Karine Guay

• Doctorat en musique – éducation musicale (Ph.D.), Université Laval – en cours (thèse déposée)
• Maîtrise en musique – éducation musicale (M. Mus.),  Université Laval
• Baccalauréat en éducation musicale (B.Ens.), Université Laval

Projets en cours

À venir

Projets de recherche terminés

• Suivons le rythme : développement d’un jeu pédagogique numérique (2021)
  • Partenariat : Mazaam Interactive Inc.; l’Université Laval et l’Institut royal supérieur de musique et de pédagogie de Namur, Belgique.
  • Projet de recherche-développement réalisé dans le cadre d’un stage de développement.
  • Rôle : à titre de stagiaire doctorale Mitacs : coordination de l’équipe de recherche et collaboration pour le développement du jeu pédagogique numérique (partitions codées).

À venir

• Membre de UMR Synergia, Université Laval
• Membre du CRIFPE-UQ

• Mentore pour la catégorie « Gestion de classe » (Jeux de l’Éducation, 2024)
• Mentore auprès de personnes étudiantes de 2^e et 3^e cycle dans le cadre du Programme de jumelage pour les bourses aux cycles supérieurs, Université Laval (2024-2025)
• Mentore ponctuelle dans le projet de recherche inédit en éducation TrEnsForma (2022)
• Co-conception et co-animation d’ateliers de formation continue destinés aux personnes enseignantes de musique, Fédération des associations des musiciens éducateurs du Québec (FAMEQ)
• Membre du jury, 1^re édition du concours de musique du Bas St-Laurent, Rimouski (avril 2025)
• Membre du comité organisateur du Congrès 2025 de la Fédération des associations des musiciens éducateurs du Québec (FAMEQ), Rimouski (2024-2025)
• Réviseure et collaboratrice à la conception du document de formation destiné aux artistes-médiateurs et des banques d’activités, Opéra de Montréal (décembre 2021)
• Secrétaire du conseil d’administration de la FAMEQ-Est-du-Québec, (depuis 2012)

Publications avec comité de lecture scientifique

• Bolduc, J., Meunier, F., Dutemple, M., Zavala-Mora, D., Guay, K., Bergeron, M., Dormoy, A. (2026). The impact of nursery rhyme learning on phonological awareness in children aged 3 to 6 with hearing impairment: A systematic review. Innovation in Language Learning and Teaching. DOI: 10.1080/17501229.2026.2671333
• Guay, K., Bolduc, J., Gagnon, N., Boisvert, S. et Paquet-Raynard, E. (sous presse). Early-Career Music Teachers’ Professional Induction: A Scoping Review of Challenges, Supports, and Key Influencing Factors. Update: Applications of Research in Music Education. DOI: 10.1177/87551233261487431
• Guay, K., Coulombe, S. (soumis). Bien-être en insertion professionnelle enseignante : prédicteurs, conséquences et perspective d’un modèle intégrateur. Revue des sciences de l’éducation.
• Guay, K., Bolduc, J., Gagnon, N. et Dupuis, G. (soumis). L’insertion dans la profession : composer avec des conditions qui fragilisent l’expérience pour maintenir son engagement en enseignement de la musique au primaire. Revue canadienne de l’éducation (CJE/RCÉ).
• Bolduc, J., Guay, K., Jalbert, S., et Raymond, J. (2020). Book review: Cslovjecsek, M., et Zulauf, M. (Eds.). Integrated music education. Challenges for teaching and teacher training. Psychology of Music. https://doi.org/10.1177/0305735620952854

Publications avec comité de lecture professionnel

• Gagnon, N. et Guay, K. (2023). Portraits de l’éducation. Favoriser l’insertion professionnelle du personnel enseignant d’immigration récente, fascicule 12 : Accompagner les stagiaires d’immigration récente : le rôle crucial des personnes enseignantes associées. Fédération canadienne des enseignantes et des enseignants (FCE),1-12. https://cdn.shopify.com/s/files/1/0601/2207/1253/files/fascicule_12.pdf?v=1693401412
• Bolduc, J. et Guay, K. (2021). Rhythmic training: an innovative approach to remediation of phonological dyslexia. The Canadian Music Educator, 62(3), 7-10.
• Bolduc, J. et Guay, K. (2021). Le nouveau Programme-cycle de l’éducation préscolaire : une valorisation des apprentissages musicaux pour soutenir la réussite éducative des enfants âgés de 4 à 6 ans. Musique et pédagogie, 36(1), 26-29.
• Jalbert, S., Guay, K., Gaudette-Leblanc, A. et Bolduc, J. (2020). Des coins musicaux à la portée de tous ! Revue Préscolaire, 58(2), 28-31.
• Guay, K. et Bolduc, J. (2020). Les livres chantés : interactions sociales et développement du langage. Revue Préscolaire, 58(1), 47-48.
• Guay, K. et Bolduc, J. (2020). Parlons émotions avec la musique classique. Revue Préscolaire, 58(2), 49-50.
• Guay, K. et Bolduc, J. (2019). À la découverte de l’environnement sonore. Revue préscolaire, 57(1), 43-44.
• Guay, K. et Bolduc, J. (2019). La musique et la littérature jeunesse. Revue préscolaire, 57(2), 43-44.
• Guay, K. et Bolduc, J. (2019). La musique en plein air. Revue Préscolaire, 57(3), 46-47.
• Guay, K. et Bolduc, J. (2019). Mazaam, l’application musicale. Revue Préscolaire, 57(4), 45-46.
• Guay, K. et Bolduc, J. (2017). O Passo : une approche à découvrir. Musique et pédagogie, 31(3), 8-9.
• Autres publications
• Guay, K., Bolduc, J., Gagnon, N., Boisvert, S. et Paquet-Raynard, E. (2025). L’insertion professionnelle des enseignant.e.s de musique dans les écoles : protocole d’examen de la portée. Corpus UL. https://corpus.ulaval.ca/server/api/core/bitstreams/0efd42a0-9d82-4f9c-851a-ecf0872b581f/content
• Guay, K. (2021). L’apport de l’éveil sonore sur le développement du comportement attentionnel et de l’attention sélective chez des élèves de première année du primaire [mémoire de maîtrise, Université Laval]. https://corpus.ulaval.ca/server/api/core/bitstreams/bbb62182-555e-4523-b251-db4742cf4de2/content
• Guay, K. (2020). Cadre théorique sur les émotions [document inédit]. Académie Mazaam.

Congrès et colloques avec comité de lecture

• Jalbert, S. et Guay, K. (2026, 31 juillet). Building bridges between schools and researchers: Lessons from two quasi-experimental studies in music education [communication orale]. 37^th ISME World Conference, Montréal, QC, Canada.
• Guay, K. (2024, 28 octobre). L’insertion professionnelle des enseignants de musique au primaire [communication orale]. 9^e édition du CAPREC (Colloque annuel pour la promotion de la recherche étudiante du CRIFPE), Québec, QC, Canada.
• Guay, K. (2022, 24 mai). Le sentiment d’efficacité personnelle des enseignants de musique au primaire [communication orale]. 4^e symposium étudiant CIRMMT-OICRM-BRAMS (COBS), Montréal, QC, Canada.
• Guay, K. (2020). Environmental sound stimulation and musical development [communication orale]. 34th ISME World conference, Helsinki, Finlande. Acceptée mais annulée en raison de la covid-19.
• Guay, K. (2018, mai). L’éveil sonore et le développement de l’attention sélective des enfants de première année du primaire [communication orale]. 5e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante (CRIFPE). Montréal, QC, Canada.

Communications sous invitation

• Guay, K. et Boisvert, S. (2024, septembre). Gestion de classe proactive pour des interventions efficaces en musique-volet II [communication orale]. Journées de formation continue par la Fédération des associations des musiciens éducateurs du Québec (FAMEQ) Est-du-Québec, en ligne.
• Guay, K. et Boisvert, S. (2024, février). Gestion de classe proactive pour des interventions efficaces en musique-volet 1 [communication orale]. Journées de formation continue par la FAMEQ Est-du-Québec, en ligne.
• Guay, K. (2023, mai). Présentation sur le mentorat et autres sujets [communication orale]. Cours MUS-3511, Faculté de musique, Université Laval, en ligne.
• Guay, K. (2022, octobre). Gestion de classe proactive pour des interventions efficaces en musique [communication orale]. Journée de formation continue par le centre de services scolaires des Phares, Trois-Pistoles, QC, Canada.
• Boisvert, S. et Guay, K. (2019, avril). Comment bonifier sa gestion de classe ? [communication orale]. Journées de formation continue par la FAMEQ, Université Laval, QC, Canada.

Congrès et colloques sans comité de lecture

• Guay, K. (2026, 8 avril). Insertion professionnelle et qualité de vie au travail des personnes enseignantes de musique au primaire : résultats préliminaires [communication orale].Séminaire étudiant du CRIPFE-UQ, en ligne.
• Guay, K. et Boisvert, S. (2025, 15 novembre). Gestion de classe proactive en musique : échanges et partage [communication orale]. Congrès de la Fédération des associations des musiciens éducateurs du Québec (FAMEQ), Rimouski, QC, Canada
• Guay, K. (2025, mai). Insertion professionnelle des personnes enseignantes de musique : propositions pour mieux soutenir, inclure et valoriser [communication orale]. Rencontre des membres du réseau des conseillers et des répondants en musique du Québec (RCRMQ), en ligne.
• Boisvert, S. et Guay, K. (2021, novembre). Gestion de classe proactive pour des interventions efficaces [communication orale]. Congrès de la Fédération des associations des musiciens éducateurs du Québec (FAMEQ), Québec, QC, Canada.

Médias

• Belzile, C. et Guay, K. (2026, 14 janvier). Manque de relève en enseignement de la musique [entrevue radiophonique]. Dans Info-Réveil. Radio-Canada.