Isabelle Martineau-Crète

• Doctorat en psychoéducation, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), en cours.
  • Titre de la thèse : Une étude mixte sur les facteurs individuels, scolaires et familiaux liés au stress scolaire des élèves du secondaire selon le programme d’études.
• Maîtrise en psychoéducation, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), 2020.
  • Titre du mémoire : Les effets d’un processus d’accompagnement des équipes-classes basé sur le modèle ARC sur les comportements et les capacités d’adaptation d’élèves de niveau primaire présentant des troubles complexes.
• Baccalauréat en psychoéducation, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), 2016.

À venir

• Leclerc, Laurence. (2026). Exploration des points de vue du personnel scolaire sur des leviers d’action pour réduire les sources de stress scolaire des adolescents au secondaire. Mémoire de maîtrise en psychoéducation, Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR). Codirection avec Line Massé (directrice, UQTR). https://depot-e.uqtr.ca/id/eprint/12889
• Perna, Soliana. (Février à juin 2023). Co-supervision avec Line Massé (superviseure, UQTR) d’un stage de recherche de maîtrise.

• Chargée de cours à l’Université du Québec à Trois-Rivières (2022 à 2026).
• Coordonnatrice du Laboratoire de recherche et d’intervention sur les difficultés d’adaptation psychosociale à l’école (LaRIDAPE) à l’Université du Québec à Trois-Rivières (2021-2026).
• Coordonnatrice de recherche à l’Université du Québec à Trois-Rivières (2025-2026).
• Assistante de recherche à l’Université du Québec à Trois-Rivières et Université du Québec à Montréal (2015, 2017-2024).
• Assistante d’enseignement à l’Université du Québec à Trois-Rivières (2016-2018, 2020-2022).

• Membre de l’Ordre des psychoéducateurs et psychoéducatrices du Québec (OPPQ).
• Membre du Laboratoire de recherche et d’intervention sur les difficultés d’adaptation psychosociale à l’école (LaRIDAPE).
• Membre de l’Unité mixte de recherche Synergia (UMR Synergia).
• Membre du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE).

• Membre du Jury du 2^e colloque étudiant de l’UMR Synergia à l’Université Laval (27 mai 2025).
• Représentante étudiante au Comité de programme de cycles supérieurs (CPCS) en psychoéducation et travail social de l’Université du Québec à Trois-Rivières, niveau doctorat (2021 – 2024).
• Représentante étudiante au Centre de recherche universitaire sur les jeunes et les familles (CRUJeF) (2020 – 2023).
• Membre du Jury du colloque de psychoéducation à l’Université du Québec à Trois-Rivières. (2019, 2021, 2023).
• Membre du Comité consultatif créé par le département de psychoéducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières pour la nomination d’un prix distinction enseignement — Volets professeurs et chargés de cours (2017, 2019).

Articles publiés dans des revues avec comité de lecture

• Martineau-Crète, I., Couture, C., Massé, L., Milot, T. et Verret, C. (2023). Étude pilote : effets d’un processus d’accompagnement basé sur le modèle ARC (Attachement – Régulation – Compétences) sur des élèves du primaire présentant un trouble complexe. Travail social, 69(1), 129-149. https://doi.org/10.7202/1112176ar
• Baudry, C., Massé, L., Verret, C., Lagacé-Leblanc, J., Primeau, V., Martineau-Crète, I., Couture, C., Nadeau, M.-F. et Bégin, J.-Y. (2021). Regards croisés sur les pratiques de différenciation pédagogique favorisant l’inclusion scolaire des élèves doués au primaire. McGill Journal of Education, 56(2-3), 179-200. https://mje.mcgill.ca/article/view/9898
• Massé, L., Baudry, C., Nadeau, M.-F., Verret, C., Couture, C., Bégin, J. -Y., Lagacé-Leblanc, J. et Martineau-Crète, I. (2022, juin). Attitudes des enseignants québécois du préscolaire/primaire envers l’éducation des élèves doués. Revue de psychoéducation, 51(1), 1-21. https://doi.org/10.7202/1088626ar
• Massé, L., Baudry, C. Verret, C., Couture, C., Nadeau, M.-F., Bégin, J. Y., Lagacé-Leblanc, J. et Martineau-Crète, I. (2021). Attitudes des enseignants québécois à l’égard de l’éducation des élèves doués. La pratique en mouvement. (2), 45-48.

Contributions à un ouvrage collectif

• Martineau-Crète, I., Massé, L., Verret, C., Bernier, A. et Langlois-Pelletier, N. (2025). L’anxiété de performance et le perfectionnisme. Dans L. Massé, C. Baudry et M.-F. Nadeau (dir.), L’éducation des élèves doués, Tome 2 Soutenir l’adaptation socio-affective et le développement personnel. Chenelière Éducation.
• Massé, L., Verret, C., Martineau-Crète, I. et Touzin, C. (2024). Les projets d’enrichissement. Dans L. Massé, C. Verret et A. Courtinat-Camps (dir.), L’éducation des élèves doués, Tome 1 Soutenir le développement du potentiel et le goût d’apprendre (p. 159-181). Chenelière Éducation.
• Massé, L., Verret, C. et Martineau-Crète, I. (2023). Les interventions cognitivo-comportementales et les troubles du comportement extériorisés à l’enfance. Dans L. Turgeon, I. Denis et S. Parent (dir.). Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents (p. 77-116). Presses de l’Université du Québec.
• Baudry, C., Massé, L., Ouellet, G. et Martineau-Crète, I. (2021). Adaptations pédagogiques pour les élèves à haut potentiel : impacts et enjeux. Dans N. Gauvrit et N. Clobert (dir). Psychologie du haut potentiel (p. 385-402). De Boeck Supérieur. ISBN : 978-8073-2815-0
• Massé, L., Baudry, C., Grenier, J., Touzin, C., Martineau-Crète, I. et Courtinat-Camps, A. (2021). L’accélération scolaire. Dans N. Gauvrit et N. Clobert (dir). Psychologie du haut potentiel (p. 403-428). De Boeck Supérieur. ISBN : 978-8073-2815-0

Articles soumis dans des revues avec des comités de lecture

• Martineau-Crète, I., Massé, L. et Verret, C. (Soumis, janvier 2026). Un portrait québécois du stress scolaire des élèves du secondaire selon le programme fréquenté. Nouveaux cahiers de la recherche en éducation.
• Leclerc, L., Martineau-Crète, I. et Massé, L. (Soumis, mars 2026). Étude exploratoire des points de vue du personnel scolaire sur des leviers d’action pour réduire les sources de stress scolaire des adolescents au secondaire. Revue hybride de l’éducation.

Articles dans des revues professionnelles avec comité de lecture

• Martineau-Crète, I., Bégin, J.-Y. et Massé, L. (2023). Cultiver un perfectionnisme sain chez les élèves doués. Vivre le primaire, 36(1), 50-52.
• Massé, L., Baudry, C., Verret, C., Nadeau, M.-F., Brault-Labbé, A., Martineau-Crète, I., Dubuc, M., Touzin, C., Mercier, P., Silly, D., Vallières, A. et Richard, J. (2022). Un pas vers l’inclusion. Dépister et mieux intervenir auprès des élèves doublement exceptionnels. La foucade, 23(1), 28-30.
• Martineau-Crète, I., Bégin, J.-Y. et Touchette, É. (2021). Le coin des jeunes. Quelques moyens pour t’aider à défendre tes droits à l’école. La foucade, 21(2), 24-25.
• Martineau-Crète, I., Lagacé-Leblanc, J. et Massé, L. (2020). Le coin des jeunes. La pleine conscience : un moyen simple pour t’aider à te calmer. La foucade, 21(1), 27-29.
• Martineau-Crète, I. (2020). Le CQJDC a lu pour vous. Quelques références utiles pour l’intervention auprès des personnes présentant un TDAH : de l’enfance à l’âge adulte. La foucade, 20(2), 23.
• Lagacé-Leblanc, J., Lessard, M-A., Nguema-Ndong, N. et Martineau-Crète, I. (2017). Le CQJDC a lu pour vous : quelques suggestions pour développer la coopération et la régulation émotionnelle chez les enfants. La foucade, 18(1), 27.

Rapports de recherche

• Martineau-Crète, I., Massé, L., Verret, C., Perna, S., Crète, C., Dastous, L. et Nguema Ndong, C. N. (2023). Portrait du stress scolaire. Rapport – Collège Mont-Royal. Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation et travail social.
• Martineau-Crète, I., Massé, L., Verret, C., Perna, S., Crète, C., Dastous, L. et Nguema Ndong, C. N. (2023). Portrait du stress scolaire. Rapport de recherche. Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation et travail social. https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/portail/docs/GSC5490/O0006797947_Rapport_Projet_E_chantillon_total_VF.pdf
• Martineau-Crète, I., Massé, L., Verret, C., Perna, S., Crète, C., Dastous, L. et Nguema Ndong, C. N. (2023). Portrait du stress scolaire. Rapport – École Georges-Vanier. Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation et travail social.
• Martineau-Crète, I., Massé, L., Verret, C., Perna, S., Crète, C., Dastous, L. et Nguema Ndong, C. N. (2023). Portrait du stress scolaire. Rapport – École Pointe-Lévy. Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation et travail social.
• Martineau-Crète, I., Massé, L., Verret, C., Perna, S., Crète, C., Dastous, L. et Nguema Ndong, C. N. (2023). Portrait du stress scolaire. Rapport – École secondaire Guillaume-Couture. Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation et travail social.
• Martineau-Crète, I., Massé, L., Verret, C., Perna, S., Crète, C., Dastous, L. et Nguema Ndong, C. N. (2023). Portrait du stress scolaire. Rapport – École secondaire Jeanne-Mance. Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation et travail social.
• Martineau-Crète, I., Massé, L., Verret, C., Perna, S., Crète, C., Dastous, L. et Nguema Ndong, C. N. (2023). Portrait du stress scolaire. Rapport – École secondaire Des Pionniers. Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation et travail social.
• Martineau-Crète, I., Massé, L., Verret, C., Perna, S., Crète, C., Dastous, L. et Nguema Ndong, C. N. (2023). Portrait du stress scolaire. Rapport – Polyvalente Saint-François. Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation et travail social.
• Massé, L., Verret, C., Baudry, C., Nadeau, M.-F., Brault-Labbé, A., Dubuc, M. et Martineau-Crète, I. (2023).  Développement et mise à l’essai d’un modèle de service répondant aux besoins d’apprentissage et socioaffectifs d’élèves doués et tout-venant, Rapport de recherche. LaRIDAPE. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.36224.92161/2
• Massé, L., Baudry, C., Couture, C., Nadeau, M-F., Verret, C., Bégin, J-Y., Lagacé-Leblanc, J. et Martineau-Crète, I., avec la collaboration de Gagné, F., Courtinat, A. et Brasseur, S. et la participation de Touzin, C., Lemire, M. et Grenier, J. (2017, octobre). Portrait des attitudes et des pratiques des enseignants quant à l’inclusion scolaire des élèves doués à l’Externat St-Jean-Berchmans, Préscolaire et primaire. Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation.
• Massé, L., Baudry, C., Couture, C., Nadeau, M-F., Verret, C., Bégin, J-Y., Lagacé-Leblanc, J. et Martineau-Crète, I., avec la collaboration de Gagné, F., Courtinat, A. et Brasseur, S. et la participation de Touzin, C., Lemire, M. et Grenier, J. (2017, octobre). Portrait des attitudes et des pratiques des enseignants quant à l’inclusion scolaire des élèves doués à la Commission scolaire des Premières-Seigneuries, Préscolaire et primaire. Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation.
• Massé, L., Baudry, C., Couture, C., Nadeau, M-F., Verret, C., Bégin, J-Y., Lagacé-Leblanc, J., Martineau-Crète, I., Touzin, C., Lemire, M. et Grenier, J. (2017, octobre). Portrait des attitudes et des pratiques des enseignants quant à l’inclusion scolaire des élèves doués — Rapport provincial, Préscolaire et primaire. Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation. https://www.uqtr.ca/douance/rapport_provincial_prescolaire_primaire
• Massé, L., Baudry, C., Couture, C., Nadeau, M-F., Verret, C., Bégin, J-Y., Lagacé-Leblanc, J., Martineau-Crète, I., Touzin, C., Lemire, M. et Grenier, J. (2017, octobre). Portrait des attitudes et des pratiques des enseignants quant à l’inclusion scolaire des élèves doués — Rapport provincial, Secondaire. Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation. https://www.uqtr.ca/douance/rapport_provincial_secondaire
• Massé, L., Baudry, C., Couture, C., Nadeau, M-F., Verret, C., Bégin, J-Y., Lagacé-Leblanc, J. et Martineau-Crète, I., avec la collaboration de Gagné, F., Courtinat, A. et Brasseur, S. et la participation de Touzin, C., Lemire, M. et Grenier, J. (2017, septembre). Portrait des attitudes et des pratiques des enseignants quant à l’inclusion scolaire des élèves doués à la Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys, Préscolaire et primaire. Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation.
• Massé, L., Baudry, C., Couture, C., Nadeau, M-F., Verret, C., Bégin, J-Y., Lagacé-Leblanc, J. et Martineau-Crète, I., avec la collaboration de Gagné, F., Courtinat, A. et Brasseur, S. et la participation de Touzin, C., Lemire, M. et Grenier, J. (2017, septembre). Portrait des attitudes et des pratiques des enseignants quant à l’inclusion scolaire des élèves doués à la Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys, Secondaire. Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation.
• Massé, L., Baudry, C., Couture, C., Nadeau, M-F., Verret, C., Bégin, J-Y., Lagacé-Leblanc, J. et Martineau-Crète, I., avec la collaboration de Gagné, F., Courtinat, A. et Brasseur, S. et la participation de Touzin, C., Lemire, M. et Grenier, J. (2017, septembre). Portrait des attitudes et des pratiques des enseignants quant à l’inclusion scolaire des élèves doués à la Commission scolaire de la Capitale, Préscolaire et primaire. Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation.
• Massé, L., Baudry, C., Couture, C., Nadeau, M-F., Verret, C., Bégin, J-Y., Lagacé-Leblanc, J. et Martineau-Crète, I., avec la collaboration de Gagné, F., Courtinat, A. et Brasseur, S. et la participation de Touzin, C., Lemire, M. et Grenier, J. (2017, septembre). Portrait des attitudes et des pratiques des enseignants quant à l’inclusion scolaire des élèves doués à la Commission scolaire de la Capitale, Secondaire. Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation.
• Massé, L., Baudry, C., Couture, C., Nadeau, M-F., Verret, C., Bégin, J-Y., Lagacé-Leblanc, J. et Martineau-Crète, I., avec la collaboration de Gagné, F., Courtinat, A. et Brasseur, S. et la participation de Touzin, C., Lemire, M. et Grenier, J. (2017, septembre). Portrait des attitudes et des pratiques des enseignants quant à l’inclusion scolaire des élèves doués à la Commission scolaire des Découvreurs, Préscolaire et primaire. Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation.
• Massé, L., Baudry, C., Couture, C., Nadeau, M-F., Verret, C., Bégin, J-Y., Lagacé-Leblanc, J. et Martineau-Crète, I., avec la collaboration de Gagné, F., Courtinat, A. et Brasseur, S. et la participation de Touzin, C., Lemire, M. et Grenier, J. (2017, septembre). Portrait des attitudes et des pratiques des enseignants quant à l’inclusion scolaire des élèves doués à la Commission scolaire des Découvreurs, Secondaire. Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation.
• Massé, L., Baudry, C., Couture, C., Nadeau, M-F., Verret, C., Bégin, J-Y., Lagacé-Leblanc, J. et Martineau-Crète, I., avec la collaboration de Gagné, F., Courtinat, A. et Brasseur, S. et la participation de Touzin, C., Lemire, M. et Grenier, J. (2017, septembre). Portrait des attitudes et des pratiques des enseignants quant à l’inclusion scolaire des élèves doués à la Commission scolaire de la Rivière-du-Nord, Préscolaire et primaire. Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation.
• Massé, L., Baudry, C., Couture, C., Nadeau, M-F., Verret, C., Bégin, J-Y., Lagacé-Leblanc, J. et Martineau-Crète, I., avec la collaboration de Gagné, F., Courtinat, A. et Brasseur, S. et la participation de Touzin, C., Lemire, M. et Grenier, J. (2017, septembre). Portrait des attitudes et des pratiques des enseignants quant à l’inclusion scolaire des élèves doués à la Commission scolaire de la Rivière-du-Nord, Secondaire. Université du Québec à Trois-Rivières, Département de psychoéducation.
• Hamel, S., Pellerin, M., Brière, M., Lemaire, A., Giroux, M., Martineau-Crète, I., Viel, A. et Pronovost, M.-C., avec la collaboration de Lacharité, C. et Vrakas, G. et la participation de Montambeault, J. et Chicoine, C. (2016). Ensemble pour prévenir/C’est ta communauté : Résultats de suivi et de processus (Rapport n° 6350-A36). Université du Québec à Trois-Rivières.

Liste des publications destinées à un auditoire extra-académique

• Martineau-Crète, I. et Massé, L. (2024). Le point de vue des parents sur l’approche « J’ai mon plan ! » [capsule vidéo]. UMR Synergia. 
• Perna, S., Baudry, C., Massé, L., Verret, C., Lagacé-Leblanc, J., Primeau, V., Martineau-Crète, I., Couture, C., Nadeau, M.-F. et Bégin, J.-Y. (2023). Quelles sont les pratiques de différenciation pédagogique favorisant l’inclusion scolaire des élèves doués au primaire ? RIRE. https://rire.ctreq.qc.ca/quelles-sont-les-pratiques-de-differenciation-pedagogique-favorisant-linclusion-scolaire-des-eleves-doues-au-primaire/
• Perna, S., Massé, L., Baudry, C., Nadeau, M.-F., Verret, C., Couture, C., Bégin, J. -Y., Lagacé-Leblanc, J. et Martineau-Crète, I. (2023). Quelles sont les attitudes des enseignants québécois du primaire envers l’éducation des élèves doués ? RIRE. https://rire.ctreq.qc.ca/quelles-sont-les-attitudes-du-personnel-enseignant-quebecois-du-primaire-envers-leducation-des-eleves-doues/
• Perna, S., Massé, L., Baudry, C., Nadeau, M.-F., Verret, C., Couture, C., Bégin, J.-Y., Lagacé-Leblanc, J. et Martineau-Crète, I. (2023). Attitudes des enseignants québécois du primaire envers l’éducation des élèves doué. LaRIDAPE. https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/portail/docs/GSC1041/O0005318841_Attitudes_dou_s_Mass__et_al.__2022.pdf
• Martineau-Crète, I. (2022). Liste de ressources – Élèves. Département de psychoéducation et de travail social, Université du Québec à Trois-Rivières. https://www.uqtr.ca/laridape/stressscolaire_ressources_enfants
• Martineau-Crète, I. (2022). Liste de ressources – Parents. Département de psychoéducation et de travail social, Université du Québec à Trois-Rivières. https://www.uqtr.ca/laridape/stressscolaire_ressources_parents
• Martineau-Crète, I. (2022). Liste de ressources – Personnel scolaire. Département de psychoéducation et de travail social, Université du Québec à Trois-Rivières. https://www.uqtr.ca/laridape/stressscolaire_ressources_ecole
• Martineau-Crète, I., Massé, L. et Dubuc, M. (2022). Évaluation du programme de mentorat par l’élève. LaRIDAPE. Inspiré de Leroy-Meinier et Ouellet (1987). https://www.uqtr.ca/de/OEL_evmentor_IMP [version imprimable]
• Martineau-Crète, I., Massé, L. et Dubuc, M. (2022). Évaluation du programme de mentorat par l’élève. LaRIDAPE. Inspiré de Leroy-Meinier et Ouellet (1987). https://www.uqtr.ca/de/OEL_evmentor_INT [version interactive]
• Martineau-Crète, I., Massé, L. et Dubuc, M. (2022). Évaluation du programme de mentorat par le mentor. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/OT_eval_mentor_IMP [version imprimable]
• Martineau-Crète, I., Massé, L. et Dubuc, M. (2022). Évaluation du programme de mentorat par le mentor. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/OT_eval_mentor_INT [version interactive]
• Martineau-Crète, I., Massé, L. et Dubuc, M. (2022). Évaluation du programme de mentorat par l’enseignant. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/OEN_evmentor_IMP [version imprimable]
• Martineau-Crète, I., Massé, L. et Dubuc, M. (2022). Évaluation du programme de mentorat par l’enseignant. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/OEN_evmentor_INT [version interactive]
• Martineau-Crète, I., Massé, L. et Dubuc, M. (2022). Évaluation du programme de mentorat par le parent. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/OPA_evamentor_IMP [version imprimable]
• Martineau-Crète, I., Massé, L. et Dubuc, M. (2022). Évaluation du programme de mentorat par le parent. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/OPA_evmentor_INT [version interactive]
• Martineau-Crète, I., Massé, L. et Dubuc, M. (2022). Formulaire de recrutement pour le programme de mentorat. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/OT_rec_mentor_IMP [version imprimable]
• Martineau-Crète, I., Massé, L. et Dubuc, M. (2022). Formulaire de recrutement pour le programme de mentorat. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/OT_rec_mentor_INT [version interactive]
• Martineau-Crète, I., Massé, L. et Dubuc, M. (2022). Recrutement de mentors pour un projet d’enrichissement scolaire. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/OT_let_mentor_INT [version interactive]
• Martineau-Crète, I., Massé, L. et Touzin, C. (2022). Mon contrat d’étude pour la compression de programmes. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/OEL_cont_comp_IMP [version imprimable]
• Martineau-Crète, I., Massé, L. et Touzin, C. (2022). Mon contrat d’étude pour la compression de programmes. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/OEL_cont_comp_INT [version interactive]
• Martineau-Crète, I., Massé, L. et Touzin, C. (2022). Mon journal de bord d’étude autonome. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/OEL_journ_etu_IMP [version imprimable]
• Martineau-Crète, I., Massé, L. et Touzin, C. (2022). Mon journal de bord d’étude autonome. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/OEL_journ_etu__INT [version interactive]
• Martineau-Crète, I., Massé, L. et Touzin, C. (2022). Mon journal quotidien des activités liées à la compression de programme. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/OEL_journ_comp_IMP [version imprimable]
• Martineau-Crète, I., Massé, L. et Touzin, C. (2022). Mon journal quotidien des activités liées à la compression de programme. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/OEL_journ_comp_INT [version interactive]
• Martineau-Crète, I., Massé, L., Verret, C., Touzin, C., Silly, D. et Richard, J. (2022). Mentorat. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/PA_mentorat
• Massé, L., Baudry, C., Brault-Labbé, A., Nadeau, M.-F., Mercier, P., Lefebvre, M., Touzin, C., Grenier, J. et Martineau-Crète, I. (2022). Portrait synthèse de l’élève. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/OPR_portrait_IMP [version imprimable]
• Massé, L., Baudry, C., Brault-Labbé, A., Nadeau, M.-F., Mercier, P., Lefebvre, M., Touzin, C., Grenier, J. et Martineau-Crète, I. (2022). Portrait synthèse de l’élève. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/OPR_portrait_INT [version interactive]
• Massé, L., Dubuc, M., Martineau-Crète, I., Touzin, C. et Rouaud, É. (2022). Conseils pour concevoir un projet personnel d’enrichissement. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/INF_proj_person
• Massé, L., Dubuc, M., Verret, C., Rouaud, É., Touzin, C. et Martineau-Crète, I. (2022). Mon empreinte d’apprentissage. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/OEL_empreinte_IMP [version imprimable]
• Massé, L., Dubuc, M., Verret, C., Rouaud, É., Touzin, C. et Martineau-Crète, I. (2022). Mon empreinte d’apprentissage. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/OEL_empreinte_INT [version interactive]
• Massé, L., Martineau-Crète, I., Baudry, C., Brault-Labbé, A., Mercier, P., Charest-Girard, C. et Lefebvre, M. (2022). Portfolio. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/INF_portfolio
• Massé, L., Martineau-Crète, I., Baudry, C. et Touzin, C. (2022). Accélération scolaire. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/INF_accel_scol
• Massé, L., Martineau-Crète, I., Baudry, C. et Touzin, C. (2022). Compression de programmes. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/INF_comp_progr
• Massé, L., Martineau-Crète, I., Baudry, C., Touzin, C et Rouaud, É. (2022). Arbre décisionnel pour l’accélération par matière et le saut de classe. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/INF_arbre_accel
• Massé, L., Martineau-Crète, I., Baudry, C., Verret, C., Nadeau, M.-F., Brault-Labbé, A., Touzin, C., Mercier, P., Dussault, F., Silly, D. et Vallières, A. (2022). Qui sont les élèves doublement exceptionnels? LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/INF_de
• Massé, L., Martineau-Crète, I., Dubuc, M., Verret, C., Rouaud, É. et Touzin, C. (2022). Pédagogie de la sollicitude. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/INF_peda_solli
• Massé, L., Martineau-Crète, I., Mercier, P., Nadeau, M.-F., Baudry, C., Brault-Labbé, A. et Lefebvre, M. (2022). Facteurs de risque et de protection liés à la trajectoire des élèves doués ayant un trouble du spectre de l’autisme. LaRIDAPE. https://www.uqtr.ca/de/INF_facteurs_TSA
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Conférences avec arbitrage

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• Martineau-Crète, I., Couture, C. et Massé, L. (20 mars 2019). Les comportements et les capacités d’adaptation d’élèves de niveau primaire dans des classes spéciales suite à un accompagnement inspiré du modèle ARC [communication par affiche]. Concours d’affiches scientifiques de l’Université du Québec à Trois-Rivières, Université du Québec à Trois-Rivières, Trois-Rivières, Canada.
• Martineau-Crète, I., Couture, C. et Massé, L. (25 avril 2018). Analyse des effets de l’application à l’école du modèle ARC sur la qualité d’adaptation d’élèves du primaire. 7^e conférence mondiale sur la violence à l’école et les politiques publiques/7^e congrès biennal du Comité québécois pour les jeunes en difficulté de comportement (CQJDC), Centre des congrès de Québec, Québec, Canada.
• Martineau-Crète, I. (21 avril 2017). Les effets d’une adaptation québécoise du modèle ARC sur les comportements et la qualité d’adaptation d’élèves de niveau primaire dans des classes spéciales de la Mauricie et du Centre du Québec. Colloque du département de psychoéducation de l’Université du Québec à Trois-Rivières (UQTR), UQTR, Trois-Rivières, Québec.

Conférence sur invitation

• Martineau-Crète, I., Leclerc, L., Massé, L. et Verret, C. (22 mai 2026). Stress scolaire au secondaire : agir ensemble sur ses sources. 3^e journée d’étude de l’UMR Synergia pour sesmembres des centres de services scolaires partenaires, Québec, Canada.

Session de formation continue

• Martineau-Crète, I. (14 octobre 2025). Formation au logiciel NVivo. Formation offerte à l’équipe de l’UMR Synergia. En ligne.