Le contexte de la pénurie d’enseignantes et d’enseignants au Québec et la transformation rapide des environnements d’apprentissage sont des défis très concrets. C’est à la croisée de ces deux réalités que l’étudiante à la maîtrise en éducation Samaher Selmi a réalisé son mémoire. Ce dernier porte sur l’analyse des profils motivationnels des étudiantes et étudiants universitaires selon les modes et les modalités d’enseignement privilégiés.
Son objectif ultime : creuser davantage pour avoir un portrait global des raisons qui insufflent la motivation nécessaire à une persévérance soutenue durant le parcours universitaire pour ensuite partager les fruits de ses recherches avec les acteurs du milieu. Elle a rejoint la population cible qu’elle souhaite aider avec une grande bienveillance : la communauté étudiante.
Samaher Selmi croit que ces renseignements valent leur pesant d’or pour les professeures, les professeurs, les personnes chargées de cours et les responsables des programmes. Grâce à ces informations, ils pourront adapter leurs pratiques pédagogiques pour soutenir le plaisir d’apprendre, la motivation autonome et ultimement la réussite de la communauté étudiante.
« J’ai toujours eu un grand intérêt pour la réussite éducative et l’accompagnement autant en présence qu’en formation à distance, précise l’étudiante qui a commencé sa maîtrise à l’automne 2024. Les transformations actuelles des modes d’enseignement me passionnent, parce qu’elles ouvrent de nouvelles possibilités pour soutenir l’engagement et la persévérance des étudiantes et étudiants. »
Originaire de Sousse en Tunisie, Samaher Selmi a réalisé son baccalauréat en éducation à l’Institut supérieur des études appliquées en humanités de Zaghouan à l’Université de Tunis en 2019. Elle a obtenu une première maîtrise en français et en éducation dans la même université. Elle a choisi de poursuivre ses études au deuxième cycle à l’UQAR pour son environnement bienveillant et stimulant, particulièrement pour les étudiantes et étudiants internationaux. Son approche humaine, la proximité avec les équipes de recherche et la qualité de l’encadrement en recherche ont motivé son choix. À cet effet, l’étudiante finissante est dirigée par les professeurs en sciences de l’éducation de l’UQAR Thomas Rajotte et Caroline Damboise.
Samaher Selmi a d’abord été enseignante au primaire en Tunisie durant cinq ans. Aujourd’hui, elle est chargée de cours à l’UQAR au campus de Lévis, où elle enseigne les théories de l’éducation et les pratiques pédagogiques contemporaines au baccalauréat en éducation préscolaire et en enseignement primaire. Elle est présentement impliquée dans un projet de création d’une ressource éducative numérique FAD avec le Pôle d’expertise interordres en formation à distance de Campus numérique Québec. Toutes ces expériences lui permettent de relier la théorie aux réalités du terrain en plus d’apporter un regard riche et nuancé à ses recherches.
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