Majeure en sciences sociales et territoires

Baccalauréat avec majeure et mineure

La majeure en sciences sociales et territoires peut être associée à une mineure ou un certificat dans une autre discipline pour former un programme de baccalauréat avec majeure et mineure.

Le programme permet ainsi de mener un cheminement taillé sur mesure, en suivant de plus près des intérêts où les questions de développement des sociétés et des territoires se jumellent à des enjeux liés à d’autres programmes de l’UQAR, comme ceux en histoire, en géographie, en lettres, en gestion, ou autres. 

Perspectives d'emploi

Des esprits créatifs et rigoureux sont recherchés pour affronter les défis que rencontrent les organismes publics et privés, les gouvernements et les groupes de citoyens, bref tous ceux et celles qui œuvrent à différentes échelles au développement des collectivités et des territoires et qui ont de l’impact sur celles-ci.

Principaux intérêts et secteurs d’activités

Selon leurs intérêts, une majorité d’étudiants sont engagés et impliqués dans des causes qui leur tiennent à cœur tout au long de leur parcours universitaire. Les finissants pourront travailler dans une variété de secteurs d’activités tels que l’environnement, les droits de la personne, la sécurité alimentaire, la culture, la pauvreté, la santé publique, l’économie, les autochtones, l’agriculture, l’acceptabilité sociale, la démographie, les services sociaux, etc.

Principaux employeurs

À titre d’analyste social, le diplômé détient une formation en sciences sociales qui le rend apte à offrir ses services en tant qu'agent de développement ou que consultant en sciences sociales appliquées dans différents organismes gouvernementaux, communautaires, locaux et régionaux, dans une perspective de planification, de coordination de projets ou d’initiatives quant aux phénomènes sociaux qui influent sur les territoires et les populations.

Les principaux employeurs pour les diplômés du baccalauréat en développement des sociétés et territoires sont les organismes de développement local et régional ce qui comprend les administrations fédérales, provinciales, municipales et autochtones à vocation communautaire, publique ou privée, telles :

• sociétés d'aide au développement de la collectivité (SADC);
• conseils régionaux de concertation et de développement (CRCD);
• conseils régionaux de l'environnement (CRE);
• municipalités régionales de comté (MRC);
• organismes sans but lucratif (économie sociale, environnement, insertion sociale, etc.);
• municipalités;
• fonction publique (plus fréquemment les ministères  : de la Santé et des Services sociaux, du Travail, de l'Emploi et de la Solidarité sociale, de l’Agriculture, des Pêcheries et de l'Alimentation, de l’Économie et de l’Innovation)
• organismes de recherche;
• etc. 

Principaux emplois

Les principaux emplois accessibles pour les diplômés sont :

• agent de développement;
• agent de recherche;
• chargé de projet;
• agent de coordination – de mobilisation;
• agent communautaire;
• agent de développement touristique;
• conseiller en matière de développement ;
• conseiller en planification – responsable des consultations citoyennes ;
• organisateur communautaire;
• conseiller aux entreprises;
• etc.

Une équipe de professeurs engagée auprès des étudiants

Les groupes-cours limités en nombre facilitent les échanges avec les professeurs et entre les étudiants, tout en créant une ambiance propice à la réalisation de projets étudiants.

L’équipe diversifiée de professeurs est engagée dans des projets de recherche voués à la meilleure compréhension et à l’accompagnement du développement au Québec, dans ses régions et à l’international.

La disponibilité et l’encadrement remarquable de la part de ces professeurs favorisent la réussite des études.

La possibilité de poursuivre son cheminement jusqu'au doctorat

Les diplômés ont la possibilité de poursuivre leur cheminement à la maîtrise en développement régional (avec mémoire ou avec essai), au DESS en développement régional et territorial et au doctorat en développement régional.

Ils ont également accès aux programmes de cycles supérieurs de l’UQAR dans les domaines suivants :

• éthique;
• gestion de projet;
• gestion des personnes en milieu de travail.

Une équipe de professeurs engagée auprès des étudiants

Les groupes-cours limités en nombre facilitent les échanges avec les professeurs et entre les étudiants, tout en créant une ambiance propice à la réalisation de projets étudiants.

L’équipe diversifiée de professeurs est engagée dans des projets de recherche voués à la meilleure compréhension et à l’accompagnement du développement au Québec, dans ses régions et à l’international.

La disponibilité et l’encadrement remarquable de la part de ces professeurs favorisent la réussite des études.

De nombreuses possibilités de séjours à l’étranger

L’UQAR offre de nombreuses possibilités de séjours à l’étranger pour les étudiants motivés à élargir leurs connaissances tout en vivant une expérience culturelle enrichissante. Ces séjours peuvent prendre la forme d’un programme d’échange, d’un stage pratique ou d’un séjour de recherche. Plusieurs sources de financement sont aussi accessibles.

Plusieurs programmes de bourses et d’aide financière accessibles

Bourses d’accueil additionnelles de premier cycle (programmes spécifiques) de 1000 $

Ces bourses de 1 000 $ sont offertes sur la base d’un diplôme d’études collégiales (DEC), avec une cote R de 27 et plus à tous les nouveaux étudiants admis à temps complet dans les programmes suivants : 

• baccalauréat en chimie de l’environnement et des bioressources;
• baccalauréat en développement des sociétés et territoires;
• baccalauréat en génie civil (base DEC préuniversitaire ou l'équivalent);
• baccalauréat en génie civil (base DEC techniques ou l'équivalent);
• baccalauréat en génie des systèmes électromécaniques (base DEC préuniversitaire ou l'équivalent);
• baccalauréat en génie des systèmes électromécaniques (base DEC techniques ou l'équivalent);
• baccalauréat en génie électrique (base DEC préuniversitaire ou l'équivalent);
• baccalauréat en génie électrique (base DEC techniques ou l'équivalent);
• baccalauréat en génie mécanique (base DEC préuniversitaire ou l'équivalent);
• baccalauréat en génie mécanique (base DEC techniques ou l'équivalent);
• baccalauréat en géographie;
• baccalauréat en histoire;
• baccalauréat en informatique;
• baccalauréat en lettres et création littéraire.

La sélection se fait automatiquement à partir du dépôt de la demande d’admission.

Bourses d’accueil au baccalauréat

Ces bourses de 1 000 $ à 3 000 $ sont offertes à tous les nouveaux étudiants admis à temps complet dans un programme de baccalauréat, sur la base d’un diplôme d’études collégiales (DEC), avec une cote R de 31 et plus.  

La sélection se fait automatiquement à partir du dépôt de la demande d’admission.

Bourses d’accueil, volet sportif et volet socioculturel ou communautaire

Ces bourses de 1 000 $ renouvelables jusqu’à un maximum de 4 000 $ sont offertes aux étudiants qui se sont démarqués par leur engagement et leur performance lors de leur passage au collégial. Ces derniers doivent être inscrits à temps complet dans un programme d’études et être actifs dans leurs domaines pour représenter l’UQAR dans les évènements associés à leur activité, et ce, tout au long de leurs études.

La sélection se fait à partir d'un dossier de candidature : volet sportif et volet socioculturel ou communautaire.

Autres bourses et aide financière

Plusieurs autres programmes de bourses et d’aide financière sont accessibles en fonction du domaine d’études, du dossier de l’étudiant, de la situation financière, de la participation à différentes activités sociales, culturelles ou sportives, etc.