Candidate au doctorat en éducation, Eve-Lyne Leclerc vient d’obtenir le prix Relève étoile Paul-Gérin-Lajoie du Fonds de recherche du Québec. Une distinction qui souligne la qualité d’un article sur les pratiques enseignantes en contexte de bilinguisme publié dans la Revue hybride de l’éducation.
L’étude de la chercheuse en sciences de l’éducation porte sur l’enseignement du français à des élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage (EHDAA) ayant une autre langue maternelle. Elle se concentre sur le Bas-Saint-Laurent, une région qui affiche un faible taux de personnes bilingues. Selon des données de Statistique Canada, 21,2 % de la population bas-laurentienne est en mesure de s’exprimer en français et en anglais, alors que cette proportion est de près de 60 % à Montréal.
En revanche, la diversité culturelle et linguistique est en augmentation au Bas-Saint-Laurent. De 2006 à 2016, 2445 personnes immigrantes ont été accueillies dans la région, ce qui représente une augmentation de 22,3 %. « Cette diversité culturelle et linguistique se reflète dans les écoles, notamment en ce qui a trait à la composition des classes. Une étude récente a montré que 78 des 85 écoles de la région ont accueilli près de 200 élèves ayant une langue maternelle autre que le français », indique Mme Lerclerc.
Quant au nombre d’élèves handicapés ou en difficulté d’adaptation ou d’apprentissage, il a augmenté partout au Québec. Au Bas-Saint-Laurent, on en dénombrait 5528 en 2022 selon le ministère de l’Éducation. « Comme il y a peu de classe de francisation dans la région, on y retrouve des élèves de différents niveaux et de compétences diverses. Notre étude présente les pratiques enseignantes qui sont efficaces considérant la diversité qu’on retrouve dans ces classes », mentionne Mme Leclerc. Neuf personnes enseignant au primaire, au secondaire et à la formation générale des adultes ont participé à l’étude.
Plusieurs mesures ont été mises de l’avant par les enseignantes et enseignants interrogés. Parmi celles-ci, mentionnons l’adaptation de la correction, le choix d’un matériel pédagogique adapté au niveau des élèves et la simplification des apprentissages. Quelques personnes enseignantes ont également accordé plus de temps lors d’évaluation ou encore l’accès à des outils français-anglais pour s’approprier la matière enseignée.
« Le transapprentissage linguistique est aussi une stratégie adoptée par plusieurs personnes enseignantes. Elle consiste à utiliser la langue maternelle des élèves dans les enseignements scolaires pour qu’ils puissent mettre à profit l’entièreté de leur répertoire linguistique », précise Mme Leclerc. « D’autres ont proposé des activités thématiques permettant aux élèves de discuter de leurs origines culturelles et d’apprécier la diversité linguistique. »
Le manque de ressources adaptées pour les élèves apprenant le français a été souligné par plusieurs enseignantes et enseignants. Certaines et certains d’entre eux ont d’ailleurs créé des outils (matériel visuel et auditif) pour faciliter les apprentissages.
L’article signé par Eve-Lyne Leclerc et les professeures Edith Jolicoeur de l’UQAR et Marianne Paul de l’Université du Québec à Trois-Rivières conclut que les personnes enseignantes « se sentent démunies » quant aux meilleures stratégies d’enseignement à utiliser. Les autrices recommandent que du matériel adapté à la réalité des régions soit développé et de mieux outiller les personnes enseignantes.
« Il est aussi important d’offrir des formations aux personnes enseignantes les informant sur les pratiques efficaces en contexte de bilinguisme, de même que sur le bilinguisme en général et sur l’acquisition des langues », conclut Mme Leclerc. On peut lire l’article « Pour des pratiques efficaces en contexte de bilinguisme » ici.
Le concours Relève étoile vise à reconnaître l’excellence des travaux réalisés par des étudiantes et étudiants universitaires. Le prix Relève étoile Paul-Gérin-Lajoie rend hommage à celui qui fut le maître d’œuvre de la réforme du système d’éducation pendant la Révolution tranquille.
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