Comprendre et transformer les pratiques pédagogiques constitue le fil conducteur du parcours d’Amal Benjaballah, doctorante en éducation. Elle consacre sa thèse à la conception d’un jeu éducatif dont l’objectif vise à soutenir l’apprentissage des fractions pour les élèves du troisième cycle du primaire. Ce projet de recherche-développement explore le potentiel du jeu afin qu’il devienne un levier d’apprentissage en mathématique.
La notion de fractions demeure une source de difficultés pour de nombreux jeunes. Les fractions nécessitent une connaissance solide, car elles sont utiles ensuite dans plusieurs domaines. « Des lacunes dans cette compétence entraîne parfois des répercussions qui se font sentir bien au-delà du primaire », selon la doctorante. Amal Benjaballah souhaite, avec le jeu, dépasser les approches traditionnelles d’enseignement en classe et favoriser une construction plus concrète pour les jeunes.
« En observant les élèves jouer, je cherche à cerner les mécanismes qui les aident à comprendre la notion complexe des fractions », mentionne-t-elle. Ces constatations permettront d’ouvrir les possibilités pour la création de dispositifs et de jeux éducatifs adaptés aux réalités du terrain.
Originaire de Tunisie, Amal Benjaballah a suivi un parcours universitaire étroitement lié aux besoins particuliers des élèves. Elle détient un baccalauréat en enseignement obtenu à l’Institut supérieur des études appliquées en humanités de Zaghouan, ainsi qu’une maîtrise en éducation spécialisée de l’Institut supérieur de l’éducation de La Manouba. Ces expériences ont renforcé son intérêt pour l’interaction entre les difficultés d’apprentissage et la conception d’outils pédagogiques innovants.
Pour son doctorat, elle est sous la direction de la professeure Rakia Laroui et du professeur Thomas Rajotte. Elle a choisi l’UQAR pour la qualité de ses recherches, mais aussi pour l’atmosphère au campus de Lévis. Elle décrit l’Université comme empathique. Selon elle, l’UQAR se distingue par des relations authentiques et un accompagnement personnalisé.
À la fin de son doctorat, elle souhaite poursuivre une carrière universitaire en enseignement et en recherche. Elle veut pousser sa réflexion en innovation pédagogique pour une éducation plus inclusive.
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