Baccalauréat en sciences infirmières (cheminement DEC-Bacc.)

Public visé

Le baccalauréat en sciences infirmières est réservé aux détenteurs d'un diplôme d'études collégiales (DEC) en soins infirmiers des programmes 180.A0 et 180.B0. 

DEC-BAC

Le détenteur d’un diplôme d'études collégiales (DEC) en Techniques de soins infirmiers se voit reconnaître 24 crédits. Le cheminement au baccalauréat, comprenant 66 crédits universitaires, s’effectue à temps complet en deux ans au lieu de trois, alors que le cheminement à temps partiel peut être complété sur une période n'excédant pas dix ans.

Stages

Pour s'inscrire aux stages, l'étudiant doit détenir un permis de membre actif de l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec (OIIQ).

Stage en santé communautaire

• Les secteurs de choix en santé communautaire sont les programmes de soins à domicile, de Jeunesse-Enfance-Famille et de santé mentale.
• Ce stage est d’une durée de 20 jours, dont 15 jours en établissement de santé.
• Des rencontres de groupes et individuelles au campus sont obligatoires et font partie intégrante du stage.
• Il se déroule sur une période de trois jours par semaine.
• Il peut être effectué dans un établissement du choix de l'étudiant ou encore en milieu de travail.

Stage en soins critiques

• Les secteurs de choix en soins critiques sont les soins intensifs, l’urgence et les soins coronariens et la salle de réveil.
• Ce stage est d’une durée de 20 jours, dont 14 jours en établissement de santé.
• La certification à jour de réanimation cardiorespiratoire (RCR) est obligatoire.
• Des rencontres de groupes et individuelles au campus sont obligatoires et font partie intégrante du stage.
• Il se déroule sur une période de trois jours par semaine.
• Il peut être effectué dans un établissement du choix de l'étudiant ou encore en milieu de travail.

Stage d'intégration

• Ce stage consiste en un projet d’intervention en éducation pour la santé ou en formation.
• Il se déroule en trois phases : l’élaboration, la mise en œuvre et l’évaluation.
• Il est élaboré à partir des besoins du milieu et de la formation reçue.
• Il se réalise à l’intérieur d’une période d’un an, durant la dernière année du baccalauréat.

Perspectives d'emploi

Principaux employeurs

La plupart des diplômés en sciences infirmières œuvrent :

• dans des milieux variés dans le réseau de la santé et des services sociaux;
• en santé communautaire dans les CLSC et les groupes de médecine familiale;
• dans les centres hospitaliers spécialisés en soins critiques.

D'autres occupent des postes de gestion des soins infirmiers en milieu :

• communautaire;
• hospitalier spécialisé;
• de courte et de longue durée.

Après quelques années d'expérience, plusieurs diplômés optent pour l'enseignement, la pratique clinique ou la gestion des soins infirmiers.

Professions occupées

La plupart des diplômés travaillent à titre d'infirmier autorisé ou de cadre dans les secteurs de la santé et des services sociaux.

Les gestionnaires cherchent à embaucher du personnel de plus en plus polyvalent, autorisé à poser davantage d'actes professionnels et capable d'effectuer des tâches plus variées, en gestion de cas et en administration. La formation universitaire représente un atout pour accéder à des postes d'infirmier en chef et superviseur.

La possibilité de poursuivre son cheminement aux cycles supérieurs à l'UQAR

Les diplômés d'un baccalauréat en sciences infirmières ont la possibilité de poursuivre leur cheminement au DESS en sciences infirmières, à la maîtrise en sciences infirmières (avec mémoire, avec essai ou santé mentale et soins psychiatriques) et à la formation de l'infirmière praticienne spécialisée (IPS) en santé mentale. 

lls ont également accès aux programmes de cycles supérieurs de l’UQAR dans les domaines suivants :

• éthique de l'intervention en santé;
• étude des pratiques psychosociales;
• gestion des personnes en milieu de travail;
• gestion de projet.

Un enseignement personnalisé

Les classes regroupent une moyenne de 30 étudiants. Les groupes-cours limités en nombre, jumelés à la disponibilité et l’encadrement remarquable de la part des professeurs favorisent la réussite des études.

Des formations axées sur la pratique

Les programmes en sciences infirmières offrent une formation clinique importante, donc plus de cours applicables immédiatement en situation de travail. Les cours sont notamment axés sur la santé communautaire et les soins critiques, avec un accent particulier sur la prise en charge des familles des patients.

Le jugement critique, la communication, la prise de décision, le travail en équipe et le sens des responsabilités sont tous des sujets abordés à l'intérieur des formations. Avec l'intégration des nouvelles technologies, elles se démarquent réellement par leur ancrage dans la réalité des organisations contemporaines.

Des laboratoires récents dotés d'équipements de pointe

Plusieurs cours requièrent des heures en laboratoire, qui permettent aux étudiants d’approfondir et de mettre en pratique les notions théoriques. Elles préparent les étudiants aux stages prévus dans le cadre de leur formation tout en améliorant les compétences professionnelles qu’ils mettent à profit dans le cadre de leur travail.

Laboratoire des soins critiques

Ce laboratoire est doté du matériel nécessaire pour faire face à plusieurs problématiques pouvant survenir dans une unité de soins critiques. L’appareillage est similaire à celui utilisé dans les milieux de soins des régions desservies par l'UQAR.

Laboratoire d’évaluation physique

Ce laboratoire comprend plusieurs tables d’examens ainsi qu’un éventail d’appareils permettant l’examen physique approfondi. De nombreux modèles anatomiques sont disponibles afin d’augmenter la compréhension des différents systèmes à examiner.

Laboratoire de communication interpersonnelle

Ce laboratoire comprend un salon aménagé spécialement afin de permettre la tenue d’entrevues individuelles et familiales. Un système de caméra est installé pour filmer les divers entretiens. Le visionnement des séquences vidéo permet de faire un retour sur les interventions effectuées lors de l’interaction, de s’autoévaluer et d’apporter les modifications nécessaires pour l’amélioration de ses compétences relationnelles.

Une foule d’activités sociales et communautaires

• Colloque en sciences infirmières
• Journées  santé
• Midis recherche
• Semaine de l’infirmière
• Etc.

Un projet d’intégration qui contribue à l’avancement de la profession infirmière

Dans le cadre de leur projet d’intégration qui se déroule tout au long de leur dernière année, les finissants et finissantes au baccalauréat en sciences infirmières doivent documenter une problématique touchant la santé de la population, réaliser une étude de besoins auprès d’une clientèle cible dans la communauté, préparer et présenter une intervention pour cette clientèle et l’évaluer.

Les résultats de ces projets, qui sont des outils de prévention de la maladie et de promotion de la santé pour la pratique infirmière, sont par la suite accessibles sur la plate-forme en ligne CAPSII, pour Coffret à promotion de la santé à l’attention des infirmières et infirmiers.

Voir aussi : Les finissants en sciences infirmières contribuent à l’avancement de leur profession grâce à CAPSII, UQAR-Info, 19 avril 2018

Plusieurs programmes de bourses et d’aide financière accessibles

Bourses d’accueil au baccalauréat

Ces bourses de 500 $ à 2 500 $ applicables sur les frais de scolarité (1000$ à 3000$ à partir de l’admission au trimestre d’automne 2019) sont offertes à tous les nouveaux étudiants admis à temps complet dans un programme de baccalauréat, sur la base d’un diplôme d’études collégiales (DEC), avec une cote R de 30 et plus (31 et plus à partir de l’admission au trimestre d’automne 2019).  

La sélection se fait automatiquement à partir du dépôt de la demande d’admission.

Bourses d’accueil, volet sportif et volet socioculturel ou communautaire

Ces bourses de 1 000 $ renouvelables jusqu’à un maximum de 4 000 $ sont offertes aux étudiants qui se sont démarqués par leur engagement et leur performance lors de leur passage au collégial. Ces derniers doivent être inscrits à temps complet dans un programme d’études et être actifs dans leurs domaines pour représenter l’UQAR dans les évènements associés à leur activité, et ce, tout au long de leurs études.

La sélection se fait à partir d'un dossier de candidature : volet sportif et volet socioculturel ou communautaire.

Autres bourses et aide financière

Plusieurs autres programmes de bourses et d’aide financière sont accessibles en fonction du domaine d’études, du dossier de l’étudiant, de la situation financière, de la participation à différentes activités sociales, culturelles ou sportives, etc.