Détentrice d’un doctorat en éducation, Marie-Eve Gonthier est professeure en orthodidactique de la lecture et de l’écriture à l’Unité départementale des sciences de l’éducation de l’UQAR. Dans le contexte des activités de la chaire, elle s’intéresse notamment aux pratiques orthopédagogiques, aux difficultés en lecture et en écriture et à l’utilisation du numérique chez les élèves éprouvant des difficultés d’apprentissage. À la formation initiale au baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale, elle dispense des cours liés au développement du langage oral et écrit, au dépistage des difficultés en lecture et en écriture et aux interventions orthopédagogiques en lecture et en écriture.

Natalie Lavoie a œuvré comme enseignante dans le milieu scolaire pendant plusieurs années et elle est titulaire d’un doctorat en psychopédagogie. Ses travaux de recherche sont centrés sur l’appropriation de la lecture et de l’écriture chez les élèves du préscolaire et du primaire de même que sur les pratiques enseignantes qui y sont associées. Elle participe depuis plusieurs années à différentes activités de transfert de connaissances auprès des milieux de pratique, de formation et de recherche, et ce, tant au Québec qu’en Europe.

Edith Jolicoeur est docteure en éducation. Elle travaille comme professeure en fondement de l’adaptation et en intervention auprès des élèves handicapés à l’UQAR, au campus de Lévis. Elle s’intéresse à l’inclusion des personnes confrontées à des iniquités sur les plans scolaire, professionnel et social. Au cours des dernières années, elle a collaboré à divers projets sur l’accès à la littératie des personnes ayant des difficultés marquées ou des incapacités à lire.

Elle dispense des cours dans les programmes de formation au sujet de l’inclusion des élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA). Elle enseigne également au certificat et au programme court spécialisés en autisme.

Titulaire d’un doctorat en éducation de l’Université de Sherbrooke, Frédéric Deschenaux est professeur titulaire en sociologie de l’éducation. Ses travaux de recherche récents portent sur le soutien parental dans le parcours scolaire d’élèves de la formation professionnelle ou d’étudiants du collégial et sur le processus décisionnel des parents pour le choix d’une école secondaire. À la chaire, il est responsable du projet sur la conciliation études-travail et les aspirations scolaires et professionnelles d’élèves du secondaire au BSL, en partenariat avec COSMOSS-BSL.  Ses cours au baccalauréat portent sur l’organisation de l’éducation au Québec, l’éthique et la profession enseignante et la sociologie de la réussite éducative. À la maitrise, il enseigne les méthodes qualitatives. Il a d’ailleurs été le directeur de la revue Recherches qualitatives de 2018 à 2025.

Titulaire d’un baccalauréat en enseignement du français au secondaire, Monica a enseigné pendant trois ans avant de revenir à l’UQAR pour entreprendre des études aux cycles supérieurs. Son expérience en enseignement a nourri son intérêt pour son projet de maîtrise, qui porte sur la motivation d’élèves du secondaire à réviser et corriger leurs textes en contexte numérique. Depuis 2022, elle s’implique activement à titre d’auxiliaire de recherche dans divers projets menés au sein de la CPEL, notamment ceux portant sur la motivation à écrire au primaire et au secondaire. En parallèle, elle occupe la fonction d’étudiante chargée de cours dans les programmes de baccalauréat en enseignement à l’UQAR et collabore à la revue InspirAction.

Étudiante en dernière année au baccalauréat en enseignement en adaptation scolaire et sociale à l’UQAR, Mathilde s’intéresse particulièrement au développement global de l’enfant et à son bien-être, un intérêt qui a émergé au fil de ses années d’expérience dans les camps de jour. Elle s’intéresse également à la didactique du français ainsi qu’à l’utilisation du numérique en éducation, soit des sujets qui rejoignent les travaux menés dans le cadre des activités de la chaire. En participant à divers projets de recherche, elle accomplit des tâches variées qui lui permettent de développer ses compétences professionnelles et de consolider ses connaissances scientifiques en vue de la poursuite de son parcours à la maîtrise en éducation.

Béatrice Séguin a d’abord travaillé comme éducatrice en service de garde à Montréal avant d’entreprendre un baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire à l’Université du Québec à Rimouski (UQAR). Durant sa formation, elle a occupé divers contrats en enseignement, notamment en arts plastiques au secondaire ainsi qu’un remplacement de longue durée au premier cycle du primaire.

Elle amorce actuellement une maîtrise avec profil de recherche, portant sur la motivation des jeunes dans un contexte interdisciplinaire liant les arts et le français. Elle a également participé à plusieurs projets de recherche à titre d’auxiliaire durant son baccalauréat.

Doctorante en sociologie de l’éducation à l’Université du Québec à Rimouski, Julie s’intéresse plus particulièrement aux représentations sociales, à la réussite éducative et au soutien du développement professionnel chez les enseignants et les professeurs à l’enseignement supérieur. Forte d’une formation en histoire de l’art et en enseignement au collégial, elle évolue actuellement au sein de l’Université du Québec comme agente de recherche et collabore à de nombreux projets portant sur les choix scolaires, les transitions interordres et les parcours éducatifs à l’enseignement postsecondaire.  

À venir