Baccalauréat en sciences infirmières (cheminement DEC-Bacc.)

Code de programme

7457

Responsable (s)

Isabelle Toupin, campus Lévis; Manon Daigle, campus Rimouski

Crédits

90 crédits, premier cycle

Grade, diplôme ou attestation

Bachelier ès sciences (B.Sc.)

Objectifs

Le programme de baccalauréat en sciences infirmières a pour but de rendre l'infirmière étudiante et l'infirmier étudiant capable d'assumer des responsabilités professionnelles accrues dans l'exercice de sa profession et plus particulièrement dans des situations complexes de soins auprès de la personne, de la famille, du groupe et de la communauté.

À la fin de son programme de baccalauréat, l'infirmière étudiante ou l'infirmier étudiant sera capable :

D'intervenir dans des situations complexes de soin :

- utiliser les savoirs nécessaires à l'application d'une approche globale de soins;

- se référer aux bases conceptuelles et théoriques des différentes approches en sciences infirmières;

- faire l'analyse et la synthèse de différentes problématiques reliées à la santé;

- porter un jugement clinique en considérant le contexte de soin;

- mettre en place des stratégies d'intervention auprès de différents groupes dont les groupes vulnérables.

De démontrer des habiletés de relations interpersonnelles avec la clientèle et les divers intervenants :

- utiliser son potentiel intuitif et sensitif de manière à améliorer la qualité de présence auprès des personnes en difficulté;

- intervenir auprès d'un groupe;

- démontrer des habiletés de collaboration intradisciplinaire et interdisciplinaire;

- mobiliser les ressources personnelles et environnementales de la clientèle dans une relation de respect mutuel et dans le partage d'un but commun;

- mobiliser ses propres ressources pour s'adapter aux changements du réseau de la santé.

D'exercer un leadership dans les milieux de pratique afin d'améliorer les soins à la clientèle :

- faire preuve d'autonomie et de créativité dans sa pratique professionnelle;

- mettre en place des stratégies de promotion de la santé et de prévention de la maladie;

- tenir compte des dilemmes éthiques présents dans sa pratique.

De démontrer des habiletés à s'engager dans des activités professionnelles et communautaires :

- reconnaître les forces sociales et politiques qui influencent la discipline et la pratique infirmière;

- démontrer un sens des responsabilités sociales et professionnelles face aux différentes problématiques de santé;

- s'engager dans un processus de formation continue et de mise à jour de ses connaissances;

- utiliser un langage propre à la discipline infirmière afin de pouvoir communiquer ses connaissances de façon claire et cohérente dans son milieu professionnel et dans l'ensemble de la société.

Information sur l'admission

Étudiants canadiens

Lieu de formation	Régime d'étude	Trimestres d'admission			Contingentement
		Automne	Hiver	Été
Campus de Rimouski	Temps complet				Non contingenté
	Temps partiel				Non contingenté
Campus de Lévis	Temps complet				La répartition du contingentement est : total de 140 places (admission à l'automne seulement) dont 63 places (étudiants provenant des Cégeps du consortium UQAR-Cégeps Est-du-Québec) et 77 places (étudiants hors consortium UQAR-Cégeps Est-du-Québec).
	Temps partiel				La répartition du contingentement est : total de 140 places (admission à l'automne seulement) dont 63 places (étudiants provenant des Cégeps du consortium UQAR-Cégeps Est-du-Québec) et 77 places (étudiants hors consortium UQAR-Cégeps Est-du-Québec).
Baie-des-Chaleurs	Temps partiel	Démarrage par cohorte			Non contingenté
Côte-Nord	Temps partiel	Démarrage par cohorte			Non contingenté
Gaspé, les Iles	Temps partiel	Démarrage par cohorte			Non contingenté
KRTB	Temps partiel	Démarrage par cohorte			Non contingenté
Matane, Amqui, Sainte-Anne-des-Monts	Temps partiel	Démarrage par cohorte			Non contingenté

Étudiants étrangers

Ce programme n’est pas offert aux étudiants étrangers
Consultez la liste des programmes offerts aux étudiants étrangers.

Notes sur l'admission

Pour plus d'informations concernant la formation hors campus, communiquez avec le Service de la formation continue au 1 800 511-3382, poste 1818 ou par courriel à l'adresse suivante : Cette adresse courriel est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser.

Conditions d'admission

Base collégiale

Être titulaire d'un diplôme d'études collégiales (DEC) en Soins infirmiers (version 180.0, 180.A0 ou 180.B0) et avoir obtenu une cote de rendement au collégial minimal de 22.

La candidate ou le candidat qui a obtenu une cote R égale ou supérieure à 20, mais inférieure à 22, pourrait être admis(e) conditionnellement sous réserve de la capacité d'accueil et des modalités de contingentement. Pour ce faire, elle ou il devra présenter une lettre de motivation avec son relevé de notes; selon l'analyse du dossier, une entrevue pourrait être nécessaire. La personne admise sous condition devra réussir entre 1 et 4 cours d'appoint selon les besoins identifiés par la direction du module, et pour lequel ou lesquels l'étudiante ou l'étudiant aura la responsabilité d'assurer un seuil minimal de réussite de 2.0 sur 4.3 par cours. **L'admission pour cette personne ne pourra se faire qu'au trimestre d'automne.

Pour la candidate et le candidat formé hors Québec, être titulaire d'un diplôme que l'Ordre des infirmiers et des infirmières du Québec (OIIQ) juge équivalent au diplôme d'études collégiales (DEC) en soins infirmiers. L'évaluation du dossier d'admission et, s'il y a lieu, l'entrevue constituent les critères de sélection. Un test de français international (TFI) devra être réussi avec une note supérieure ou égale à 750 et la preuve devra être fournie à la date limite fixée pour le dépôt de la demande d'admission.

Conditions de poursuite dans le programme :
La candidate ou le candidat admis devra être titulaire d'un permis d'exercice sans restriction de l'OIIQ pour effectuer les stages prévus au cheminement.

Compétences linguistiques en français :

De plus, la candidate ou le candidat qui ne peut faire la preuve de ses compétences linguistiques en français selon les critères de la "Politique relative à la maîtrise du français au premier cycle" devra se soumettre à un examen institutionnel de français, après avoir reçu une convocation à cet effet. En cas d'échec à l'examen, la réussite d'un cours de français fonctionnel sera exigée et l'inscription à ce cours est obligatoire dès le trimestre suivant.

Plan de formation

Critères de sélection des candidats

Si le contingentement n’est pas atteint dans l’une des catégories de candidats, les places sont comblées parmi l’autre catégorie, en fonction de la cote de rendement au collégial (cote R).

Cotes de rendement collégial (Cotes R) des derniers étudiants admis

Campus de Lévis

Horaire des cours

L’horaire des cours varie selon le campus ou le centre de formation hors campus. Consultez l’horaire des cours offerts au prochain trimestre.

DEC-BAC, passerelles et reconnaissances d’acquis

Le détenteur d’un diplôme d'études collégiales (DEC) en Techniques de soins infirmiers se voit reconnaître 24 crédits. Le cheminement au baccalauréat, comprenant 66 crédits universitaires, s’effectue à temps complet en deux ans au lieu de trois, alors que le cheminement à temps partiel peut être complété sur une période n'excédant pas dix ans.

Détails, procédure et formulaires : Reconnaissance d’acquis, DEC-BAC et passerelles

En savoir plus sur l’admission

Consultez la section Plus sur l'admission pour en apprendre davantage sur les statuts d’étudiants, les régimes d’études, les études hors établissement, le rythme des études, etc.

Les étudiants de premier cycle sont assujettis au Règlement 5 : Régime des études de premier cycle de l'UQAR. Consultez le Règlement 5 pour en savoir plus notamment sur l’admission, la reconnaissance d’acquis, le changement de programme, l’inscription, l’obtention d’un diplôme, la durée des études, etc.

Un enseignement personnalisé

Les classes regroupent une moyenne de 30 étudiants. Les groupes-cours limités en nombre, jumelés à la disponibilité et l’encadrement remarquable de la part des professeurs favorisent la réussite des études.

Des formations axées sur la pratique

Les programmes en sciences infirmières offrent une formation clinique importante, donc plus de cours applicables immédiatement en situation de travail. Les cours sont notamment axés sur la santé communautaire et les soins critiques, avec un accent particulier sur la prise en charge des familles des patients.

Le jugement critique, la communication, la prise de décision, le travail en équipe et le sens des responsabilités sont tous des sujets abordés à l'intérieur des formations. Avec l'intégration des nouvelles technologies, elles se démarquent réellement par leur ancrage dans la réalité des organisations contemporaines.

Des laboratoires récents dotés d'équipements de pointe

Plusieurs cours requièrent des heures en laboratoire, qui permettent aux étudiants d’approfondir et de mettre en pratique les notions théoriques. Elles préparent les étudiants aux stages prévus dans le cadre de leur formation tout en améliorant les compétences professionnelles qu’ils mettent à profit dans le cadre de leur travail.

Laboratoire des soins critiques

Ce laboratoire est doté du matériel nécessaire pour faire face à plusieurs problématiques pouvant survenir dans une unité de soins critiques. L’appareillage est similaire à celui utilisé dans les milieux de soins des régions desservies par l'UQAR.

Laboratoire d’évaluation physique

Ce laboratoire comprend plusieurs tables d’examens ainsi qu’un éventail d’appareils permettant l’examen physique approfondi. De nombreux modèles anatomiques sont disponibles afin d’augmenter la compréhension des différents systèmes à examiner.

Laboratoire de communication interpersonnelle

Ce laboratoire comprend un salon aménagé spécialement afin de permettre la tenue d’entrevues individuelles et familiales. Un système de caméra est installé pour filmer les divers entretiens. Le visionnement des séquences vidéo permet de faire un retour sur les interventions effectuées lors de l’interaction, de s’autoévaluer et d’apporter les modifications nécessaires pour l’amélioration de ses compétences relationnelles.

Une foule d’activités sociales et communautaires

• Colloque en sciences infirmières
• Journées  santé
• Midis recherche
• Semaine de l’infirmière
• Etc.

Un projet d’intégration qui contribue à l’avancement de la profession infirmière

Dans le cadre de leur projet d’intégration qui se déroule tout au long de leur dernière année, les finissants et finissantes au baccalauréat en sciences infirmières doivent documenter une problématique touchant la santé de la population, réaliser une étude de besoins auprès d’une clientèle cible dans la communauté, préparer et présenter une intervention pour cette clientèle et l’évaluer.

Les résultats de ces projets, qui sont des outils de prévention de la maladie et de promotion de la santé pour la pratique infirmière, sont par la suite accessibles sur la plate-forme en ligne CAPSII, pour Coffret à promotion de la santé à l’attention des infirmières et infirmiers.

Voir aussi : Les finissants en sciences infirmières contribuent à l’avancement de leur profession grâce à CAPSII, UQAR-Info, 19 avril 2018

Bourses et aide financière

Bourses d’accueil au baccalauréat

Ces bourses de 500 $ à 2 500 $ applicables sur les frais de scolarité (1000$ à 3000$ à partir de l’admission au trimestre d’automne 2019) sont offertes à tous les nouveaux étudiants admis à temps complet dans un programme de baccalauréat, sur la base d’un diplôme d’études collégiales (DEC), avec une cote R de 30 et plus (31 et plus à partir de l’admission au trimestre d’automne 2019).  

La sélection se fait automatiquement à partir du dépôt de la demande d’admission.

Bourses d’accueil, volet sportif et volet socioculturel ou communautaire

Ces bourses de 1 000 $ renouvelables jusqu’à un maximum de 4 000 $ sont offertes aux étudiants qui se sont démarqués par leur engagement et leur performance lors de leur passage au collégial. Ces derniers doivent être inscrits à temps complet dans un programme d’études et être actifs dans leurs domaines pour représenter l’UQAR dans les évènements associés à leur activité, et ce, tout au long de leurs études.

La sélection se fait à partir d'un dossier de candidature : volet sportif et volet socioculturel ou communautaire.

Autres bourses et aide financière

Plusieurs autres programmes de bourses et d’aide financière sont accessibles en fonction du domaine d’études, du dossier de l’étudiant, de la situation financière, de la participation à différentes activités sociales, culturelles ou sportives, etc.