Description du cours
Scolarité
Troisième cycle, 6 crédit(s)
Objectif
Sensibiliser l'étudiant ou l’étudiante aux attitudes et aux habiletés nécessaires au développement du contexte qui favorise une bonne évaluation en neuropsychologie, en lien avec le système interpersonnel (personne, famille, milieu de travail, etc.). Initier les étudiantes et les étudiants aux notions en lien avec les différents contextes de demandes d’évaluation ainsi qu’avec la présentation des résultats de l’évaluation. Acquérir des connaissances (par ex. : méthode d’administration, correction et interprétation) sur les divers tests utilisés en neuropsychologie lors de l’évaluation d’enfants, d’adolescents ou d’adolescentes, d’adultes et de personnes âgées. Apprendre quelles sont les principales caractéristiques des instruments en regard de la dimension à évaluer et des populations cibles et à faire des liens avec la neuropsychopathologie et la neuroanatomie. Transmettre les notions de base pour la rédaction de rapports, l’entrevue d’accueil et l’entrevue de rapport.
Contenu
Alliance de travail et modulation des interventions en fonction de différents facteurs d’influence pertinents à la situation d’évaluation, aux systèmes interpersonnels (famille, caractéristiques culturelles et ethniques, milieu de travail, etc.). Démonstrations théorique et pratique des divers tests utilisés en neuropsychologie. Il s'agit d’instruments qui permettent de construire l'anamnèse (histoire médicale et psychosociale) et de tests psychométriques qui permettent d’évaluer les fonctions suivantes : l'éveil et l'orientation, la dominance hémisphériques, les fonctions attentionnelles, le langage, les fonctions praxiques, les fonctions sensorielles et motrices, les fonctions perceptives, les fonctions visuospatiales, les fonctions visuoconstructives et d'intégration, les fonctions mnésiques et d'apprentissage, les fonctions intellectuelles ainsi que les fonctions frontales et exécutives. Les principales caractéristiques des instruments en regard de la dimension à évaluer, leur complémentarité, le matériel nécessaire à la passation, à la correction et à l'interprétation des tests et questionnaires. Les différentes formes de tests pour évaluer les différentes clientèles. Biais potentiels des tests (ex. : culturels). Étude de cas et exercices pratiques.
Préalable(s)
Aucun