2019une th\u00e8se de doctorat en ethnologie patrimoine \u00e0 l\u2019U.Laval].<\/li>\n\n\n\n<li><strong>LAPOINTE Dominique (en cours). <\/strong>La contribution des arts et de la culture \u00e0 l\u2019\u00e9panouissement des personnes, de leur participation citoyenne et dans le d\u00e9veloppement de communaut\u00e9s plus ouvertes et inclusives. [Direction d\u2019une th\u00e8se de doctorat sur mesure en psychosociologie et m\u00e9diation culturelle. UQAR]<\/li>\n\n\n\n<li><strong>KANGAJ B\u00e9nigne (en cours)<\/strong><em> Accompagner les processus de r\u00e9silience individuelle et collective et la reconstruction identitaire des jeunes r\u00e9fugi\u00e9s pris en charge par l\u2019\u00e9tat au Bas-Saint-Laurent. <\/em>[Direction d\u2019une th\u00e8se de doctorat sur mesure en psychosociologie des relations humaines. UQAR]<\/li>\n\n\n\n<li><strong>COUSIN Vincent (en cours).<\/strong><strong> <\/strong>La formation au d\u00e9veloppement du pouvoir d\u2019agir des personnes et des collectivit\u00e9s dans la formation pratique en psychosociologie\u00a0: d\u00e9fis, promesses et perspectives. [Direction d\u2019une th\u00e8se de doctorat sur mesure en psychosociologie. UQAR]<\/li>\n\n\n\n<li><strong>HUARD Charlotte (en cours). <\/strong>L\u2019accompagnement psychosocial des processus d\u2019int\u00e9gration et de gu\u00e9rison des femmes immigrantes ayant v\u00e9cu des violences de genre sur les routes de l\u2019exil. [Co-Direction d\u2019une th\u00e8se de doctorat sur mesure en sciences sociales appliqu\u00e9es. UQAR]<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Participation au Jury de th\u00e8ses<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>DANDURANT, Isabelle F. (2024) <\/strong>Changement, Pr\u00e9sence attentive et organisation \u00e9veill\u00e9e\u00a0: <em>r\u00e9cit autoethnographique d\u2019un processus de transformation par la m\u00e9ditation et la cr\u00e9ation artistique. <\/em><em>[Th\u00e8se de doctorat en communication, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al. <\/em>(Examinatrice externe).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>FETHI, Ihssane (2024) <\/strong>Comprendre et pr\u00e9venir les violences sexuelles subies par la population \u00e9tudiante de l\u2019international : une approche intersectionnelle. <em>[Th\u00e8se de doctorat en psychologie, D\u00e9partement de psychologie, Art et sciences, Universit\u00e9 de Montr\u00e9al. <\/em>(Examinatrice externe).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>LAPOINTE-GAGNON Myriam (2024) <\/strong><em>Compr\u00e9hension du processus de r\u00e9silience par la narration de soi chez les adolescents migrants. <\/em>[Th\u00e8se de doctorat en psychologie, UQTR]. (Examinatrice externe).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>LOUIS, Steeven (2023). <\/strong>S\u00e9isme de janvier 2010 en Ha\u00efti et migration traumatique \u00e0 l\u2019\u00e9tranger : <em>le r\u00f4le de la spiritualit\u00e9 dans la r\u00e9silience des survivants install\u00e9s dans l\u2019ailleurs-monde. <\/em><em>[Th\u00e8se de doctorat en psychologie clinique et psychopathologie, Facult\u00e9 des sciences humaines. Laboratoire de Psychologie Psy-DREPI \u2013 Dynamique relationnelle et Processus identitaires (EA7458)<\/em> Universit\u00e9 de Bourgogne Franche-Comt\u00e9<em>. <\/em>(Examinatrice externe).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>B\u00c9LANGER, \u00c8ve. (2018).<\/strong> <em>L\u2019exp\u00e9rience v\u00e9cue par les adolescents endeuill\u00e9s en processus de r\u00e9silience. R\u00e9cits ph\u00e9nom\u00e9nologiques <\/em>[th\u00e8se de doctorat, \u00c9cole de service sociale &#8211; Universit\u00e9 Laval]<em>. <\/em>Corpus UL.(Examinatrice externe)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>EMOND, Genevi\u00e8ve. (2018).<\/strong> <em>L\u2019apprentissage de la conscience de la corpor\u00e9it\u00e9 d\u2019enseignantes et de formatrices et ses influences sur la coh\u00e9rence interne-externe de leur pratique <\/em>[th\u00e8se de doctorat, D\u00e9partement des sciences de l\u2019\u00c9ducation &#8211; Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al]. (Pr\u00e9sidente du jury)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>IKIREZI NGABONZIMA, M.-G. (2017).<\/strong> <em>Partenariat inter-organisationnel et empowerment dans le secteur de la microfinance\u00a0: L\u2019influence des relations d\u00e9velopp\u00e9es avec les organismes d\u2019appui \u00e0 la microfinance sur les capacit\u00e9s organisationnelles d\u2019institutions de microfinance au Rwanda <\/em>[D\u00e9partement soci\u00e9t\u00e9s, territoires et d\u00e9veloppement- th\u00e8se de doctorat, UQAR et UQAC]<em>. <\/em>(Pr\u00e9sidente du jury)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>HUMPICH, Jean. (2016).<\/strong> <em>L\u2019\u00e9mouvoir comme support de la sensibilit\u00e9\u00a0: contribution th\u00e9orique et ph\u00e9nom\u00e9nologique \u00e0 la compr\u00e9hension de la dimension de l\u2019\u00e9motion et de l\u2019affectivit\u00e9 dans le paradigme du sensible <\/em>[th\u00e8se de doctorat, Facult\u00e9 des sciences sociales &#8211; Universit\u00e9 Fernando Pessoa]<em>.<\/em> (Examinatrice externe)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>LACHANCE, Jos\u00e9e. (2016).<\/strong> \u00c9tude exploratoire sur les effets per\u00e7us d\u2019une formation corps\/esprit aupr\u00e8s de m\u00e9decins fond\u00e9e sur les pratiques du Sensible [th\u00e8se de doctorat, Facult\u00e9 des sciences de l\u2019\u00e9ducation &#8211; Universit\u00e9 Sherbrooke]. (Examinatrice externe)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>GRENIER-M\u00c9LAN\u00c7ON, Gabriel (2015)<\/strong> : \u00ab Les impacts du Fil d\u2019Ariane : un outil d\u2019accompagnement d\u00e9velopp\u00e9 au Centre de R\u00e9adaptation Estrie qui a comme vis\u00e9e de soutenir les processus de r\u00e9silience en r\u00e9adaptation des personnes atteintes de graves traumatismes physiques \u00bb. Th\u00e8se de doctorat en psychologie. Universit\u00e9 de Sherbrooke (Examinatrice externe)\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li><strong>DALI, Chantale\u00a0(2014).<\/strong>\u00a0<em>L&#8217;\u00e9mergence de l&#8217;entrepreneuriat f\u00e9minin dans un processus de d\u00e9veloppement local en milieu rural : le cas de la sous-pr\u00e9fecture de Gadouan en C\u00f4te d&#8217;Ivoire.<\/em>\u00a0[D\u00e9partement soci\u00e9t\u00e9s, territoires et d\u00e9veloppement- th\u00e8se de doctorat, UQAR et UQAC]<em>. <\/em>(Pr\u00e9sidente du jury)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RONDEAU, Karine (2014).<\/strong> \u00abMod\u00e9lisation de l\u2019exp\u00e9rience du travail de nature identitaire d\u2019enseignantes en contexte de formation exp\u00e9rientielle continue \u00e0 la ma\u00eetrise renouvel\u00e9e en enseignement au pr\u00e9scolaire et au primaire\u00bb. Th\u00e8se pr\u00e9sent\u00e9e et soutenue \u00e0 la facult\u00e9 des sciences de l\u2019\u00e9ducation de l\u2019Universit\u00e9 de Sherbrooke en vue de l\u2019obtention du grade de Philosophiae Doctor. (Examinatrice externe)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>HABIMANA, Prosper\u00a0(2012).<\/strong>\u00a0<em>Le d\u00e9veloppement des services aux entreprises et le d\u00e9veloppement r\u00e9gional : une \u00e9tude comparative des r\u00e9gions des pays du nord et du sud : cas de la r\u00e9gion de la capitale-nationale du Qu\u00e9bec et de la ville de Kigali.<\/em>\u00a0[D\u00e9partement soci\u00e9t\u00e9s, territoires et d\u00e9veloppement- th\u00e8se de doctorat, UQAR et UQAC]<em>. <\/em>(Pr\u00e9sidente du jury)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>SCHMUTZ-BRUN Catherine (2005)<\/strong> : \u00ab L\u2019histoire de vie comme processus de recherche-formation d\u2019un sujet narratif faisant \u0153uvre de vie : De l\u2019\u0153uvre de Haldas aux r\u00e9cits des sans-paroles.\u00bb Th\u00e8se pr\u00e9sent\u00e9e \u00e0 la Facult\u00e9 de Psychologie et des Sciences de l\u2019\u00e9ducation de l\u2019universit\u00e9 de Gen\u00e8ve pour obtenir le grade de Docteur en Sciences de l\u2019\u00e9ducation. (Examinatrice externe)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>LAURIER, Diane (2003),<\/strong> \u00ab Le sens de la cr\u00e9ation chez la personne en formation \u00e0 l\u2019enseignement des arts \u00bb. Th\u00e8se de doctorat pr\u00e9sent\u00e9e \u00e0 la facult\u00e9 d\u2019\u00e9ducation de l\u2019Universit\u00e9 de Sherbrooke comme exigence partielle en vue de l\u2019obtention du grade de Philosophiae Doctor (Ph.D.) (Examinatrice externe)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Participation au Jury de m\u00e9moires<\/strong> <em>(En dehors de mon d\u00e9partement)<\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>MUKANTAGWERA, Eug\u00e8nie (2011<\/strong>) \u00ab Pratiques de formation et d\u2019\u00e9ducation coop\u00e9rative au sein des coop\u00e9ratives agricoles au Rwanda : Analyse du cas de L\u2019UCOPRIBU\/ABAHUJUMUGAMBI\u00bb.\u00a0 M\u00e9moire pr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 l\u2019UQAR, dans le cadre du programme de Ma\u00eetrise en d\u00e9veloppement r\u00e9gional. En vue de l\u2019obtention du grade de ma\u00eetre \u00e8s arts. (Pr\u00e9sidente du Jury)\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li><strong>NGABONZIMA- IKIREZI, Marie-Gr\u00e2ce (2012)<\/strong> \u00ab Le r\u00f4le de la micro finance dans l\u2019autonomisation et la participation active des femmes au d\u00e9veloppement local au Rwanda\u00bb. M\u00e9moire pr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 l\u2019UQAR, dans le cadre du programme de Ma\u00eetrise en d\u00e9veloppement r\u00e9gional. En vue de l\u2019obtention du grade de ma\u00eetre \u00e8s arts. (Pr\u00e9sidente du Jury)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>BOURHIS, H\u00e9l\u00e8ne. (2007)<\/strong> \u00ab P\u00e9dagogie du sensible et enrichissement des potentialit\u00e9s perceptives \u00bb. Th\u00e8se de DEA en psychop\u00e9dagogie perceptive, Universit\u00e9 Moderne de Lisbonne. Mars 2007 (Pr\u00e9sidente du Jury)\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li><strong>COURRAUD, Christian. (2007)<\/strong> \u00ab Toucher psychotonique et relation d\u2019aide \u00bb. Th\u00e8se de DEA en psychop\u00e9dagogie perceptive, Universit\u00e9 Moderne de Lisbonne. Juin 2007 (Pr\u00e9sidente du Jury)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>DAGOT, Dimitri. (2007)<\/strong> \u00ab La question du sens dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur \u00bb Th\u00e8se de DEA en psychop\u00e9dagogie perceptive, Universit\u00e9 Moderne de Lisbonne. Juin 2007 (Pr\u00e9sidente du Jury)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>CIRO APREA, Luca. (2007)<\/strong> \u00ab La sc\u00e8ne p\u00e9dagogique du sensible et l\u2019\u00e9mergence cr\u00e9atrice \u00bb. Th\u00e8se de DEA en psychop\u00e9dagogie perceptive, Universit\u00e9 Moderne de Lisbonne. Juin 2007 (Pr\u00e9sidente du Jury)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>ROSIER, Philippe. (2006)<\/strong> \u00ab Corps sensible et autisme \u00bb Th\u00e8se de DEA en psychop\u00e9dagogie perceptive, Universit\u00e9 Moderne de Lisbonne. Mai, 2006 (Pr\u00e9sidente du Jury)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>SATOKO, Kato, (2003) <\/strong>\u00ab Le r\u00f4le de l\u2019\u00e9ducation non formelle et la place des femmes pour un d\u00e9veloppement local au Mali : Le point de vue des femmes, des repr\u00e9sentants des associations villageoises et des intervenants \u00bb.M\u00e9moire de ma\u00eetrise pr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 l\u2019UQAR comme exigence partielle pour la ma\u00eetrise en d\u00e9veloppement r\u00e9gional. (Pr\u00e9sidente du Jury).<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Autres activit\u00e9s\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"autres-activites\"><span class=\"c-accordion__button\"> Autres activit\u00e9s<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Consultations en accompagnement du changement dans les syst\u00e8mes humains complexes\u00a0:<ul><li>Organismes communautaires autonomes f\u00e9ministes\u00a0<\/li><\/ul><ul><li>Communaut\u00e9s autochtones du Qu\u00e9bec<\/li><\/ul><ul><li>Organisation non gouvernementales africaines<\/li><\/ul><ul><li>Organismes publics et parapublics<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Congr\u00e9gations religieuses (au Qu\u00e9bec et \u00e0 l\u2019international)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li>Formations en approches interculturelles et transculturelles<\/li>\n\n\n\n<li>Formation en approche critiques, f\u00e9ministes, d\u00e9coloniales, anti-oppressives et intersectionnelles<\/li>\n\n\n\n<li>Interventions en justice r\u00e9paratrice et transformatrice<\/li>\n\n\n\n<li>Conf\u00e9rences<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Exp\u00e9rience professionnelle\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"experience-professionnelle\"><span class=\"c-accordion__button\"> Exp\u00e9rience professionnelle<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<p><strong>Professeure r\u00e9guli\u00e8re \u00e0 l\u2019UQAR sp\u00e9cialis\u00e9e en accompagnement psychosociologique<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>2023-2024\u00a0:<\/strong>\u00a0 Directrice de programmes de deuxi\u00e8me et troisi\u00e8me cycle en psychosociologie, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski<\/li>\n\n\n\n<li><strong>2020-2022\u00a0:\u00a0 <\/strong>Directrice de module en psychosociologie<\/li>\n\n\n\n<li><strong>2010-2012\u00a0:<\/strong> Directrice de d\u00e9partement de Psychosociologie et Travail Social<\/li>\n\n\n\n<li><strong>2008-2010\u00a0:<\/strong> Directrice de d\u00e9partement de Psychosociologie et Travail Social<\/li>\n\n\n\n<li><strong>2008-2013\u00a0:<\/strong> Responsable du comit\u00e9 de P\u00e9dagogie universitaire<\/li>\n\n\n\n<li><strong>2006-2018\u00a0:<\/strong>\u00a0 Responsable de la formation pratique au baccalaur\u00e9at en psychosociologie des relations humaines<\/li>\n\n\n\n<li><strong>2014-2018\u00a0:<\/strong> Responsable du projet pilote sur l&#8217;inclusion et l&#8217;accompagnement psychosocial\u00a0et acad\u00e9mique des \u00e9tudiants internationaux<br><\/li>\n\n\n\n<li><strong>2005 -2015\u00a0:<\/strong>\u00a0 Responsable du groupe de recherche en approche somato-p\u00e9dagogique de l&#8217;accompagnement<\/li>\n\n\n\n<li><strong>2002-2006 :<\/strong> Directrice de module en psychosociologie<\/li>\n\n\n\n<li><strong>1999-\u00e0 ce jour : <\/strong>Professeure r\u00e9guli\u00e8re en psychosociologie \u00e0 l\u2019UQAR<\/li>\n\n\n\n<li><strong>1998-1999 :<\/strong> Charg\u00e9e de cours en psychosociologie \u00e0 l\u2019UQAR<\/li>\n\n\n\n<li><strong>1995-1998 :<\/strong> Charg\u00e9e de cours en sciences de l\u2019\u00e9ducation et en psychosociologie \u00e0 l\u2019UQAR<\/li>\n\n\n\n<li><strong>1995-1998 :<\/strong> Auxiliaire de Recherche \u00e0 l\u2019UQAR<\/li>\n\n\n\n<li><strong>1994-1997<\/strong> : Assistante d\u2019enseignement<\/li>\n\n\n\n<li><strong>1990-1993<\/strong> : Directrice de projet de perfectionnement des enseignants du primaire (SMEP-RWANDA)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>1988-1990 :<\/strong> Directrice des \u00e9tudes et professeur de p\u00e9dagogie au Lyc\u00e9e Notre-Dame de C\u00eeteaux (Rwanda)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>1985-1987 :<\/strong> Responsable de formation et d\u2019animation coop\u00e9rative aupr\u00e8s des regroupements f\u00e9minins au centre (IWACU : Centre de recherche et de formation coop\u00e9rative)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir Exp\u00e9riences en intervention\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"experiences-en-intervention\"><span class=\"c-accordion__button\">Exp\u00e9riences en intervention<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<p>Dans les&nbsp;derni\u00e8res ann\u00e9es, ma vie professionnelle a pris une nouvelle orientation, car j\u2019ai fait le choix de concentrer mes efforts \u00e0 la constitution d\u2019un vaste r\u00e9seau de partenaires sur les plans r\u00e9gional, national et international. J\u2019avais un grand besoin de travailler avec des partenaires du milieu et d\u2019effectuer des travaux de recherche-intervention, avec et pour les praticiennes qui sont engag\u00e9es au quotidien aupr\u00e8s des populations vuln\u00e9rables dans une perspective de transformation sociale. Je me suis engag\u00e9e aupr\u00e8s de la F\u00e9d\u00e9ration des femmes du Qu\u00e9bec, o\u00f9 j\u2019ai \u00e9t\u00e9 \u00e9lue vice-pr\u00e9sidente aux r\u00e9gions et responsable du comit\u00e9 intersectionnalit\u00e9 dans la m\u00eame organisation. Au cours des cinq derni\u00e8res ann\u00e9es, j\u2019ai \u00e9t\u00e9 sollicit\u00e9e sur le plan r\u00e9gional \u00e0 moult reprises pour mettre en place des processus de recherche-action en partenariat avec des organismes du milieu (p. ex. La D\u00e9brouille, Calas de l\u2019est du Bas-Saint-Laurent, AIBSL). Mon travail se fait toujours en collaboration avec les usagers, les intervenant[e]s et les gestionnaires dans une perspective d\u2019inclusion, d\u2019accessibilit\u00e9 et de collaboration.<\/p>\n\n\n\n<p>Avec des coll\u00e8gues de mon d\u00e9partement, des congr\u00e9gations religieuses et d\u2019autres partenaires du milieu, nous sommes en train de cr\u00e9er un laboratoire de transformation sociale et de m\u00e9diation culturelle&nbsp;: <strong>R\u00e9sonance<\/strong>. Ce laboratoire vise \u00e0 offrir \u00e0 la communaut\u00e9, et surtout aux populations vuln\u00e9rables, l\u2019opportunit\u00e9 de b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019une plateforme d\u2019innovation sociale interg\u00e9n\u00e9rationnelle, interculturelle, interprofessionnelle et intersectorielle.<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Affiliations\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"affiliations\"><span class=\"c-accordion__button\"> Affiliations<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Coconceptrice de la formation <strong><em>Camie<\/em><\/strong>(<em>Campus inclusifs pour les personnes \u00e9tudiantes de l\u2019international<\/em>)\u00a0 <a href=\"https:\/\/uqo.ca\/csipu\/formation-camie\">https:\/\/uqo.ca\/csipu\/formation-camie<\/a> (Membre-Chercheure )<\/li>\n\n\n\n<li><strong>\u00c9RASME<\/strong> \u2014 <em>\u00c9quipe de recherche et d\u2019action en sant\u00e9 mentale et culture<\/em> \u2013 (Membre &#8211; Chercheure) <a href=\"https:\/\/erasme.ca\/\">https:\/\/erasme.ca\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>InterActions\u00a0: <\/strong>Centre de recherche et de partage des savoirs(Membre-Chercheure) <a href=\"https:\/\/centreinteractions.ca\/recherche\/\">https:\/\/centreinteractions.ca\/recherche\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Codev-Action\u00a0: <\/strong>(Membre-Chercheure) <a href=\"https:\/\/www.codev-action.com\/\">https:\/\/www.codev-action.com\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>SAS-Femmes (UdeM)<\/strong> (Collectif de recherches et d\u2019actions pour la s\u00e9curit\u00e9, l\u2019autonomie et la sant\u00e9 de toutes les femmes. &#8211; Membre). <a href=\"https:\/\/www.sas-femmes.com\/\">https:\/\/www.sas-femmes.com\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>\u00c9DIQ\u00a0:<\/strong> <em>\u00c9quipe de recherche en partenariat sur la diversit\u00e9 culturelle et l\u2019immigration dans la r\u00e9gion de Qu\u00e9bec<\/em> \u2013 (Membre- Collaboratrice) <a href=\"https:\/\/www.ediq.ulaval.ca\/\">https:\/\/www.ediq.ulaval.ca\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>ETHOS\u00a0: <\/strong>Groupe de recherche en \u00e9thique (Membre-Chercheure) <a href=\"https:\/\/www.uqar.ca\/recherche\/unites-de-recherche\/ethos-groupe-de-recherche-e\">https:\/\/www.uqar.ca\/recherche\/unites-de-recherche\/ethos-groupe-de-recherche-e<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>CERAP\u00a0: <\/strong>Centre d\u2019\u00e9tude et de recherche appliqu\u00e9e en psychop\u00e9dagogie perceptive de l\u2019Universit\u00e9 Fernando Pessoa \u00e0 Porto \u2013 Portugal (Chercheure associ\u00e9e) <a href=\"https:\/\/www.cerap.org\/fr\">https:\/\/www.cerap.org\/fr<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>LA REVUE R\u00c9CIPROCIT\u00c9\u00a0: <\/strong>(Membre du comit\u00e9 scientifique) <a href=\"https:\/\/www.cerap.org\/revue-reciprocites\">https:\/\/www.cerap.org\/revue-reciprocites<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>R\u00c9SONANCE\u00a0: <\/strong>Laboratoire de transformation sociale et de m\u00e9diation culturelle<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RQPHV\u00a0:<\/strong> R\u00e9seau Qu\u00e9b\u00e9cois pour la Pratique des Histoires de Vie (Pr\u00e9sidente)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>ASIHVIF\u00a0:<\/strong> Association des histoires de vie en formation et de recherche biographique en \u00e9ducation (Membre) <a href=\"http:\/\/www.asihvif.com\/\">http:\/\/www.asihvif.com\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>R\u00c9SILIO\u00a0: <\/strong>L&#8217;association internationale pour la promotion et la diffusion de la recherche sur la r\u00e9silience,compos\u00e9e de chercheurs, d&#8217;universitaires et de praticiens. <a href=\"https:\/\/resilio-association.org\/\">https:\/\/resilio-association.org\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Professeure associ\u00e9e <\/strong>Universit\u00e9 Laval\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Implication au\u00a0:\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Doctorat en Ethnologie et Patrimoine au D\u00e9partement des sciences historiques \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Laval e<\/li>\n\n\n\n<li>Doctorat en psychop\u00e9dagogie \u2013 facult\u00e9 des sciences de l\u2019\u00e9ducation. Universit\u00e9 Laval.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir Autres contributions \u00e0 la recherche\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"autres-contributions-a-la-recherche\"><span class=\"c-accordion__button\">Autres contributions \u00e0 la recherche<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<p><strong>Organisation d\u2019\u00e9v\u00e8nements scientifiques internationaux<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>RUGIRA, J.-M. (2024) Un appel \u00e0 d\u00e9coloniser nos pratiques et nos politiques pour mieux participer \u00e0 l\u2019humanisation du monde. <\/strong>FORUM INTERNATIONAL-2024 de la Congr\u00e9gation de Notre-Dame (CND), tenu pr\u00e9vu du 24 au 31 ao\u00fbt 2024, \u00e0 Montr\u00e9al \u2013 H\u00f4tel Sheraton Dorval.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M (2021)<\/strong> <em>\u00ab <\/em><em>Approches narratives, d\u00e9colonisation des savoirs et production des r\u00e9cits alternatifs \u00bb.<\/em> Colloque organis\u00e9 dans le cadre du Congr\u00e8s International\u00a0: \u00ab Les histoires de vie dans un monde en transformation, au carrefour de la formation, de la recherche et de l\u2019intervention \u00bb. Tenu en ligne depuis l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA<\/strong><strong>, J.-M., FARRAH, B., CATHERINE, B.-D., JORGE, F. ET G\u00c9LINAS-PROULX, A. (2021).<\/strong> <em>Venir de l\u00e0-bas et \u00e9tudier ici\u00a0: quelques enjeux relatifs aux interactions, \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9 psychosociale et \u00e0 la r\u00e9ussite des \u00e9tudiants internationaux<\/em> [communication orale]. 88<sup>e<\/sup>\u00a0Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, Sherbrooke.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA<\/strong><strong>, J.-M., FARRAH, B., CATHERINE, B.-D., JORGE, F. ET G\u00c9LINAS-PROULX, A. (2019).<\/strong> <em>Les \u00e9tudiant[e]s internationaux dans les r\u00e9seaux universitaires\u00a0: regards crois\u00e9s sur les enjeux interactionnels et les exp\u00e9riences interculturelles en contexte universitaire<\/em>. 17<sup>e<\/sup>\u00a0Congr\u00e8s de l\u2019ARIC, Gen\u00e8ve.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA<\/strong><strong>, J.-M, L\u00c9GER, D., GAUTHIER, J.-P., J.\u00a0COUSIN, V., LAQUERRE, M-E (2017).<\/strong> <em>Transmission interg\u00e9n\u00e9rationnelle et m\u00e9diation interculturelle dans nos histoires de vie<\/em>. XXIII<sup>e<\/sup>\u00a0Symposium du r\u00e9seau qu\u00e9b\u00e9cois pour la pratique des histoires de vie (RQPH), tenu \u00e0 Rivi\u00e8re-du-Loup en septembre 2017. \u00a0<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA<\/strong><strong>, J.-M. &amp; COUSIN, V.(2017). \u00ab<\/strong>Vers quel agir \u00e9thique dans les processus d\u2019accueil et d\u2019accompagnement des \u00e9tudiants \u00e9trangers \u00bb?<strong>\u00a0 <\/strong>M\u00e9diation interculturelle\u00a0: \u00c9thique et Vuln\u00e9rabilit\u00e9<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA<\/strong><strong>, J-M., GAUTHIER, J.-P., (2016).<\/strong> <em>Accompagner les processus de r\u00e9silience dans une perspective narrative, dialogique et transculturelle<\/em> [communication orale]. 3<sup>e<\/sup>\u00a0Congr\u00e8s mondial sur la r\u00e9silience, Trois-Rivi\u00e8res.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA<\/strong><strong>, J-M., GAUTHIER, J.-P. ET COUSIN, V. (2015).<\/strong> <em>Articulation recherche-formation et intervention en psychosociologie au Qu\u00e9bec\u00a0: bilans et perspectives<\/em>. Colloque organis\u00e9 \u00e0 l\u2019occasion du 40 i\u00e8me anniversaire de la psychosociologie \u00e0 l\u2019UQAR, dans le cadre du 83<sup>e\u00a0<\/sup>Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, tenu \u00e0 Rimouski au printemps 2015<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA<\/strong><strong>, J-M., GAUTHIER, J.-P., L\u00c9GER, D. (2009, 2010, 2011, 2012, 2013) <\/strong>Organisation des universit\u00e9s d\u2019\u00e9t\u00e9 en approche somato-p\u00e9dagogique de l\u2019accompagnement en collaboration avec les coll\u00e8gues des universit\u00e9s Europ\u00e9ennes et Africaines.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA<\/strong><strong>, J-M., LAPOINTE, S., L\u00c9GER, D., LACHANCE, J. (2012) <\/strong>Organisation du 18 i\u00e8me symposium international du R\u00e9seau Qu\u00e9b\u00e9cois pour la pratique des histoires de vie en formation, en recherche et en intervention. Sur le th\u00e8me des rencontres trans-formatrices en histoires de vie : Croisements et M\u00e9tissages. Symposium organis\u00e9 \u00e0 Qu\u00e9bec au Manoir du Lac Delage en \u00c9v\u00e9nement subventionn\u00e9 par Le FODAR (21.000 $)\u00a0\u00a0\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA<\/strong><strong>, J-M., HUMPICH, M., BERGER, E., AUSTRY, D. &amp; L\u00c9GER, D. (2012) &#8211; <\/strong>Organisation d\u2019un symposium international, sur l\u2019identit\u00e9, l\u2019alt\u00e9rit\u00e9 et la r\u00e9ciprocit\u00e9 en formation et en soin. Symposium tenu \u00e0 Paris en juin 2012 dans le cadre des accords interuniversitaire entre l\u2019UQAR et l\u2019Universit\u00e9 Fernando Pessoa du Portugal (Suivi des actes du colloque)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA<\/strong><strong>, J-M., HUMPICH, M., BERGER, E. &amp; L\u00c9GER, D. (2010) <\/strong>Organisation d\u2019un colloque international sur les pratiques relationnelles en accompagnement du changement humain \u00e0 Rimouski en juin 2010 dans le cadre des accords interuniversitaire entre l\u2019UQAR et l\u2019Universit\u00e9 Fernando Pessoa du Portugal.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA<\/strong><strong>, J-M.&amp; L\u00c9GER, D. (2009) <\/strong>Organisation d\u2019un colloque international dans le cadre du congr\u00e8s international de L\u2019AIPU \u00e0 Rabat intitul\u00e9 : \u00ab Approche r\u00e9flexive et exp\u00e9rience d\u2019accompagnement des processus de renouvellement des pratiques formatives en formation initiale d\u2019orientation professionnalisante.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA<\/strong><strong>, J-M. &amp; HUMPICH, (2008) <\/strong>Organisation d\u2019un colloque international en \u00e9ducation perceptive \u00e0 Ath\u00e8nes dans \u00ab La formation des \u00eatres humains \u00e0 l\u2019\u00e8re de la mondialisation : concevoir et mettre en \u0153uvre une formation vivante et humanisante pour les individus et les collectivit\u00e9s, \u00e0 l\u2019\u00e9chelle globale et plan\u00e9taire \u00bb.\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir Projets de cr\u00e9ation (collectifs et communautaires)\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"projets-de-creation-collectifs-et-communautaires\"><span class=\"c-accordion__button\">Projets de cr\u00e9ation (collectifs et communautaires)<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>2020<\/strong> \u2013 Soir\u00e9e de cl\u00f4ture des journ\u00e9es qu\u00e9b\u00e9coises de solidarit\u00e9 internationale (JQSI) Cibles &#8211; <strong>Kas\u00e0l\u00e0 d\u00e9colonial<\/strong> &#8211; <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=ROrGJClHBZk&amp;t=191s\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=ROrGJClHBZk&amp;t=191s<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>2021<\/strong> \u2013 <strong>Climax<\/strong>\u00a0: Relever la t\u00eate vers le soleil &#8211; <strong>D\u00e9colonisons nos imaginaires<\/strong><br><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=0eV6W90Siww\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=0eV6W90Siww<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>2022 \u2013 Clacs-Mitis<\/strong>\u00a0: Kas\u00e0l\u00e0 &#8211; <strong>Mon nom int\u00e9rieur est souveraine <\/strong><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=ueOOIZj1Fy8\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=ueOOIZj1Fy8<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>2022 \u2013 Clacs-Mitis<\/strong> \u2013 Six femmes remarquables\u00a0: Six parcours uniques, qui ont pris racine un peu partout \u00e0 travers la plan\u00e8te, avant de converger vers le Bas-Saint-Laurent- un m\u00eame territoire d&#8217;accueil. Une th\u00e9matique : le kas\u00e0l\u00e0.<br>Documentaire de la fabrique Culturelle<br><a href=\"https:\/\/video.telequebec.tv\/player\/49687\/stream?assetType=movies\">https:\/\/video.telequebec.tv\/player\/49687\/stream?assetType=movies<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>2022 \u2013 R\u00e9sonance en partenariat avec AIBSL dans le cadre du Mois de l\u2019histoire des noirs\u00a0:<\/strong> Entretien avec Nadia Gagn\u00e9 (Artiste) \u2013 Identit\u00e9, Cheveueux et soci\u00e9t\u00e9\u00a0: La force de l\u2019art performance \/ <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=h95sVRswxQ8\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=h95sVRswxQ8<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>2024 &#8211; Kasal\u00e9o<\/strong> \u2013 Documentaire\u00a0: Kasaleo, la r\u00e9v\u00e9lation est un touchant voyage \u00e0 travers le temps et les cultures, de Rimouski \u00e0 Kinshasa, en passant par Bruxelles, qui r\u00e9v\u00e8le la force transformatrice du kas\u00e0l\u00e0, une forme de po\u00e9sie africaine dont la parole vise \u00e0 inscrire la personne dans sa lign\u00e9e, son territoire et sa communaut\u00e9. Cette minis\u00e9rie documentaire nous am\u00e8ne au coeur de la vie et des travaux du professeur Jean Kabuta, professeur retrait\u00e9 de l\u2019universit\u00e9 de Gand et de son rayonnement au Qu\u00e9bec et plus particuli\u00e8rement dans les programmes de psychosociologie \u00e0 l\u2019UQAR.\u00a0<br><a href=\"https:\/\/vimeo.com\/920186693\">https:\/\/vimeo.com\/920186693<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir Apparition dans les m\u00e9dias\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"apparition-dans-les-medias\"><span class=\"c-accordion__button\">Apparition dans les m\u00e9dias<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>2024<strong> \u2013 <\/strong>Vivement les femmes<\/strong> &#8211; du pays des Mille Collines jusqu\u2019au Saint-Laurent <a href=\"https:\/\/canalm.vuesetvoix.com\/jeanne-marie-rugira-du-pays-des-mille-collines-jusquau-saint-laurent\/\">https:\/\/canalm.vuesetvoix.com\/jeanne-marie-rugira-du-pays-des-mille-collines-jusquau-saint-laurent\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>2024 \u2013 Empreintes \u2013 Radio Canada \u2013 Cr\u00e9er son propre village &#8211;<\/strong> <a href=\"https:\/\/ici.radio-canada.ca\/empreintes\/8267\/jeanne-marie-rugira-accueil-rwanda-rimouski-uqar\">https:\/\/ici.radio-canada.ca\/empreintes\/8267\/jeanne-marie-rugira-accueil-rwanda-rimouski-uqar<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>2023 \u2013 SOS Professionnel<\/strong> -En toute humanit\u00e9 &#8211; Psychosociologie et r\u00e9silience\u00a0 <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=3qrmPHYhdGk\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=3qrmPHYhdGk<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>2022 \u2013 OSTEO Mag\u00a0: <\/strong>M\u00e9ditation pleine pr\u00e9sence: importance de l&#8217;attention \u00e0 la relation et r\u00e9v\u00e9lation du trauma colonial\u00a0: <a href=\"https:\/\/youtu.be\/QMvRC-HBHyo\">https:\/\/youtu.be\/QMvRC-HBHyo<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>2022<strong> \u2013 <\/strong>La nature selon Boucar &#8211; <\/strong>L\u2019eider \u00e0 duvet, le confort, et la vie sans eau ni \u00e9lectricit\u00e9\u00a0: Le confort nous rend-il plus vuln\u00e9rables? <a href=\"https:\/\/ici.radio-canada.ca\/ohdio\/premiere\/emissions\/la-nature-selon-boucar\/segments\/entrevue\">https:\/\/ici.radio-canada.ca\/ohdio\/premiere\/emissions\/la-nature-selon-boucar\/segments\/entrevue<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>2022<strong> \u2013 <\/strong><\/strong><a href=\"https:\/\/www.ababord.org\/Sommaire-du-numero-98\"><strong>Justice hoodistique : Justice r\u00e9paratrice par et pour les communaut\u00e9s noires<\/strong><\/a><strong> <\/strong><a href=\"https:\/\/vimeo.com\/893804923\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/vimeo.com\/893804923<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>2021<strong> \u2013 <\/strong>Ma Communaut\u00e9 <\/strong>\u2013 Le Grand Choc<strong> &#8211; <\/strong><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=lYxOT52aJJQ&amp;t=122\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=lYxOT52aJJQ&amp;t=122<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>2021<strong> \u2013 <\/strong>La nature selon Boucar \u2013 Les daphnies et la r\u00e9silience<\/strong> La pand\u00e9mie, une occasion pour apprendre \u00e0 apprivoiser l\u2019incertitude <a href=\"https:\/\/ici.radio-canada.ca\/ohdio\/premiere\/emissions\/\">https:\/\/ici.radio-canada.ca\/ohdio\/premiere\/emissions\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>2020<strong> \u2013 <\/strong>La nature selon Boucar &#8211; <\/strong>La girafe, l\u2019apesanteur et l\u2019amiti\u00e9 <a href=\"https:\/\/ici.radio-canada.ca\/ohdio\/premiere\/emissions\/la-nature-selon-%20%20%20%20%20%20%20%20boucar\/episodes\/469638\/rattrapage-du-samedi-1-aout-2020\">https:\/\/ici.radio-canada.ca\/ohdio\/premiere\/emissions\/la-nature-selon-\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 boucar\/episodes\/469638\/rattrapage-du-samedi-1-aout-2020<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>2020<strong> \u2013 <\/strong>Jeanne-Marie Rugira et Ma\u00efka Sondarjee<\/strong> &#8211; sshrc-crsh.gc.ca\/PerspectivesCRSH- Gestion de crise : tirer des enseignements des pays du Sud. <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Ns39K-AC-mc\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Ns39K-AC-mc<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>2019 \u2013 R\u00e9seau de soutien \u00e0 l\u2019immigration francophone de l\u2019est de l\u2019Ontario\u00a0<\/strong>Table Ronde\u00a0organis\u00e9 dans le cadre des activit\u00e9s du mois de l\u2019histoire des noirs : \u00ab <em>Honorer notre pass\u00e9, inspirer le futur<\/em> \u00bb. <a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=jBWqmeA6cJs&amp;t=52s\">https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=jBWqmeA6cJs&amp;t=52s<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>2019 \u2013 Histoires de g\u00e9nocide. <\/strong>\u00c9mission r\u00e9alis\u00e9e par Jean-Pierre Perouma en compagnie d\u2019une femme Tzigane ( Elena Gauthier) et d\u2019une femme autochtone (Nellie Bernier) <a href=\"https:\/\/ici.radio-canada.ca\/nouvelle\/1194507\/guerre-genocide-rwanda-tzigane-autochtone-rimouski\">https:\/\/ici.radio-canada.ca\/nouvelle\/1194507\/guerre-genocide-rwanda-tzigane-autochtone-rimouski<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>2016 \u2013 La nature selon Boucar\u00a0:<\/strong> Les bact\u00e9ries, ciment commun de nos vies <a href=\"https:\/\/ici.radio-canada.ca\/ohdio\/premiere\/emissions\/la-nature-selon-boucar\/segments\/entrevue\/\">https:\/\/ici.radio-canada.ca\/ohdio\/premiere\/emissions\/la-nature-selon-boucar\/segments\/entrevue\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>2015<strong> \u2013 <\/strong>La nature selon Boucar\u00a0:<\/strong> Le loup et l\u2019autorit\u00e9 \u2013 Que pouvons-nous apprendre du loup pour l\u2019\u00e9ducation aujourd\u2019hui? <a href=\"https:\/\/www.listennotes.com\/podcasts\/la-nature-selon\/la-nature-selon-boucar-2015-6g8AqjuynBL\/\">https:\/\/www.listennotes.com\/podcasts\/la-nature-selon\/la-nature-selon-boucar-2015-6g8AqjuynBL\/<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir Participation \u00e0 la vie collective\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"participation-a-la-vie-collective\"><span class=\"c-accordion__button\">Participation \u00e0 la vie collective<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Conseil d\u2019Administration de la FFQ <\/strong><em>(f\u00e9d\u00e9ration des femmes du Qu\u00e9bec)<\/em> \n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>De 2020 \u00e0 2023\u00a0: Vice-Pr\u00e9sidente aux r\u00e9gions<\/li>\n\n\n\n<li>De 2023 -2025\u00a0: Vice-Pr\u00e9sidente aux pratiques solidaires et anti-oppressives<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Conseil d\u2019Administration de la D\u00e9brouille <\/strong>(Une maison d\u2019h\u00e9bergement pour femmes cis et personnes trans victimes de violence entre partenaires intimes).\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>De 2020 \u2013 2024\u00a0: Pr\u00e9sidente<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Conseil d\u2019Administration d\u2019AIBSL (Accueil et Int\u00e9gration Bas Saint-Laurent)\u00a0<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>De 2016-2019\u00a0: Vice-Pr\u00e9sidente<\/li>\n\n\n\n<li>De 2022-2023\u00a0: Administratrice<\/li>\n\n\n\n<li>De 2023 -2024\u00a0: Pr\u00e9sidente<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Conseil d\u2019Administration de Serviloge\u00a0: (Cr\u00e9ateur de projet d\u2019immobilier social)<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>De 2022 -2024\u00a0: Administratrice<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Conseil d\u2019Administration d\u2019Exeko\u00a0: <\/strong>De 2020-2025\u00a0: Administratrice<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Conseil d\u2019Administration du RQPHV\u00a0: <\/strong>De 2016 \u2013 2025\u00a0: Pr\u00e9sidente<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Conseil d\u2019Administration de R\u00e9sonance <\/strong><em>(Laboratoire en transformation sociale et m\u00e9diation culturelle) &#8211; <\/em>De 2019 \u00e0 2024\u00a0: Vice-Pr\u00e9sidente<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Conseil d\u2019Administration de Kas\u00e0laction\u00a0(<\/strong>association des praticiennes et praticiens du Kas\u00e0l\u00e0) De 2020- 2024\u00a0: Vice-pr\u00e9sidente<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir Prix et Reconnaissance\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"prix-et-reconnaissance\"><span class=\"c-accordion__button\">Prix et Reconnaissance<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>2022\u00a0:<\/strong> Prix de reconnaissance en \u00e9quit\u00e9, diversit\u00e9 et inclusion (EDI), d\u00e9cern\u00e9 par l\u2019UQAR et la fondation de l\u2019UQAR<\/li>\n\n\n\n<li><strong>2021\u00a0:<\/strong> Prix d\u2019engagement social et d\u2019implication citoyenne, d\u00e9cern\u00e9 par la Mairie de Rimouski et l\u2019organisme Accueil et int\u00e9gration Bas-Saint-Laurent, dans le cadre du mois de l\u2019histoire des noirs<\/li>\n\n\n\n<li><strong>2008\u00a0:<\/strong> Prix personnalit\u00e9 immigrante inspirante, d\u00e9cern\u00e9 par l\u2019organisme Accueil et Int\u00e9gration Bas-Saint-Laurent en Partenariat avec la mairie de Rimouski.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\">\n<div class=\"wp-block-create-block-accordion-block\"><div class=\"c-accordion\" data-module=\"Accordion\" data-accordion-toggle=\"true\" data-accordion-scroll=\"true\" data-accordion-preopen=\"-1\">\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Publications\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"publications\"><span class=\"c-accordion__button\"> Publications<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<p><strong>M\u00e9moire de ma\u00eetrise<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>RUGIRA, J-M. (1986).\u00a0 <\/strong>L\u2019impact de l\u2019origine socio-\u00e9conomique et socio -culturelle sur la r\u00e9ussite scolaire des \u00e9l\u00e8ves du primaire : Vers quelles perspectives ? Cas du secteur scolaire Huye-Ngoma, pr\u00e9fecture de Butare. M\u00e9moire de maitrise. Facult\u00e9 des sciences de l\u2019\u00e9ducation. Universit\u00e9 Nationale du Rwanda.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Th\u00e8se de doctorat<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>RUGIRA, J-M. (2004). <\/strong>\u00ab La souffrance comme exp\u00e9rience Trans-formatrice \u00bb. Rimouski : Th\u00e8se de doctorat. D\u00e9partement des sciences de l\u2019\u00e9ducation, Doctorat du R\u00e9seau des Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec UQAM-UQAR<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Livres<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>RUGIRA, J-M., BOIS, D., GAUTHIER, J-P., &amp; HUMPICH, M. (dir), 2013. <\/strong>Identit\u00e9, alt\u00e9rit\u00e9 et r\u00e9ciprocit\u00e9 : articulation au c\u0153ur des actions d\u2019accompagnement et de formation. Qu\u00e9bec : \u00c9ditions Ibuntu.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J-M., GAUTHIER, J-P., (dir), 2015. <\/strong>Un monde est n\u00e9 d\u2019un grand regard. Qu\u00e9bec : \u00c9ditions Ibuntu.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Autres contributions ayant fait l&#8217;objet d&#8217;un examen par comit\u00e9 de lecture<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>GOULET, M.-J., CHAMPAGNE, A., B\u00c9RUB\u00c9, F., CAMBEFORT, N., FROZZINI, J., GALLARD, I., G\u00c9LINAS-PROULX, A., RENNIE, C., RUGIRA, J.-M. ET SAFFARI, H. (2024).<\/strong> Camie, d\u00e9veloppement d\u2019une formation sur l\u2019inclusion des personnes \u00e9tudiantes de l\u2019international par une \u00e9quipe multidisciplinaire : quelles \u00e9tapes et quels leviers pour y parvenir ?\u00a0<em>Relais. La revue de vulgarisation scientifique sur la r\u00e9ussite en enseignement sup\u00e9rieur<\/em>, 10 (actes de colloque). <a href=\"https:\/\/oresquebec.ca\/relais\/camie-developpement-dune-formation-sur-linclusion-des-personnes-etudiantes-de-linternational-par-une-equipe-multidisciplinaire-quelles-etapes-et-quels-leviers-pour-y-parv\/\">https:\/\/oresquebec.ca\/relais\/camie-developpement-dune-formation-sur-linclusion-des-personnes-etudiantes-de-linternational-par-une-equipe-multidisciplinaire-quelles-etapes-et-quels-leviers-pour-y-parv\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M., BEAUCHESNE, M., ARGOUAR\u2019CH, \u00c9. (2023)<\/strong><em>. Placer l\u2019intersectionnalit\u00e9 au c\u0153ur l\u2019intervention interculturelle : Une initiative au service de l\u2019accueil des femmes r\u00e9fugi\u00e9es au Bas-St-Laurent. <\/em>Dans Bourassa-Dansereau, C.; Heine, A. &amp; Jimenez, E. (resp). Cahiers de recherche de l&#8217;Observatoire francophone pour le d\u00e9veloppement inclusif par le genre.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M., L\u00c9GER, D ET COUSIN, V. (2023). <\/strong><em>R\u00e9fl\u00e9chir sur le sens de la profession et sur le d\u00e9veloppement du souci \u00e9thique en formation aux pratiques psychosociales.<\/em> Dans Point, C. et Jeffrey, D. (Dir.), Former les \u00e9tudiants \u00e0 une \u00e9thique professionnelle : constats, attentes et perspectives. Qu\u00e9bec, PUL.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M.ET SONDARJEE, M. (2023)<\/strong> \u00ab Gestion de crise et colonialit\u00e9 du pouvoir: Revoir notre relation au monde \u00bb, dans Benhadjoudja, Leila et St\u00e9phanie Garneau, \u00catre migrant-e, racis\u00e9-e ou autochtone en temps de crise, Presses de l\u2019Universit\u00e9 d\u2019Ottawa (PUO).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>GOULET, M.-J, G. NDAYIMIRIJE, F. B\u00c9RUB\u00c9, N. CAMBEFORT, J. FROZZINI, A. G\u00c9LINAS-PROULX, J.-M RUGIRA, C. RENNIE. (2022).<\/strong> D\u00e9veloppement d&#8217;une microformation en ligne visant \u00e0 faciliter l&#8217;inclusion des \u00e9tudiants internationaux dans les universit\u00e9s du r\u00e9seau de l&#8217;UQ. Actes du Colloque ROC 2021 : Solidarit\u00e9s num\u00e9riques en \u00e9ducation: une culture en \u00e9mergence, 115-118.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.M. &amp;TALBOT, G. (2021).<\/strong> La COVID-19 et le bien-\u00eatre des personnes: Dialoguer avec Jeanne-Marie Rugira.\u00a0<em>Nouveaux Cahiers du socialisme<\/em>, (Num\u00e9ro 25), p.73-78.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>B\u00c9RUB\u00c9, F., BOURASSA-DANSEREAU, C., FROZZINI, J., G\u00c9LINAS-PROULX, A. ET RUGIRA, J.-M. (2021).<\/strong>\u00a0\u00ab <a href=\"https:\/\/constellation.uqac.ca\/id\/eprint\/7827\/#:~:text=Accueil-,Les%20%C3%A9tudiant%2De%2Ds%20internationaux%2Dales%20dans%20le%20r%C3%A9seau%20des%20universit%C3%A9s,(2021).\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><em>Les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s internationaux\u00b7ales dans le r\u00e9seau des universit\u00e9s du Qu\u00e9bec : pour une meilleure connaissance des interactions en contexte interculturel. <\/em><em>Rapport de recherche<\/em><\/a> \u00bb. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Trois-Rivi\u00e8res, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec en Outaouais, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Chicoutimi, Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>SONDARJEE, M., &amp; RUGIRA, J. M. (2020).<\/strong> COVID-19: Apprendre de l\u2019Afrique.\u00a0<em>La Conversation<\/em>.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M. ET L\u00c9GER, D. (2016).<\/strong> De la vuln\u00e9rabilit\u00e9 en accompagnement du changement humain\u00a0: Enjeux \u00e9thiques et d\u00e9fis p\u00e9dagogiques. <em>Ethica<\/em>, <em>20<\/em>(2), 89-106.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J. M., L\u00c9GER, D., &amp; BRIAND, M. (2016).<\/strong> Tenir ouvert un espace de parole et d\u2019\u00e9coute, cr\u00e9ateur de liens vivants: \u00e9thique et pratique de formation \u00e0 l\u2019accompagnement.\u00a0<em>Pour toute information et pour d\u00e9couvrir nos publications en libre acc\u00e8s, consultez notre site web<\/em>,\u00a0<em>952<\/em>.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J. M., &amp; BERGERON, P. (2010).<\/strong> L\u2019\u00e9mergence d\u2019une communaut\u00e9 de praticiens engag\u00e9s dans une approche r\u00e9flexive et dialogique: Une exp\u00e9rience innovante en p\u00e9dagogie universitaire. Revue Pr\u00e9sence \u2013 UQAR.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J-M. et LAPOINTE, S. (2012).<\/strong> Para uma \u00c9tica, Renovada do Cuidar : \u00e0 escuta do corpo sensivel. Cuidado Humano e Educa\u00e7\u00e4o. Educa\u00e7\u00e4o &amp;Realidade, Porto Alegre, Vol.37 n.1, p.51-70.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M. et L\u00c9GER, D. (2012).<\/strong>\u00a0 Former et prendre soin dans les m\u00e9tiers d\u2019accompagnement. Pour une pratique de veille au croisement du somatique, du prax\u00e9ologique et du biographique.\u00a0 Dans P.-A. DUPUIS. (Dir.), Transverse : \u00e9ducation et culture. Soin et formation, (2), p. 63-81.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J-M. (2008).<\/strong> La relation au corps, une voie pour apprendre \u00e0 comprendre et \u00e0 se comprendre : Pour une approche perceptive de l\u2019accompagnement.\u00a0 Cahiers du Cirp, 3, 122-143.\u00a0\u00a0 En ligne : <a href=\"http:\/\/www.cirp.uqam.ca\/documents%20pdf\/Collection%20vol.3\/7-%20Jeanne-Marie%20Rugira.pdf\">http:\/\/www.cirp.uqam.ca\/documents pdf\/Collection vol.3\/7- Jeanne-Marie Rugira.pdf<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J-M. ET BOIS, DANIS (2006).<\/strong> \u00ab La relation au corps, une valeur ajout\u00e9e au courant d\u2019histoire de vie en formation \u00bb. Actes du colloque International sur les histoires de vie en formation tenu \u00e0 l\u2019automne 2006 (\u00e0 Sao Paulo au Br\u00e9sil). &#8211; <a href=\"https:\/\/www.cerap.org\/fr\/corps-sensible-et-biographisation\/la-relation-au-corps-une-valeur-ajout%C3%A9e-au-courant-dhistoire-de\">https:\/\/www.cerap.org\/fr\/corps-sensible-et-biographisation\/la-relation-au-corps-une-valeur-ajout%C3%A9e-au-courant-dhistoire-de<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J-M. (2005).<\/strong> De la pesanteur \u00e0 la gr\u00e2ce, une formation \u00e0 l\u2019Esp\u00e9rance : Sur les traces de l\u2019\u0153uvre du professeur Jacques Daignault.\u00a0 Educationnal Insights, 9(2). Center for the study of curriculum and instruction, Faculty of education, University of British Columbia.\u00a0 Article paru en fran\u00e7ais et en anglais.\u00a0 En ligne: <a href=\"http:\/\/ccfi.educ.ubc.ca\/publication\/insights\/archives\/index.html\">http:\/\/ccfi.educ.ubc.ca\/publication\/insights\/archives\/index.html<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Rugira, J.M.et GALVANI, P. (2002).<\/strong> \u00ab Du croisement interculturel \u00e0 l\u2019accompagnement transculturel en formation \u00bb, Paris: Revue \u00c9ducation Permanente : l\u2019accompagnement dans tous ses \u00e9tats, n\u00b0 153 2002-4, pp. 179-195.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Contributions \u00e0 un ouvrage collectif<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>RUGIRA, J.-M. (2016).<\/strong> La recherche-formation au croisement du somatique et du biographique\u00a0: pratique d\u2019accompagnement dans une perspective de transformation des personnes et de renouvellement des pratiques. Dans D.\u00a0Austry, \u00c8.\u00a0Berger, K.\u00a0Grenier et D.\u00a0L\u00e9ger (dir.), <em>Identit\u00e9, alt\u00e9rit\u00e9, r\u00e9ciprocit\u00e9\u00a0: Pour une approche sensible de la formation, du soin et de l\u2019accompagnement <\/em>(p. 112-136). \u00c9ditions Point d\u2019Appui.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M. &amp; L\u00c9GER, D., (2015).<\/strong> La formation aux m\u00e9tiers d\u2019accompagnement : pour un d\u00e9veloppement de la sensibilit\u00e9 et de l\u2019agir \u00e9thique. Dans L.-A. STVINCENT (Dir.), Le d\u00e9veloppement de l\u2019agir \u00e9thique chez les professionnels en \u00e9ducation. Formation initiale et continue.\u00a0 Qu\u00e9bec : PUQ, p.63-82.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M., (2013)<\/strong> Rapport au corps et renouvellement du rapport au lien, au soin et \u00e0 la formation dans les m\u00e9tiers d\u2019accompagnement. Dans RUGIRA, J-M., BOIS, D., GAUTHIER, J-P., &amp; HUMPICH, M., Identit\u00e9, alt\u00e9rit\u00e9 et r\u00e9ciprocit\u00e9 : articulation au c\u0153ur des actions d\u2019accompagnement et de formation. Qu\u00e9bec : \u00c9ditions Ibuntu, pp. 205-229.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M., L\u00c9GER, D., GAUTHIER, J.-P. et LAPOINTE, S. (2013).<\/strong>\u00a0 Trajectoires personnelles et sociales en approche biographique et dialogique : pratiques d\u2019accompagnement des qu\u00eates de sens et de g\u00e9n\u00e9rativit\u00e9 en formation.\u00a0 Dans L. GOMEZ, D.L\u00c9GER, L. BOURDAGES et H. DIONNE (Dir.), Sens et projet de vie. Une d\u00e9marche universitaire au mitan de la vie. Qu\u00e9bec : Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M., L\u00c9GER, D., GAUTHIER, J.P., et LAPOINTE, S. (2012).<\/strong>\u00a0 La pratique des histoires de vie en formation dans les programmes de 2ᵉ cycle en psychosociologie \u00e0 l\u2019UQAR : une \u00e9tude de pratiques en voie de transformation. Dans D. Desmarais et coll. (Dir.), Transformations de la modernit\u00e9 et pratiques (auto)biographiques, p.189-200. Qu\u00e9bec : Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M. et L\u00e9ger, D. (2009).<\/strong> L\u2019\u00e9ducation \u00e0 la sensibilit\u00e9 \u00e9thique : un pont entre immanence et comp\u00e9tence. Dans F. Jutras et C. Gohier, (Dir.), Rep\u00e8res pour l\u2019\u00e9thique professionnelle des enseignants, p.93-114. Qu\u00e9bec : Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J-M. (2009).<\/strong> \u00ab La relation cr\u00e9atrice : une pierre angulaire dans l\u2019accompagnement du sujet sensible en marche vers son accomplissement \u00bb. Dans Humpich, M. &amp; Bois, D. \u00ab L&#8217;accompagnement des processus d&#8217;accomplissement de l&#8217;\u00eatre humain, p. 298. Paris, \u00c9ditions Point d\u2019appui.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J-M. (2008).<\/strong> A rela\u00e7\u00e4o como corpo e com a sensorialidade na Historia de vida : por uma abordagem somatopedagogica do acompanhamento. Dans M. Da Concei\u00e7ao Passegi (org.) Tend\u00eancias da pesquisa (auto) biografica. EDUFRN-PAULUS1 (CIPAIII)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>DANIS, B., &amp; JEANNE-MARIE, R. (2006).<\/strong> Relation au corps et r\u00e9cit de vie.\u00a0<em>Elizeu Clementino de Souza Autobiographie, Histoire de vie et formation, Porto Alegre, Salvador EDUNEB<\/em>, p.31-46.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J-M., LAPOINTE S., GAUTHIER, J-P., PILON, D. (2006),<\/strong> \u00ab Sa vie, notre histoire : le r\u00e9cit de vie collectif, une p\u00e9dagogie soignante \u00bb. In Lucie Mercier et Jacques Rh\u00e9aume (sous la direction de) R\u00e9cits de vie et sociologie clinique, p. 348. Les presses de l\u2019Universit\u00e9 Laval, collection : Culture et Soci\u00e9t\u00e9.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>DIONNE, H., LAPOINTE, S., PILON, D., PILON, J.-M. ET RUGIRA J.M.,\u00a0<br>(2003).<\/strong> \u00ab \u00c0 voix partag\u00e9es \u00bb. in Leahey, Jean et Yelle, C\u00e9line (coordonnateurs), Histoires de liens, histoires de vie. Lier, d\u00e9lier, relier, pages 231-25. Paris: l\u2019Harmattan, coll. Histoire de vie et formation.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J-M. (2003).<\/strong> \u00ab Le travail de l\u2019histoire de vie: un \u00ab\u00a0activant\u00a0\u00bb de cr\u00e9ativit\u00e9 \u00bb.\u00a0in Leahey, Jean et Yelle, C\u00e9line (coordonnateurs), Histoires de liens, histoires de vie. Lier, d\u00e9lier, relier, pages 231-251Paris: l\u2019Harmattan, coll. Histoire de vie et formation.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J-M (2000).<\/strong> \u00ab L\u2019\u00e9ducation comme lieu d\u2019\u00e9mergence de sujets \u00e9thiques\u00bb. Dans Rousseau, R., Landry, C.et Isabel, B.(dir.), \u00c9ducation, recherch\u00e9 et consid\u00e9rations \u00e9thiques. Monographie, num\u00e9ro 48. D\u00e9partement des sciences de l\u2019\u00e9ducation UQAR. P.187-198.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M. (2000)<\/strong>. \u00ab Pouvoirs procr\u00e9ateurs de l\u2019histoire de vie : entre la crise et l\u2019\u00e9crit. In Josso, Marie-Christine (sous la direction de) La formation au c\u0153ur des r\u00e9cits de vie : exp\u00e9riences et savoirs universitaires. \u00c9ditions l\u2019Harmattan, 314.pages<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J-M, Dionne, H., Lapointe, S. et Vidricaire, A. (1998).\u00a0 <\/strong>Le r\u00f4le de l\u2019accompagnement par les pairs in PINEAU Gaston (\u00e9d.), Accompagnements et histoire de vie.\u00a0 Paris, Montr\u00e9al: l\u2019Harmattan, pages 241-263.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J-M. (1998).<\/strong> \u00ab Le Je-nous en histoire de vie : espace de rencontres \u2013temps d\u2019une \u00e9coute \u00bb. in Bourdages, L. ; Lapointe, S.\u00a0 et Rh\u00e9aume, J. (Coordonnateurs). Le \u00ab Je \u00bb et Le \u00abNous\u00bb en histoire de vie. Paris : l\u2019Harmattan, coll. Histoire de vie et formation, pages 131-150.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J-M. (1995).<\/strong> \u00ab Le pouvoir structurant du r\u00e9cit de vie \u00bb. in Chaput, Monique\u00a0<br>et Gigu\u00e8re, Paul-Andr\u00e9 et Vidricaire Andr\u00e9 (coordonnateurs), Le pouvoir transformateur du r\u00e9cit de vie, Paris : l\u2019Harmattan, coll. Histoire de vie et formation, pages 231-251.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Pr\u00e9face et Postface<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>RUGIRA, J-M. 2006, Postface<\/strong> : \u00ab Risquer le lien : L\u2019audace ultime \u00bb dans Christophe GAGNON, De la relation d\u2019aide \u00e0 la relation d\u2019\u00eatres. Paris l\u2019Harmattan.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J-M. 2015,<\/strong> <strong>Pr\u00e9face<\/strong> : \u00ab Une \u00e9cole de la dignit\u00e9 humaine et de la r\u00e9sistance \u00e9merveill\u00e9e \u00bb. dans Jean KABUTA, Le Kas\u00e0l\u00e0 une \u00e9cole de l\u2019\u00e9merveillement. Gen\u00e8ve, \u00c9ditions Jouvence.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J-M. 2021,<\/strong> <strong>Pr\u00e9face\u00a0: <\/strong>\u00ab Le rituel comme creuset de sens et de coh\u00e9rence, de joie et de d\u00e9passement, d\u2019alliance et de r\u00e9silience collective \u00bb dans St\u00e9phane Cr\u00eate, Marquer le temps\u00a0: Entre profane et sacr\u00e9, la recherche de nouveaux rituels. Montr\u00e9al, \u00c9ditions Le Jour.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Communications\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"communications\"><span class=\"c-accordion__button\"> Communications<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>RUGIRA, J.-M. et DERIVOIS, D., (2024) <\/strong><em>Face aux traumatismes collectifs, pourquoi et comment parler de r\u00e9silience? <\/em>Webinaires\u00a0: \u00c0 la rencontre des forces vives du travail social en Ha\u00efti organis\u00e9 par le groupe de recherche.<strong> <\/strong>ERASME.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M., SILVA DA COSTA, DEL BARRIO, L.R., S\u00c9NAT, R., GONZALEZ GIRALDO, M.C., BENISTY, L. (2024). <\/strong>Participation au panel\u00a0: <em>\u00ab Sant\u00e9 mentale et Immigration\u00a0: pratiques inclusives \u00bb<\/em> dans le cadre<strong> de la conf\u00e9rence nationale Voies vers la prosp\u00e9rit\u00e9 &#8211; VVP-FCFA pour les Partenariats locaux d\u2019immigration et les R\u00e9seaux en immigration francophone, tenu en Colombie Britannique.<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M., (2024) \u00ab <\/strong>Pour une masculinit\u00e9 lib\u00e9r\u00e9e du patriarcat \u00bb Dans le cadre du Colloque sur les nouvelles voix masculines. Tenue le 22-23-24 mars 2024 (en ligne) <\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M. (2023) <\/strong><em>Face \u00e0 la violence et \u00e0 la destructivit\u00e9\u00a0: strat\u00e9gies de reconstruction personnelle et collective et r\u00f4le de l\u2019accompagnement psychosocial.<\/em> Webinaires\u00a0: \u00c0 la rencontre des forces vives du travail social en Ha\u00efti organis\u00e9 par le groupe de recherche.<strong> <\/strong>ERASME.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M., DEL BARRIO, L. R., TOUATI, N., BLAIN, M.J., BEAULIEU, K., BOUCHARD, M.\u00a0 (2023) <\/strong>\u00ab Accueil, diversit\u00e9 et pratiques inclusives \u00bb Dans le cadre de la journ\u00e9e Nationale Aire Ouverte \u2013 Premi\u00e8re \u00e9dition, tenue \u00e0 Shawinigan, le 19 octobre 2023.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M., GAUTHIER. J.-P.\u00a0 (2023). <\/strong><em>\u00ab Pratiques humanisantes en contexte de violences sexuelles intrafamiliales \u00bb. <\/em>Dans le cadre du colloque intitul\u00e9\u00a0: Questions et pratiques d\u2019humanisation : regards interdisciplinaires dans le cadre du 90e congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, les 8-9-10 mai 2023, Universit\u00e9 de Montr\u00e9al, HEC Montr\u00e9al et Polytechnique Montr\u00e9al.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M et L\u00c9GER, D.\u00a0 (2023).<\/strong> <em>Les m\u00e9thodes de l\u2019explicitation. Dispositifs d\u2019enseignement-apprentissage et de production de donn\u00e9es en \u00e9tude des pratiques psychosociales.<\/em> Communication dans le cadre du 10e Colloque international en \u00e9ducation (CRIFPE) dans le cadre du Symposium La mise en mots du corps en situation d\u2019enseignement-apprentissage (4-5 mai 2023).<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Goulet, M.-J, G. Ndayimirije, F. B\u00e9rub\u00e9, N. Cambefort, J. Frozzini, A. G\u00e9linas-Proulx, J.M Rugira, C. Rennie. (2023).<\/strong> Campus inclusifs pour les \u00e9tudiant.e.s de l\u2019international (CAMIE) : Une formation \u00e0 distance d\u00e9velopp\u00e9e pour la communaut\u00e9 universitaire. Dans : Vieux-Fort, K (coord.) La r\u00e9ussite \u00e9tudiante en enseignement sup\u00e9rieur au carrefour de l\u2019\u00e9quit\u00e9, la diversit\u00e9 et l\u2019inclusion. Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS 2023.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Goulet, M.-J., B\u00e9rub\u00e9, F., Cambefort, N., Champagne, A., Frozzini, J., Gallard, I., G\u00e9linas-Proulx, A., Rennie, C., Rugira, J.-M. et Saffari, H. (2023, 11 mai).<\/strong>\u00a0<em>Campus inclusif pour les \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s de l\u2019international (CAMIE) : une formation \u00e0 distance d\u00e9velopp\u00e9e pour la communaut\u00e9 universitaire<\/em>. communication orale dans le cadre du 90e Congr\u00e8s de l\u2019Acfas, Montr\u00e9al, QC, Canada.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M. (2023). <\/strong>\u00ab <em>\u0152uvrer pour la paix\u00a0: Lutter contre les oppressions dans une perspective solidaire et transformatrice<\/em> \u00bb Communication dans le cadre du colloque\u00a0: F\u00e9minisme intersectionnel, Alliance et Convergence des luttes. Organis\u00e9 par La D\u00e9brouille, du 24 au 26 octobre 2023 \u00e0 Rimouski.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M. (2022). \u00ab <\/strong><em>Pacifier ces mondes qui nous habitent : Pour une p\u00e9dagogie anti-oppressive \u00bb. <\/em>Communication dans le cadre du quatri\u00e8me colloque annuel du CRITS \u00ab Opportunit\u00e9s et d\u00e9fis au c\u0153ur de la transformation sociale. Tenu \u00e0 Ottawa, du 3 au 4 novembre 2022.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M. (2022). <\/strong>\u00ab<em>\u00c9difier collectivement des matrices de r\u00e9silience :\u00a0 une aventure sensible et une responsabilit\u00e9 citoyenne \u00bb. <\/em>Communication dans le cadre du colloque international de psychop\u00e9dagogie perceptive. Tenu \u00e0 Paris.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M. (2021).<\/strong> <em>\u00ab Le biographique comme un arbre \u00e0 palabres :<br>\u00a0un espace de parole, d\u2019\u00e9coute et du lien \u00bb.<\/em> Communication dans le cadre du Colloque <em>\u00ab <\/em><em>Approches narratives, d\u00e9colonisation des savoirs et production des r\u00e9cits alternatifs \u00bb,<\/em> organis\u00e9 dans le cadre du Congr\u00e8s International\u00a0: \u00ab Les histoires de vie dans un monde en transformation, au carrefour de la formation, de la recherche et de l\u2019intervention \u00bb. Tenu en ligne depuis l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M. &amp; SARR Felwine (2021).<\/strong> \u00ab La d\u00e9colonisation du d\u00e9veloppement est-elle une antith\u00e8se?\u00bbEn dialogue avec Felwine Sarr philosophe, chercheur et musicien s\u00e9n\u00e9galais En ouverture de la conf\u00e9rence annuel de L\u2019association canadienne d\u2019\u00e9tudes du d\u00e9veloppement international (AC\u00c9DI)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M. (2019). <\/strong>\u00ab <em>Approche biographique en recherche-formation-Intervention<\/em>\u00a0:<\/li>\n\n\n\n<li><em>Pratique d\u00e9coloniale en contexte d\u2019injustice \u00e9pist\u00e9mique \u00bb. <\/em>Dans le cadre du Colloque\u00a0:\u00a0536 &#8211; <strong>R\u00e9cits de vie et savoirs \u2013 <\/strong>enqu\u00eates narratives et proc\u00e9d\u00e9s d\u2019analyse<em>.<\/em> 87 i\u00e8me Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS tenu \u00e0 l\u2019UQO du 27 au 31 mai 2019.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M. (2018). <em>\u00ab <\/em><\/strong><em>Le biographique au carrefour des pratiques rituelles, psychosociales et artistiques \u00bb.<\/em> Communication dans le cadre de la Conf\u00e9rence internationale\u00a0: \u00ab Vitalit\u00e9s des approches biographiques. Du paysan polonais (1918) \u00e0 nos jours (2018). Tenue \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de Basse Sil\u00e9sie, \u00e0 Wroc\u0142aw en Pologne.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M. (2019).<\/strong> <em>Pour une lecture d\u00e9coloniale de l\u2019exp\u00e9rience des \u00e9tudiants afrodescendants en contexte universitaire qu\u00e9b\u00e9cois <\/em>[communication orale]<em>.<\/em> XVII<sup>e<\/sup>\u00a0Congr\u00e8s de l\u2019ARIC, Gen\u00e8ve.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M. (2019).<\/strong> <em>Pour une \u00e9thique et une pratique de la mondialit\u00e9\u00a0: De l\u2019hospitalit\u00e9 dialoguante en contexte d\u2019internationalisation des \u00e9tudes <\/em>[communication orale]<em>.<\/em><em> <\/em>XVII<sup>e<\/sup>\u00a0Congr\u00e8s de l\u2019ARIC, Gen\u00e8ve.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M., L\u00c9GER, D. ET GAUTHIER, J.-P. (2016).<\/strong> <em>Le d\u00e9veloppement du souci \u00e9thique dans les pratiques de formation, de recherche et d\u2019accompagnement en psychosociologie<\/em> [communication orale]<em>. <\/em>84<sup>e<\/sup>\u00a0Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, Montr\u00e9al.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA<\/strong><strong>, J.-M. ET RENNIE, C. (2016).<\/strong> <em>Accompagner les processus d\u2019inclusion psychosociale et acad\u00e9mique des \u00e9tudiants internationaux \u00e0 l\u2019UQAR\u00a0: Une question de m\u00e9diation culturelle <\/em>[communication orale]<em>. <\/em>84<sup>e<\/sup>\u00a0Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, Montr\u00e9al.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M., L\u00c9GER, D. ET BRIAND, M. (2016).<\/strong> <em>Tenir ouvert un espace de parole et d\u2019\u00e9coute, cr\u00e9ateur de liens vivants\u00a0: \u00e9thique et pratique de formation \u00e0 l\u2019accompagnement <\/em>[communication orale]<em>. <\/em>3<sup>e<\/sup>\u00a0Congr\u00e8s mondial sur la r\u00e9silience, Trois-Rivi\u00e8res.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M., PARENT, R.\u00a0H\u00c9ON, D., RENNIE, C. (2016).<\/strong> <em>Apprendre l\u2019analyse et l\u2019\u00e9change culturels\u00a0: un mod\u00e8le d\u2019accompagnement des processus de r\u00e9silience <\/em>[communication orale]<em>.<\/em> 3<sup>e<\/sup>\u00a0Congr\u00e8s mondial sur la r\u00e9silience, Trois-Rivi\u00e8res.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RONDEAU, D., RUGIRA, J.-M., MINEAU, A., H\u00c9BERT, L., LEMMENS, K., NGUYEN, T. A., L\u00c9GER, D., &#8230; &amp; GOMA-GAKISSA, G. (2015).<\/strong>\u00a0<em>\u00c9thique et empathie: regards crois\u00e9s dans une perspective transdisciplinaire<\/em>. Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Rimouski, Groupe de recherche Ethos.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M. ET L\u00c9GER, D. (2015).<\/strong> <em>\u00c9thique et formation en accompagnement du changement humain\u00a0: la vuln\u00e9rabilit\u00e9 porteuse de \u00ab<\/em><em>\u2009<\/em><em>pouvoir \u00eatre<\/em><em>\u2009<\/em><em>\u00bb <\/em>[communication orale]<em>.<\/em> 83<sup>e<\/sup> Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS, Rimouski.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA<\/strong><strong>, J.-M.\u00a0HYNDERICK, W. ET KABUTA, J. (2015).<\/strong> <em>Une recherche-formation \u2014 Intervention sur les processus migratoires au Maroc et en Belgique\u00a0: Une aventure humaine de rencontres cr\u00e9atrices <\/em>[communication orale]<em>.<\/em> 83<sup>e<\/sup>\u00a0Congr\u00e8s de l\u2019ACFAS. Rimouski.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J.-M ET FABER, M.-C. (2015).<\/strong> <em>Ph\u00e9nom\u00e9nologie du corps et du lien au carrefour de l\u2019\u00e9thique et de l\u2019empathie en formation et en accompagnement\u00a0: th\u00e9orie et pratique <\/em>[communication orale]<em>. <\/em>Colloque \u00e9thique et empathie, Rimouski.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J-M, (2007)<\/strong> \u00ab Reconstruction identitaire et parcours migratoires : Les histoires de vie en accompagnement, vers un renouvellement personnelle et communautaire \u00bb. Conf\u00e9rence : prononc\u00e9e dans le cadre du symposium international : Historias de vida, novos desafios t\u00e9oricos e praticos \u00e0 ISCHTE le 12 juin 2007, Lisbonne, Portugal.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J-M, (2007)<\/strong> \u00ab Exil, dialogue, culture et insertion : Les histoires de vie en accompagnement des processus d\u2019insertion sociale des immigrants \u00bb Conf\u00e9rence prononc\u00e9e dans le cadre du Colloque International portant sur : Le Biographique, la r\u00e9flexivit\u00e9 et les temporalit\u00e9s : Articuler langues, cultures et formation tenu \u00e0 L\u2019Universit\u00e9 Fran\u00e7ois Rabelais de Tours, France. Juin 2007.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J-M, (2007)<\/strong> \u00ab Histoire, Corps , Exp\u00e9rience et Formation : vers quelles articulations ?\u00bb Conf\u00e9rence : prononc\u00e9e dans le cadre d\u2019une table ronde qu\u00e9b\u00e9coise sur l\u2019avenir des histoires de vie en formation et en recherche tenu \u00e0 L\u2019Universit\u00e9 Fran\u00e7ois Rabelais de Tours, France. Juin 2007.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J-M. (2007),<\/strong> \u00ab Place et fonction de la relation dans une d\u00e9marche\u00a0d\u2019accompagnement de la croissance et de l\u2019accomplissement de l\u2019\u00eatre humain\u00bb . Conf\u00e9rence prononc\u00e9e dans le cadre du Congr\u00e8s International de Somato \u2013 Psychop\u00e9dagogie : Vers l\u2019accomplissement de l\u2019\u00eatre humain soin, croissance et formation. Tenu \u00e0 Ath\u00e8ne en mai 2007<\/li>\n\n\n\n<li><strong>BOIS, D., &amp; RUGIRA, J.-M. (2006).<\/strong> Relation au corps et r\u00e9cit de vie.\u00a0<em>Elizeu Clementino de Souza Autobiographie, Histoire de vie et formation, Porto Alegre, Salvador EDUNEB<\/em>, P.31-46.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J-M. (2005)<\/strong> L\u2019accompagnement du stress post-traumatique Par la m\u00e9diation du corps en mouvement : les quelques conditions de r\u00e9silience. conf\u00e9rence prononc\u00e9e dans le cadre du Congr\u00e8s Europ\u00e9en de Fasciath\u00e9rapie tenu \u00e0 Bruxelles, sur l\u2019accompagnement du stress, de la douleur et de la souffrance. Mai 2005<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J-M. (2005)<\/strong> Animation d\u2019une table-ronde sur la question de la place du corps\u00a0dans l\u2019accompagnement de stress post-traumatique et l\u2019\u00e9ducabilit\u00e9 de la r\u00e9silience, au Congr\u00e8s Europ\u00e9en de Fasciath\u00e9rapie tenu \u00e0 Bruxelles sur l\u2019accompagnement du stress, de la douleur et de la souffrance \u00e0 Bruxelles, mai 2005.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J-M. (2003),<\/strong> Colloque \u00ab L\u2019accompagnement existentiel du changement : approches psychosociales \u00bb ACFAS, mai 2003, UQAR Rimouski,\u00a0Conf\u00e9rence d\u2019ouverture : La formation \u00e0 l\u2019accompagnement existentiel du changement, dans les programmes de psychosociologie de l\u2019UQAR : Des origines, des filiations et des perspectives.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>BERGER, \u00c8VE ET RUGIRA, J-M. (2003),<\/strong> Colloque \u00ab L\u2019accompagnement existentiel du changement : approches psychosociales \u00bb ACFAS, mai 2003, UQAR Rimouski, Atelier : Exploration d\u2019une approche d\u2019accompagnement somato-psychosociale du changement.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J-M. (2002):<\/strong> \u00ab Du souci de soi aux pratiques de soi pour faire de sa vie une \u0153uvre d\u2019art et pour cr\u00e9er des communaut\u00e9s vivantes : Quelques enjeux relationnels. \u00bb Conf\u00e9rence prononc\u00e9e dans le cadre du Forum : Mouvement, perception, Action et relation, Universit\u00e9 moderne de Lisbonne, 21, 22 Septembre Lisboa.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J-M. (2002<\/strong>). <em>\u00ab Le corps en mouvement et le mouvement de nos corps au c\u0153ur de la mouvance de nos histoires de vie.\u00bb<\/em> Atelier anim\u00e9 dans le cadre du symposium du R\u00e9seau Qu\u00e9b\u00e9cois pour la Pratique des Histoires de Vie (RQPVH). L\u2019Histoire de vie comme b\u00e2ton de p\u00e8lerin : formation et cr\u00e9ation au c\u0153ur de l\u2019approche biographique pour faire de sa vie une \u0153uvre. 2 au 5 Octobre, Centre Jouvence (Magog)<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA, J-M (2001)<\/strong> <em>\u00ab La place du corps en relations humaines \u00bb.<\/em> Conf\u00e9rence prononc\u00e9e \u00e0 l\u2019occasion de l\u2019universit\u00e9 d\u2019\u00e9t\u00e9 sur les approches d\u2019\u00e9ducation somatique qui a eu lieu \u00e0 L\u2019universit\u00e9 Bishop \u00e0 Lennoxville.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>RUGIRA J.-M. (2000). <\/strong>LA souffrance comme exp\u00e9rience de formation dans nos histoires de vie. Communication effectu\u00e9e dans le cadre des conf\u00e9rences organis\u00e9es conjointement par l\u2019UQAR et le Mus\u00e9e r\u00e9gional de Rimouski.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\">\n    <p><strong>Premier cycle :<\/strong><\/p>\n    <ul>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">PSS10218<\/a> Approche symbolique de la dynamique relationnelle<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">PSS11018<\/a> \u00c9mergence et \u00e9volution de la psychosociologie des relations humaines<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">PSS11923<\/a> Pratiques dialogiques et intelligence collective dans une perspective de paix<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">PSS12118<\/a> Approches interculturelles de l\u2019accompagnement<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">PSS15018<\/a> Atelier d\u2019int\u00e9gration I : Projet personnel de formation<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">PSS22018<\/a> Pens\u00e9e critique et compr\u00e9hension du monde<\/li>\n            <\/ul>\n    <p><strong>Deuxi\u00e8me cycle :<\/strong><\/p>\n    <ul>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">PPS61518<\/a> Le renouvellement des savoirs d&#8217;action<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">PPS62518<\/a> Probl\u00e9matisation en \u00e9tude des pratiques<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">PPS63518<\/a> M\u00e9thodologie de la recherche en \u00e9tude des pratiques<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">PPS65018<\/a> R\u00e9cit autobiographique<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">PPS65618<\/a> Enjeux \u00e9thiques de sa pratique professionnelle<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">PPS66098<\/a> Lectures dirig\u00e9es<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">PPS74218<\/a> La production de savoirs en \u00e9tude des pratiques<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">PPS74598<\/a> Atelier th\u00e9matique<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">PPS76018<\/a> Stage d&#8217;exploration<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">PPS76218<\/a> Stage d&#8217;exp\u00e9rimentation<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">PPS80018<\/a> Activit\u00e9 de synth\u00e8se<\/li>\n            <\/ul>\n    <p><strong>Troisi\u00e8me cycle :<\/strong><\/p>\n    <ul>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">DME9400<\/a> Projet doctoral<\/li>\n            <\/ul>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/section>\n","protected":false},"featured_media":5482,"template":"","departement_personnes":[264],"class_list":["post-18796","personnes","type-personnes","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes\/18796","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/personnes"}],"version-history":[{"count":30,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes\/18796\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":60489,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes\/18796\/revisions\/60489"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5482"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18796"}],"wp:term":[{"taxonomy":"departement_personnes","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/departement_personnes?post=18796"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}