{"id":38915,"date":"2024-05-29T18:56:04","date_gmt":"2024-05-29T22:56:04","guid":{"rendered":"https:\/\/www.uqar.ca\/professeurs\/lefebvre-marie-eve\/"},"modified":"2026-07-10T12:16:39","modified_gmt":"2026-07-10T16:16:39","slug":"lefebvre-marie-eve","status":"publish","type":"personnes","link":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/professeurs\/lefebvre-marie-eve\/","title":{"rendered":"Marie-Eve Lefebvre"},"content":{"rendered":"\n<section class=\"wp-block-stereo-section-bloc section-block-small -section-block-padding-sm\" data-stereo-anchor-name=\"\"><div class=\"wp-block-stereo-section__container\"><div class=\"wp-block-stereo-section__col is-layout-flow wp-block-stereo-section-bloc-is-layout-flow\">\n<div class=\"wp-block-create-block-accordion-block\"><div class=\"c-tabs\" data-module=\"Tabs\"><div class=\"c-tabs-nav__wrap\" role=\"tablist\"><div class=\"c-tabs-nav-mobile\"><button data-tabs=\"button\" tabindex=\"0\" data-tabs-dir=\"<\" class=\"c-tabs-nav-mobile__button\" role=\"tab\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-left\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg#arrow-left\"><\/use><\/svg><\/button><button data-tabs=\"button\" tabindex=\"0\" data-tabs-dir=\"&gt;\" class=\"c-tabs-nav-mobile__button\" role=\"tab\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-right\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg#arrow-right\"><\/use><\/svg><\/button><\/div><div class=\"c-tabs-nav\" data-tabs=\"nav\"><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Domaines de recherche<\/span><\/button><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Recherches et expertises<\/span><\/button><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Publications et communications<\/span><\/button><button class=\"c-tabs-nav__item\" data-tabs=\"trigger\" role=\"tab\"><span class=\"c-tab\">Cours enseign\u00e9s<\/span><\/button><\/div><\/div><div class=\"c-tabs-content__wrap\">\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\"><p>\n    <ul>\n        <li>Psychop\u00e9dagogie<\/li><li>Adaptation scolaire et sociale<\/li><li>Transition vers les \u00e9tudes postsecondaires<\/li><li>\u00c9l\u00e8ves et \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s autistes<\/li><li>Recherche collaborative<\/li>    <\/ul>\n<\/p><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\">\n<div class=\"wp-block-create-block-accordion-block\"><div class=\"c-accordion\" data-module=\"Accordion\" data-accordion-toggle=\"true\" data-accordion-scroll=\"true\" data-accordion-preopen=\"-1\">\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Formation\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"formation\"><span class=\"c-accordion__button\"> Formation<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Ph. D. en sciences de l\u2019\u00e9ducation (Universit\u00e9 de Montr\u00e9al)<\/li>\n\n\n\n<li>Microprogramme en enseignement postsecondaire (Universit\u00e9 de Montr\u00e9al)<\/li>\n\n\n\n<li>Baccalaur\u00e9at en psychologie (Universit\u00e9 Concordia)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Projets de recherche\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"projets-de-recherche\"><span class=\"c-accordion__button\"> Projets de recherche<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Projet II. Titre : Les mesures de soutien pour les \u00e9l\u00e8ves autistes au secondaire et au postsecondaire (Fonds de d\u00e9marrage &#8211; UQAR)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Projet I. Titre : La transition d\u2019adultes autistes aux \u00e9tudes postsecondaires&nbsp;: ancrage dans leur v\u00e9cu (Conseil de recherches en sciences humaines du Canada [CRSH], Fonds de recherche du Qu\u00e9bec [FRQ])<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Supervision d\u2019\u00e9tudiantes et d'\u00e9tudiants de cycles sup\u00e9rieurs\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"supervision-detudiantes-et-detudiants-de-cycles-superieurs\"><span class=\"c-accordion__button\"> Supervision d\u2019\u00e9tudiantes et d&#8217;\u00e9tudiants de cycles sup\u00e9rieurs<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<p>Codirection&nbsp;: Alexandre Parent (M\u00e9lanie Tremblay)<\/p>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Affiliations\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"affiliations\"><span class=\"c-accordion__button\"> Affiliations<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Institut en d\u00e9ficience intellectuelle et en trouble du spectre de l&#8217;autisme<\/li>\n\n\n\n<li>Centre de recherche interuniversitaire pour la formation et la profession enseignante (CRIFPE)<\/li>\n\n\n\n<li>International Society for Autism Research<\/li>\n\n\n\n<li>Laboratoire international sur l&#8217;inclusion scolaire (LISIS)<\/li>\n\n\n\n<li>Laboratoire interdisciplinaire de recherche sur l\u2019enseignement sup\u00e9rieur (LIRES)<\/li>\n\n\n\n<li>R\u00e9seau international de Production du Handicap<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir Exp\u00e9rience professionnelle\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"experience-professionnelle\"><span class=\"c-accordion__button\">Exp\u00e9rience professionnelle<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Charges de cours<ul><li>FSS 1030 \u2013 La neurodiversit\u00e9 : \u00e7a veut dire quoi\u2009? (premier cycle en sciences sociales; Universit\u00e9 d\u2019Ottawa)<\/li><\/ul><ul><li>PPA 4420 \u2013 Intervention aupr\u00e8s des adultes (baccalaur\u00e9at en enseignement du fran\u00e7ais langue seconde; Universit\u00e9 de Montr\u00e9al)<\/li><\/ul>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>PPA 4675 \u2013 L\u2019adulte en difficult\u00e9 d\u2019apprentissage (baccalaur\u00e9at en adaptation scolaire; Universit\u00e9 de Montr\u00e9al)<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Autres activit\u00e9s\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"autres-activites\"><span class=\"c-accordion__button\"> Autres activit\u00e9s<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>2018-2019. Personnel de soutien en adaptation scolaire<\/li>\n\n\n\n<li>2015-2019. Intervenante en autisme (Autisme Montr\u00e9al, Regroupement de parents de personnes avec d\u00e9ficience intellectuelle de Montr\u00e9al, Worktopia)<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\">\n<div class=\"wp-block-create-block-accordion-block\"><div class=\"c-accordion\" data-module=\"Accordion\" data-accordion-toggle=\"true\" data-accordion-scroll=\"true\" data-accordion-preopen=\"-1\">\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Publications\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"publications\"><span class=\"c-accordion__button\"> Publications<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Articles de revue avec un comit\u00e9 de lecture<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Lefebvre, M. E.<\/strong>, Chown, N. et Martin, N. (2023). Introduction \u00e0 la recherche critique en autisme&nbsp;: inspir\u00e9e par le mouvement de la neurodiversit\u00e9. <em>Canadian Journal of Disability Studies<\/em>, <em>12<\/em>(1). <a href=\"https:\/\/cjds.uwaterloo.ca\/index.php\/cjds\/article\/view\/972\">https:\/\/cjds.uwaterloo.ca\/index.php\/cjds\/article\/view\/972<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lefebvre, M. E.<\/strong> (2024). Se former aux \u00e9tudes critiques par les mouvements sociaux plut\u00f4t qu\u2019\u00e0 l\u2019universit\u00e9&nbsp;: le cas de la neurodiversit\u00e9. Dans D.&nbsp;Demazi\u00e8re, J.&nbsp;Morrissette et M. M. Dupont-Leclerc (dir.), <em>Former et se former en recherche qualitative&nbsp;: Pratiques et enjeux en tension<\/em>. Presses de l\u2019Universit\u00e9 Laval.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lefebvre, M. E. <\/strong>et Boisvert, M.&nbsp;B. (2024, sous presse). La recherche cr\u00e9ative pour cocr\u00e9er la recherche&nbsp;: les retomb\u00e9es pour les jeunes ayant une d\u00e9ficience intellectuelle. <em>Revue internationale de communication et socialisation.<\/em> Num\u00e9ro sp\u00e9cial \u00ab\u2009La parole des jeunes en situation de handicap pour une \u00e9ducation \u00e0 vis\u00e9e inclusive&nbsp;: quels enjeux m\u00e9thodologiques et pragmatiques\u2009?\u2009\u00bb.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lefebvre, M. E.<\/strong>, Maltais, E., B\u00e9gin-Caouette, O., Jones, G.&nbsp;A., Karram Stephenson, G. et Scott Metcalfe, A. (2023). La correspondance entre des caract\u00e9ristiques sociod\u00e9mographiques de professeur\u00b7e\u00b7s universitaires canadien\u00b7ne\u00b7s sur la collaboration et la co\u00e9criture de publications avec des coll\u00e8gues internationaux. <em>\u00c9ducation compar\u00e9e et internationale<\/em>, <em>51<\/em>(1). <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.5206\/cie-eci.v51i2.14370\">https:\/\/doi.org\/10.5206\/cie-eci.v51i2.14370<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lefebvre, M. E.<\/strong> (2022). \u00c9duquer \u00e0 l\u2019autisme par la richesse cr\u00e9ative des adultes autistes. <em>Formation et profession<\/em>, <em>30<\/em>(1). <a href=\"http:\/\/dx.doi.org\/10.18162\/fp.2022.a250\">http:\/\/dx.doi.org\/10.18162\/fp.2022.a250<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Sections de livre<\/strong><strong>s<\/strong><strong> avec un comit\u00e9 de lecture<\/strong><strong><\/strong><\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Lefebvre, M. E.<\/strong> et Th\u00e9riault, M. A. (2025). Construction, coconstruction, ethnographie et approches narratives en recherche&nbsp;: quand la recherche, les sciences de l\u2019\u00e9ducation et les personnes autistes entrent en coproduction. Dans <strong>M. E. Lefebvre<\/strong> et M. A. Th\u00e9riault, M. A. (dir.), <em>L\u2019autisme et les parcours scolaires et d\u2019apprentissage&nbsp;: perspectives \u00e0 la crois\u00e9e de la recherche, de la pratique et du v\u00e9cu<\/em>. Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lefebvre, M. E.<\/strong> (2025). Au-del\u00e0 des mesures d\u2019appui pour les personnes autistes&nbsp;: l\u2019exp\u00e9rience de la transition aux \u00e9tudes postsecondaires. Dans <strong>M. E. Lefebvre<\/strong> et M. A. Th\u00e9riault, M. A. (dir.), <em>L\u2019autisme et les parcours scolaires et d\u2019apprentissage&nbsp;: perspectives \u00e0 la crois\u00e9e de la recherche, de la pratique et du v\u00e9cu<\/em>. Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lefebvre, M. E.<\/strong> (2025). Lois et politiques \u00e9ducatives en mati\u00e8re d\u2019autisme au Qu\u00e9bec&nbsp;: une approche int\u00e9gr\u00e9e de la notion de handicap. Dans <strong>M. E. Lefebvre<\/strong> et M. A. Th\u00e9riault, M. A. (dir.), <em>L\u2019autisme et les parcours scolaires et d\u2019apprentissage&nbsp;: perspectives \u00e0 la crois\u00e9e de la recherche, de la pratique et du v\u00e9cu<\/em>. Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Aubry, C. et <strong>Lefebvre, M. E.<\/strong> (2025). T\u00e9moignage sur l\u2019\u00e9coute des besoins des autistes dans le parcours scolaire. Dans <strong>M. E. Lefebvre<\/strong> et M. A. Th\u00e9riault, M. A. (dir.), <em>L\u2019autisme et les parcours scolaires et d\u2019apprentissage&nbsp;: perspectives \u00e0 la crois\u00e9e de la recherche, de la pratique et du v\u00e9cu<\/em>. Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li>Boisvert, M.&nbsp;E., Odier-Guedj, D., Moulin, F. et<strong> Lefebvre, M. E.<\/strong> (2024).Daily use of digital literacy among young people with intellectual disabilities: A capability approach study. Dans Alt\u0131nay, F. (dir.), <em>Intellectual and Learning Disabilities\u2013Inclusiveness and Contemporary Teaching Environments<\/em>. InTechOpen. <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.5772\/intechopen.114035\">https:\/\/doi.org\/10.5772\/intechopen.114035<\/a>&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Livre<\/strong><\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Lefebvre, M. E.<\/strong> et Th\u00e9riault, M. A. (2025). <em>L\u2019autisme et les parcours scolaires et d\u2019apprentissage&nbsp;: perspectives \u00e0 la crois\u00e9e de la recherche, de la pratique et du v\u00e9cu.<\/em> Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-accordion__section\" data-accordion=\"wrap\"><button type=\"button\" aria-label=\"Ouvrir  Communications (par th\u00e9matique)\" class=\"c-accordion__header\" data-accordion=\"trigger\"><span class=\"c-accordion__header__title\" id=\"communications-par-thematique\"><span class=\"c-accordion__button\"> Communications (par th\u00e9matique)<span class=\"c-accordion__header__icon\"><span class=\"o-button__icon\"><svg aria-hidden=\"true\" focusable=\"false\" class=\"o-ico -icon-arrow-down\"><use xlink:href=\"\/app\/themes\/baserock\/assets\/img\/sprite.svg?v=4ffa4cbaabe44c792c?v=4ffa4cbaabe44c792c#arrow-down\"><\/use><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/span><\/button><div class=\"c-accordion__content\" role=\"region\" data-accordion=\"content\"><div class=\"c-accordion__inner\">\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Transition et environnement postsecondaires<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Lefebvre, M. E.<\/strong> (2026). Au-del\u00e0 des mesures d\u2019appui pour les personnes autistes : l\u2019exp\u00e9rience de la transition aux \u00e9tudes postsecondaires. Dans M. E. Lefebvre et M. A. Th\u00e9riault, M. A. (dir.), <em>L\u2019autisme et les parcours scolaires et d\u2019apprentissage : perspectives \u00e0 la crois\u00e9e de la recherche, de la pratique et du v\u00e9cu<\/em>. Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lefebvre, M. E.<\/strong> (2026). Lois et politiques \u00e9ducatives en mati\u00e8re d\u2019autisme au Qu\u00e9bec : une approche int\u00e9gr\u00e9e de la notion de handicap. Dans M. E. Lefebvre et M. A. Th\u00e9riault, M. A. (dir.), <em>L\u2019autisme et les parcours scolaires et d\u2019apprentissage : perspectives \u00e0 la crois\u00e9e de la recherche, de la pratique et du v\u00e9cu.<\/em> Presses de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lefebvre, M. E.<\/strong> (2024). <em>Un portrait inattendu des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s autistes aux \u00e9tudes postsecondaires&nbsp;: pratiques et r\u00e9flexions visant l\u2019inclusion.<\/em> Congr\u00e8s \u00ab\u2009Transformations des pratiques et nouvelles repr\u00e9sentations du handicap\u2009\u00bb de la Chaire de Recherche du Canada sur les M\u00e9dias, les Handicaps et les (Auto)repr\u00e9sentations (UQAM), 28-30 ao\u00fbt&nbsp;2024, Montr\u00e9al.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lefebvre, M. E.<\/strong> (2023). <em>Transition towards higher education: From a participatory perspective<\/em>. 2023 congress, International society for Autism research (INSAR). Stockholm, Suisse.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Recherche et m\u00e9thodes inclusives<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Lefebvre, M. E.<\/strong> (2022<em>). Autod\u00e9termination dans la recherche collaborative en autisme. <\/em>Colloque francophone sur l\u2019autod\u00e9termination et le handicap, Suresnes, France.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lefebvre, M. E.<\/strong> (2022). <em>Comprendre l\u2019autisme \u00e0 travers la richesse des adultes autistes.<\/em> 9<sup>e<\/sup>&nbsp;colloque international en \u00e9ducation du CRIFPE, Montr\u00e9al.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Perspective critique dans la recherche en autisme<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Lefebvre, M. E.<\/strong> (2025). <em>Coconstruire la recherche participative aux c\u00f4t\u00e9s d\u2019adultes autistes : naviguer les eaux m\u00e9thodologiques.<\/em> Colloque \u00ab\u2009Faire place aux jeunes et \u00e0 leur famille : \u00e9couter, comprendre et agir ensemble pour l\u2019\u00e9ducation inclusive\u2009\u00bb. 92ᵉ congr\u00e8s de l\u2019Acfas, Montr\u00e9al.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lefebvre, M. E.<\/strong> (2022). <em>Critical autism studies in higher education to transition towards inclusive research. <\/em>Canadian Society for the Study of Higher Education, \u00e0 distance.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">R\u00e9flexion sur la formation \u00e0 la recherche<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Lefebvre, M. E.<\/strong> (2022). <em>Quelles en seraient les implications pour la formation de la rel\u00e8ve en recherche et quelles sont les pistes d\u2019action prioritaires\u2009?<\/em> Red\u00e9finir l\u2019excellence en recherche&nbsp;: pour une culture scientifique en phase avec les enjeux soci\u00e9taux. 89<sup>e<\/sup>&nbsp;Congr\u00e8s de l\u2019Acfas, Qu\u00e9bec.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Inclusion num\u00e9rique des personnes autistes aux \u00e9tudes postsecondaires<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Lefebvre, M. E. <\/strong>(2025). <em>L\u2019apport des modalit\u00e9s d\u2019enseignement \u00e0 distance dans l\u2019exp\u00e9rience sensorielle d\u2019adultes autistes aux \u00e9tudes postsecondaires.<\/em> Colloque \u00ab\u2009L\u2019apport du num\u00e9rique pour favoriser une scolarisation \u00e0 vis\u00e9e inclusive d\u2019\u00e9l\u00e8ves en situation de handicap ou ayant des besoins particuliers\u2009\u00bb. 92ᵉ congr\u00e8s de l\u2019Acfas, Montr\u00e9al.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lefebvre, M. E.<\/strong> (2021). <em>Vers l\u2019environnement num\u00e9rique d\u2019apprentissage (ENA) pour les \u00e9tudiants autistes au postsecondaire.<\/em> Canadian Society for the Study of Higher Education, Edmonton, Canada.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lefebvre, M. E.<\/strong> (2021). <em>L\u2019inclusion des \u00e9tudiant\u00b7e\u00b7s autistes dans les environnements num\u00e9riques d\u2019apprentissage (ENA) au postsecondaire<\/em>. ROC, \u00e0 distance.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lefebvre, M. E.<\/strong> (2021). <em>Transitioning to online learning for autistic students.<\/em> Graduate Symposium\u2013Department of Education, \u00e0 distance.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Trajectoire de vie de jeunes adultes issus de familles monoparentales<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Lefebvre, M. E.<\/strong> (2019). <em>Life plans in young adults raised in single-parent families.<\/em> BOLD (conf\u00e9rence interdisciplinaire), Montr\u00e9al.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Lefebvre, M. E.<\/strong> (2019). <em>Life plans in young adults raised in single-parent families.<\/em> PURE (Psychology Undergraduate Research Exposition), Montr\u00e9al.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<div class=\"c-tab-content__item\" data-tabs=\"content\"><div class=\"c-tab-content\">\n    <p><strong>Premier cycle :<\/strong><\/p>\n    <ul>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">ASS37023<\/a> Interventions p\u00e9dagogiques adapt\u00e9es pour les \u00e9l\u00e8ves ayant un trouble du spectre de l\u2019autisme<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">SCE30523<\/a> \u00c9ducation et d\u00e9veloppement de la personne adolescente<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">TSA10022<\/a> Le trouble du spectre de l\u2019autisme<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">TSA10322<\/a> Compr\u00e9hension du v\u00e9cu de la famille de la personne ayant un trouble du spectre de l\u2019autisme et pistes d\u2019intervention<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">TSA10522<\/a> D\u00e9pistage et \u00e9valuation<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">TSA10822<\/a> Interventions en soutien \u00e0 la socialisation des personnes autistes<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">TSA11022<\/a> Ressources et partenariat aupr\u00e8s des personnes pr\u00e9sentant un trouble du spectre de l\u2019autisme<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">TSA11222<\/a> Parcours de vie de la personne ayant un trouble du spectre de l\u2019autisme<\/li>\n            <\/ul>\n    <p><strong>Deuxi\u00e8me cycle :<\/strong><\/p>\n    <ul>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">EDU60825<\/a> Pratiques de recherche en \u00e9ducation<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">EDU60908<\/a> \u00c9laboration d&#8217;un projet de recherche ou de d\u00e9veloppement professionnel<\/li>\n                    <li><a target=\"_blank\" href=\"\" rel=\"noopener noreferrer\" class=\"no-barba\" aria-label=\"Ouvre dans une nouvelle fen\u00eatre\" tabindex=\"0\">ENA72008<\/a> Lectures dirig\u00e9es<\/li>\n            <\/ul>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/section>\n","protected":false},"featured_media":73405,"template":"","departement_personnes":[260],"class_list":["post-38915","personnes","type-personnes","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes\/38915","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/personnes"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes\/38915\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":73406,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/personnes\/38915\/revisions\/73406"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/73405"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=38915"}],"wp:term":[{"taxonomy":"departement_personnes","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.uqar.ca\/en\/wp-json\/wp\/v2\/departement_personnes?post=38915"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}