Baccalauréat en génie des systèmes électromécaniques (base DEC techniques ou l'équivalent)

Cheminements

Le baccalauréat en génie des systèmes électromécaniques offre deux plans de formation, déterminés par le profil de l’étudiant.

Le cheminement « base DEC préuniversitaire ou l'équivalent » s’adresse  : 

• aux candidats détenteurs d’un diplôme d'études collégiales (DEC) préuniversitaire;
• aux candidats étrangers.

Le cheminement « base DEC technique ou l'équivalent » s’adresse :

• aux candidats détenteurs d’un diplôme d'études collégiales (DEC) technique;
• aux candidats admissibles sur la base de leur expérience professionnelle.

Programme axé sur la conception

Dans le cadre de plusieurs cours-projets, les entreprises partenaires soumettent de réels projets d’ingénierie aux étudiants, que ceux-ci devront réaliser dans le cadre de leur formation. Dans plusieurs de ces cours, les étudiants se voient offrir des projets soumis par une entreprise partenaire, cliente avec laquelle ils doivent échanger depuis la proposition du cahier de charge jusqu'à la livraison des plans, ou autre livrable demandé par cette dernière.

Le profil travail-études, fortement axé sur la conception, permet des stages en entreprise rémunérés où l’étudiant est véritablement intégré en tant que résident au sein de l’organisation.

Tronc commun aux quatre baccalauréats en génie

Un minimum de 7 cours de première année sur 10 sont communs au baccalauréat en génie des systèmes électromécaniques, au baccalauréat en génie électrique et au baccalauréat en génie mécanique.

En première année du baccalauréat en génie civil, l'étudiant se verra offrir 8 cours communs avec les programmes de baccalauréat en génie mécanique, baccalauréat en génie électrique et baccalauréat en génie des systèmes électromécaniques.Sur la base de cette première année, l'étudiant qui le désirerait peut changer de programme et se voir admis dans l'un des trois autres programmes en génie de l'UQAR, avec la reconnaissance des cours de tronc commun et la possibilité de faire reconnaître deux autres cours comme cours optionnels.

Le changement de programme en fin de première année permet aux étudiants qui ne sont pas complètement certains de leur orientation, de changer de programme sans allonger la durée de leurs études.

Stages

Atout majeur dans la formation, les stages en génie préparent à l’exercice de la profession et favorisent l’intégration sur le marché du travail. L’étudiant peut effectuer son stage au sein même d'une entreprise ou être intégré à des projets proposés par la Chaire CRSNG-UQAR en génie de la conception et être supervisé par des professionnels-ingénieurs.

Profil travail – études

• Ce profil comprend trois stages crédités et rémunérés.
• L’alternance travail-études s’effectue sans rallonger le cursus de l’étudiant.
• Les stages sont effectués à temps plein sur une période variant de quatre à huit mois.
• Ils se déroulent aux trimestres d’été de la 1^re, 2^e et 3^e année.

Profil général

• Ce profil comprend un stage crédité et rémunéré.
• Le stage est effectué à temps plein sur une période variant de quatre à huit mois.
• Il se déroule au trimestre d’été de la 3^e année.
• Ainsi, les étudiants sont libres durant leurs deux premiers trimestres d'été.

DEC-BAC, passerelles et reconnaissance d'acquis

Les étudiants des programmes techniques reliés au génie peuvent s’inscrire à un des quatre baccalauréats en génie à l’UQAR, au profil travail-études qui comprend trois stages à effectuer, sans rallonger leur cursus. Les cours de mise à niveau en mathématiques sont intégrés au plan de formation.

Détails, procédure et formulaires : Reconnaissance d’acquis, DEC-BAC et passerelles

Perspectives d'emploi

Domaines d'emploi

Les diplômés du baccalauréat en génie des systèmes électromécaniques sont très polyvalents par leurs acquis en génie mécanique et électrique. Ils peuvent ainsi intervenir dans des projets intégrant les deux dimensions et sont donc très recherchés pour les emplois reliés à l'automatisme et à la productique. Certains diplômés obtiennent même des postes de choix dans l'industrie de l'aérospatiale, des télécommunications, etc.

Professions occupées

• Ingénieur;
• ingénieur de systèmes;
• ingénieur de projet;
• ingénieur assurance et qualité;
• ingénieur en développement des programmes;
• concepteur en ingénierie;
• contrôleur de qualité;
• etc.

Placement des diplômés de l’UQAR*

• 81% des finissants en emploi en lien avec la formation trois mois après la fin des études
• Salaire annuel à l’entrée en fonction supérieur 40 000 $ pour 93 % des diplômés
• 60 % diplômés ont obtenu leur emploi au Bas-Saint-Laurent

*Ensemble des baccalauréats en génie. 

Source : Relance 2018 et 2019 réalisées auprès des personnes titulaires d'un baccalauréat de l’Université du Québec à Rimouski, 6 mois après la fin de leur formation, terminée à l’hiver 2018 et 2019.

Ressources en emploi à consulter

• L'enquête La Relance à l’université – Titulaires d’un baccalauréat ou d’une maîtrise – Enquêtes sur la situation d'emploi de personnes diplômées du ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur offre la situation de personnes diplômées de la formation universitaire au Québec, environ vingt mois après l’obtention de leur diplôme.
• L’IMT (information sur le marché du travail) d’Emploi-Québec regroupe notamment de l’information sur les perspectives d’emploi par profession, le salaire horaire, les secteurs en demande et les régions en demande de main-d’œuvre.
• La plate-forme d’information scolaire et professionnelle Repères propose de l'information notamment sur les professions, sur les programmes de formation et les perspectives d’emploi reliées.

La possibilité de poursuivre son cheminement jusqu'au doctorat

Les diplômés des baccalauréats en génie ont la possibilité de poursuivre leur cheminement à la maîtrise en ingénierie (type recherche avec mémoireavec mémoire ou type cours avec projet), aux DESS et programmes courts en ingénierie et au doctorat en ingénierie.

Ils ont également accès aux programmes de cycles supérieurs de l’UQAR dans les domaines suivants :

• gestion de projet;
• gestion des personnes en milieu de travail;
• océanographie;
• éthique.

Des formations axées sur la pratique

Aux baccalauréats en génie, des activités d’intégration professionnelle sont intégrées tout au long de la formation permettant aux entreprises de soumettre un problème d’ingénierie réel à une équipe d’étudiants qui développent une solution appropriée sous la supervision de leurs professeurs.

Un enseignement personnalisé

Les classes regroupent une moyenne de 20 étudiants. Ceux-ci sont unanimes pour souligner la qualité de l’encadrement pédagogique et la disponibilité remarquable des professeurs.

Une participation reconnue aux compétitions interuniversitaires

Les étudiants de l’UQAR participent annuellement à différents événements et compétitions reliés à l’ingénierie :

• Jeux de génie;
• Compétition québécoise d'ingénierie;
• Compétition de robotique FIRST;
• Compétition internationale de Baja;
• etc.

De nombreuses possibilités de séjours à l’étranger

L’UQAR offre de nombreuses possibilités de séjours à l’étranger pour les étudiants motivés à élargir leurs connaissances tout en vivant une expérience culturelle enrichissante. Ces séjours peuvent prendre la forme d’un programme d’échange, d’un stage pratique ou d’un séjour de recherche. Plusieurs sources de financement sont aussi accessibles.

Plusieurs programmes de bourses et d’aide financière accessibles

Bourses d’accueil additionnelles de premier cycle (programmes spécifiques) de 1000 $

Ces bourses de 1 000 $ sont offertes sur la base d’un diplôme d’études collégiales (DEC), avec une cote R de 27 et plus à tous les nouveaux étudiants admis à temps complet dans les programmes suivants : 

• baccalauréat en chimie de l’environnement et des bioressources;
• baccalauréat en développement des sociétés et territoires;
• baccalauréat en génie civil (base DEC préuniversitaire ou l'équivalent);
• baccalauréat en génie civil (base DEC techniques ou l'équivalent);
• baccalauréat en génie des systèmes électromécaniques (base DEC préuniversitaire ou l'équivalent);
• baccalauréat en génie des systèmes électromécaniques (base DEC techniques ou l'équivalent);
• baccalauréat en génie électrique (base DEC préuniversitaire ou l'équivalent);
• baccalauréat en génie électrique (base DEC techniques ou l'équivalent);
• baccalauréat en génie mécanique (base DEC préuniversitaire ou l'équivalent);
• baccalauréat en génie mécanique (base DEC techniques ou l'équivalent);
• baccalauréat en géographie;
• baccalauréat en histoire;
• baccalauréat en informatique;
• baccalauréat en lettres et création littéraire.

La sélection se fait automatiquement à partir du dépôt de la demande d’admission.

Bourses d’accueil au baccalauréat

Ces bourses de 1 000 $ à 3 000 $ sont offertes à tous les nouveaux étudiants admis à temps complet dans un programme de baccalauréat, sur la base d’un diplôme d’études collégiales (DEC), avec une cote R de 31 et plus.  

La sélection se fait automatiquement à partir du dépôt de la demande d’admission.

Bourses d’accueil, volet sportif et volet socioculturel ou communautaire

Ces bourses de 1 000 $ renouvelables jusqu’à un maximum de 4 000 $ sont offertes aux étudiants qui se sont démarqués par leur engagement et leur performance lors de leur passage au collégial. Ces derniers doivent être inscrits à temps complet dans un programme d’études et être actifs dans leurs domaines pour représenter l’UQAR dans les évènements associés à leur activité, et ce, tout au long de leurs études.

La sélection se fait à partir d'un dossier de candidature : volet sportif et volet socioculturel ou communautaire.

Autres bourses et aide financière

Plusieurs autres programmes de bourses et d’aide financière sont accessibles en fonction du domaine d’études, du dossier de l’étudiant, de la situation financière, de la participation à différentes activités sociales, culturelles ou sportives, etc.