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Professeure

Séverine Parent

Département
Unité départementale des sciences de l'éducation
Campus
Campus de Lévis
Courriel
severine_parent@uqar.ca
Téléphone
418 833-8800, poste 3281
Téléphone sans frais
1 800 463-4712, poste 3281

  • Littératie numérique
  • Inégalités numériques
  • Environnement capacitant
  • Didactique du numérique
  • Technologie éducative

  • Doctorat en technologie éducative
    Faculté des sciences de l’éducation – Université Laval
  • Maitrise en technologie éducative
    Faculté des sciences de l’éducation – Université Laval
  • Diplôme d’études supérieures spécialisées en enseignement collégial
    Faculté des sciences de l’éducation – Université Laval
  • Baccalauréat en communication graphique
    Faculté d’aménagement, d’architecture, d’art de design – Université Laval 

Chercheuse principale

  • Équipe Accès numérique pour le développement de la compétence visant à réduire les inégalités et soutenir des apprentissages garants d’équité (Équipe Ancrage)
    Soutien à une équipe de recherche – Grand défi société apprenante – GDSA – Proposé par le MEIE et le FRQ, en collaboration avec le MEQ, le MES et le MESS (498 500 $)
    Collaboration : Michelle Deschênes (UQAR), Édith Jolicoeur (UQAR), Nancy Michaud (UQAR), Marie-Ève Gonthier (UQAR), Lucie Dionne (UQAR), Andréanne Gagné (U.de Sherbrooke), Eve Pouliot (UQAC), Virginie Hébert (INRS), Mélody Gendreau (Cégep de Rimouski), Karine Jacques (Projet Wow) et Anne-Marie Caron (Patro de Lévis/Créatio)
  • Équipe Ancrage – UQAR
    Politique de reconnaissance C2-D38 UQAR (24 000$)
    Collaboration : Michelle Deschênes, Lucie Dionne, Marie-Eve Gonthier et Edith Jolicoeur
  • Fabrique pédagogique inclusive (première édition)
    Pôle régional en enseignement supérieur du Bas-Saint-Laurent (26 050$)
  • Compétence numérique interordres (CNIO)
    Un projet partenaire de Transitions réussies vers les études supérieures : un défi interordres
    Ministère de l’Enseignement supérieur – Plan d’action pour la réussite en enseignement supérieur 2021-2026 (PARES) (446 760 $)
  • Laboratoire Vivant d’Innovation en Éducation (LaVIE)
    Volet 2 : Élaboration de projets inédits en sciences de l’éducation – ministère de l’Enseignement supérieur du Québec 2022-2024 (513 650 $)
  • Définition du parcours de formation des personnes qui désirent créer dans des espaces créatifs
    Pôle régional en enseignement supérieur de Chaudière-Appalaches (8500$)
    Collaboration : Fablabs Québec
    Variation de l’engagement des enseignantes et enseignants (du secteur jeunes [préscolaire, primaire, secondaire] et adultes [éducation aux adultes] du regroupement de la FADIO) en contexte d’adaptation à l’enseignement en ligne
    Fonds institutionnel de recherche (FIR) de l’UQAR (2020-2021) (9 976$) 

Collaborations UQAR

  • Projet WOW – Une approche collaborative à la formation générale des adultes pour le développement de la compétence numérique
    Programme de soutien aux organismes de recherche et d’innovation (PSO), volet 2a – Projets de recherche-innovation, du ministère de l’Économie, de l’Innovation et de l’Énergie (MEIE) (274 210 $)
    Chercheuse principale Michelle Deschênes (UQAR)
  • Fabrique pédagogique inclusive (deuxième édition)
    Pôle régional en enseignement supérieur du Bas-Saint-Laurent (26 270$)
  • Chercheuse principale Edith Jolicoeur (UQAR)
  • Le développement de la compétence numérique chez des élèves du secondaire par la littératie médiatique multimodale : cocréation, mise en œuvre, analyse et ajustements de pratiques pédagogiques faisant appel au numérique dans différentes disciplines (langue, communication et littérature, univers social, arts)
    FQRSC – Action concertée – Programme de recherche-action sur le numérique en éducation (175 000 $)
    Chercheur principal Jean-François Boutin
  • Renouvèlement des salles de classe : classe d’apprentissage actif CAA pour le campus de Lévis de l’UQAR
    Fonds de pédagogie universitaire (5000$)
    En collaboration avec Josianne Caron
  • Variation de l’engagement des enseignantes et enseignants en contexte d’adaptation à l’enseignement en ligne
    UQAR (8951,28 $) et FADIO (2000$)
    En collaboration avec Michelle Deschênes

Collaborations à l’international

  • Laboratoire créatif numérique bilingue : développement des C21 à l’ère post-Covid
    Groupe de travail Québec-Mexique 2021-2023 – Ministère des Affaires internationales et de la Francophonie (MRIF) (16 000 $)
  • Apprentissages et processus de conception dans les laboratoires créatifs pour les jeunes
    Groupe de travail Québec-Jalisco 2020-2021 – Ministère des Affaires internationales et de la Francophonie (3000 $)
  • Cartographies et dialogues sur les laboratoires créatifs pour les jeunes
    Groupe de travail Québec-Jalisco 2019-2020 – Ministère des Affaires internationales et de la Francophonie (3 500 $) 
    Collaboration : Inna Artemova (Universidad de Guadalajara), Edith Jolicoeur (UQAR), Olivier Michaud (UQAR), Jorge Sanabria (Universidad de Guadalajara)
  • Van Drom, A. (2023). L’influence des activités pédagogiques visant à favoriser la métacognition  
    sur l’état d’esprit langagier et la dynamique motivationnelle
    des personnes apprenantes de l’anglais langue seconde au collégial. [Maitrise]. Université de Sherbrooke.
  • Charles, Y. (2019). La motivation des étudiantes et des étudiants inscrits à un cours hybride : une étude de cas dans un cours technique collégial. [Maitrise]. Université de Sherbrooke. https://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/17740
  • Chargée de cours – 2016–2018 Université Laval
  • Chargée de cours – 2018 – Université de Sherbrooke
  • Conseillère pédagogique – 2008-2018 – Cégep Limoilou
  • Agente de recherche et de transfert – 2014-2015 – Consortium d’animation sur la persévérance et la réussite en enseignement supérieur (CAPRES)
  • Coordonnatrice – 2013-2014 – Profweb.ca

Article dans une revue avec comité de lecture (RAC)

  • Parent, S., Deschênes, M., Pouliot, E., Lacelle, C., Teillon, C. et Gauthier, P. (2026). Facteurs liés aux inégalités numériques en éducation: un examen de la portée. Enjeux et société, 13(1), 153-199. https://doi.org/10.7202/1125363ar 
  • Trevisan, O., Langran, E., Christensen, R., Parent, S., Goda, Y., Michaux-Colin, F., Cotnam-Kappel, M., Deschênes, M., Egan, A., Costello, E. et Saito, T. (2026). Reimagining Digital Citizenship Through Postdigital Ecosystems: A Polylogue Across Contexts. Computers and Education Open, 100380. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2026.100380  
  • Parent, S. (2026). Analyse de la distribution et de la reconfiguration des dimensions de la compétence numérique dans des progressions des apprentissages conçues pour le niveau primaire. Revue hybride de l’éducation. 10(1), 1-39. https://doi.org/10.1522/rhe.v10i1 
  • Parent, S., Boulanger, A. et Labarre-Lauzier. (2026). Démarche de mise en œuvre d’une progression des apprentissages numériques au primaire: deux approches visant à soutenir le développement de la compétence numérique des élèves. Revue hybride de l’éducation. 10(1), 1-22. https://doi.org/10.1522/rhe.v10i1.1984 
  • Deschênes, M. et Parent, S. (2025). L’agentivité de personnes conseillères pédagogiques dans une communauté de pratique en réseau. McGill Journal of Education/Revue des sciences de l’éducation de McGill, 59(2), 315-339. https://doi.org/10.26443/mje/rsem.v59i2.10217
  • Gonthier, M.-E.,  Jolicoeur, E. et Parent, S. (2024). Usage des mesures liées à la compétence et au bien-être numériques par les personnes étudiantes du collégial à besoins particuliers au Québec. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU | IJTHE). 21(2), 1-15. https://doi.org/10.18162/ritpu-2024-v21n2-11 
  • Deschênes, M., Dionne, L. et Parent, S. (2024). Supporting digital competency development for vocational education student teachers in distance education. Front. Educ. 9:1452445. doi: 10.3389/feduc.2024.1452445
  • Prasse, D., Webb, M., Deschênes, M., Parent, P., Aeschlimann, F., Goda, Y., Yamada, M., et Raynault, A. (2024). Challenges in fostering self-regulated learning in technology supported learning environments: an umbrella review. Technology, Knowledge and Learning. 29, 1809–1830 (2024). https://doi.org/10.1007/s10758-024-09772-z
  • Gicquel, A, Mercure, J.-F., et Parent, S. (2023). Cocréation d’un projet sur les réalités autochtones au service du développement des compétences en littératie médiatique multimodale (LMM) et de la compétence numérique d’élèves du primaire : présentation du projet Premiers Peuples (p1P). Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, (18), 304-330. https://doi.org/10.7202/1108705ar
  • Parent, J., Parent, S. et Gamache, N. (2023). La bonification par la réalité augmentée d’une œuvre littéraire imprimée en classe de français au secondaire. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, 18, 157-178. https://doi.org/10.7202/1108699ar
  • Parent, S. (2023). Des espaces créatifs pour soutenir la compétence numérique : défis du cours universitaire « Technologies créatives et apprentissage en réseau en éducation ». Médiations et médiatisations, (16), 113-122. https://doi.org/10.52358/mm.vi16.370 
  • Deschênes, M. et Parent, S. (2022). Vers une définition de l’agentivité du personnel enseignant : une revue systématique de la littérature. Revue des sciences de l’éducation. Revue des sciences de l’éducation, 48(3), 1-19. https://doi.org/10.7202/1103273ar
  • Deschênes, M. et Parent, S. (2022). Methodology to study teacher agency: a systematic review of the literature. European Journal of Educational Research, 11(4), 2459-2476. https://doi.org/10.12973/eu-jer.11.4.2459
  • Parent, S., et Deschênes, M. (2022). Répercussions du contexte de pandémie sur la variation de l’engagement de membres du personnel enseignant. Médiations et médiatisations, (12), 114-132. https://doi.org/10.52358/mm.vi12.290
  • Laferrière, T., Parent, S., Deschênes, M. et Barma, S. (2022). L’engagement de l’élève et de l’étudiant·e : construit revisité selon une perspective socioculturelle. Revue Innover dans la tradition de Vygotsky, 6(1), 111-135. https://id.erudit.org/iderudit/1091208ar
  • Parent, S., Caron, J., Adams, G.*, Laflamme, V.*, Pelchat, M-É., Carbonneau, M. (2022). Réflexion théorique et expérientielle sur le développement des compétences du 21e siècle des élèves en classe flexible au primaire : milieu de recherche. Revue Hybride de l’Éducation, (6)1, 57-84. https ://revues.uqac.ca/index.php/rhe/article/view/1249/1231
  • Parent, S., Caron, J., Adams, G.*, Laflamme, V.*, Pelchat, M-É., Carbonneau, M. (2022). Réflexion théorique et expérientielle sur le développement des compétences du 21e siècle des élèves en classe flexible au primaire : retombées pratiques de la recherche. Revue Hybride de l’Éducation, 6(1), 85-91. https://revues.uqac.ca/index.php/rhe/article/view/1249/1232
  • Parent, S., Michaud, O., Davidson, A-L., Sanabria, J., et Artemova, I. (2022). Apprentissage non formel dans quatre espaces créatifs québécois : analyse basée sur la théorie de l’activité. Revue internationale du CRIRES : Innover dans la tradition de Vygotsky / CRI_SAS international Journal: Vygotsky’s Heritage: Innovation in Education,  6(3), 66-85.  https://doi.org/10.51657/ric.v6i2.51549
  • Parent, S. et Baron, M. (2021). Émergence des « learning analytics » en éducation : quelques défis et enjeux de l’analyse de l’apprentissage, Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie (CJLT/RCAT), 47 (4). https://cjlt.ca/index.php/cjlt/article/view/28053/20543
  • Parent, S. (2017). Perception des étudiants et des enseignants quant à l’aspect novateur du numérique dans un cours d’introduction au collégial. Canadian Journal for New Scholars in Education/Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation. 8(2). https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/42917/pdf

Chapitre de livre/contribution à un ouvrage collectif (COC)

  • Deschênes, M. et Parent, S. (2026). Une transition vers les études universitaires dont vous êtes le héros!. Dans A. Gagné et M. Deschênes (Dir.) L’Art de former : introduction à l’enseignement en formation professionnelle. Presses de l’Université du Québec.
  • Parent, S., Deschênes, M. et Jacques, K. (2026). Mobiliser la compétence numérique dans l’enseignement et pour l’apprentissage. Dans Gagné, A. et Deschênes., M. (dir.), L’Art de former : introduction à l’enseignement en formation professionnelle. Presses de l’Université du Québec.
  • Trevisan, O., Langran, E., Egan, A., Costello, E., Michaux-Colin, F., Warriem, J. M., Starkey, L., Cotnam-Kappel, M., Deschênes, M., Mertala, P., Christensen, R., Parent, S., Bocconi, S., Saito, T., Hogan, T. et Goda, Y. (2025). Bridging digital competence to digital citizenship: preparing learners for a digital society. In M. Phillips, P. Fisser, M. Leahy et  D. Butler (dir.), EDUsummIT 2025 – Designing Education Ecosystems for the Future: The Role of Digital Technologies (pp. 76-83). Dublin City University. https://www.learntechlib.org/p/2128761 
  • Parent, S. (2022). Reconfigurer le temps : combinaison de modalités de formation à distance dans un cours universitaire pour soutenir l’engagement. Dans Nafti-Malherbe, C., Laraoui, R. et Egido Portella, A. Savoirs et environnements numériques : Innovations, mutations et consolidations dans les échanges universitaires.
  • Parent, S. et Alexandre, M. (2022). Déterminants de pratiques didactiques et technologiques innovantes d’enseignants expérimentés interordres en formation à distance. Dans Alexandre, M. et Bernatchez, J. La transition « formation en présence – formation à distance » à l’université : enjeux didactiques et enjeux politiques.

Article dans une revue sans comité de lecture (RSC)

Publication dans des actes de colloques

Rapports

  • Parent, S. et Jolicoeur, E. (2026) Fabrique pédagogique inclusive : Rapport d’activité 2025-2026 – Première édition : Rapport d’activités. Pôle régional en enseignement supérieur du Bas-Saint-Laurent. 28 p.
  • Parent. S. (29 janvier 2026). Rapport de sabbatique- Du 1ᵉʳ janvier 2025 au 31 décembre 2025. Rapport remis à l’unité départementale des sciences de l’éducation – Campus de Lévis. 10 p. 
  • Parent, S. et Jolicoeur, E. (2025) Premiers ateliers d’initiation au laboratoire créatif de l’UQAR: Rapport d’activités. Fonds de pédagogie universitaire (FPU) 2024-2025. 4 p. 
  • Coulombe, S., Allard-Martin, C., Deschênes, M., Beaucher, C., Parent, S., Jutras-Dupont, C., Rajotte, T., Giroux, P., Bazinet, N., Duval, J. et Allaire, S. (2025). Portrait de la perception des élèves de la FP et de la FGA vis-à-vis leur niveau de compétence en littératie, numératie et numérique. Observatoire de la formation professionnelle du Québec. https://doi.org/10.71892/11143/1253 
  • Parent, S. (30 septembre 2025). Laboratoire Vivant d’Innovation en Éducation (LaVIE) : Rapport des activités. Rapport remis au Ministère de l’Enseignement supérieur (MES). 12 p.  
  • Parent, S. (14 mai 2025). Ancrage – Rencontre du comité de suivi. Convocation du FRQ à la demande du MEIE en collaboration avec le MEQ, le  MES et le MESS. Document inédit. 
  • Parent, S. (2025). Laboratoire créatif bilingue : développement des compétences du 21e siècle à l’ère post-COVID – Rapport final. XVIIIe Groupe de travail Québec-Mexique (GTQM). Ministère des Relations internationales et de la Francophonie. 
  • Université du Québec, Courcy, J., Rousseau, N., Baril, D., Veilleux, M., Tardif, S., Lanoville, C., Demers, S., Parent, S., Kozanitis, A., Desjardins, F., Martin-Roy, S., Bachand, C.-A., Bergeron, J. et Deschênes, M. (2025). Modèle de soutien aux transitions interordres réussies : une visée d’épanouissement Volet théorique et empirique. Réalisé dans le cadre du projet Transitions réussies vers les études supérieures : un défi interordres. Université du Québec. 120 p. https://reseau.uquebec.ca/fr/transitions-reussies/ressources/modele-de-soutien-aux-transitions-interordres-reussies-une-visee-depanouissement-volet-theorique-et-empirique
  • Dussarps, C., Vaugier, E., Doreau, F., Beckmann, V., Cordier, A., Dinet, J., Gallon, L., Huet, N., Lehmans, A., Liquète, V., Paquelin, D., Parent, S., Pinède, N., Soumagnac, K.  (2024). PERSCOL – Persévérance dans l’enseignement secondaire à distance en France Etude sur la persévérance des élèves du CNED Rapport intermédiaire (décembre 2024). https://hal.science/hal-05294224/document
  • Parent, S., Deschênes, M., Gonthier, M.-E., Jolicoeur, E., Michaud, N., Dionne, L. et Desmeules Theriault, G. (2024). Développement de la compétence numérique interordres (CNIO) : rapport de recherche final du regroupement BSLGIM. Rapport remis à l’Université du Québec dans le cadre du projet Transitions réussies vers les études supérieures : un défi interordres. 198 p. Université du Québec à Rimouski. https://monurl.ca/rapportcnio 
  • Parent, S., Deschênes, M., Gonthier, M.- E., Jolicoeur, E., Michaud, N., Dionne, L. et Desmeules Theriault, G. (dépôt préliminaire juin 2024). Développement de la compétence numérique interordres (CNIO) : Rapport de recherche du regroupement BSLGIM dans le cadre du projet Transitions réussies vers les études supérieures : un défi interordres. Université du Québec.
  • Demers, S., Veilleux, M., Bélec, C., Tardif, S., Stockless, A., Parent, S., Michaud, N., Desjardins, F., Martin-Roy, S. et Staiculescu, R. (2025). Référentiel de développement des compétences essentielles aux études postsecondaires. Université du Québec. 220 p. https://reseau.uquebec.ca/system/files/documents/referentiel-developpement-competences-essentielles-etudes-postsecondaires-2025.pdf
  • Giroux, P., Pouliot, E., Dion, J., Parent, S., Deschênes, M., Teillon, C., Lacelle, C., Jean, P. et Gauthier, P. (2025). Vers un usage équilibré des écrans : miser sur les familles et renforcer l’effort scolaire. Université du Québec à Chicoutimi. https://constellation.uqac.ca/id/eprint/10048/ 
  • Parent, S. Jolicoeur, E. et Michaud, O. (2023). Visites de laboratoires créatifs, Mexique novembre – décembre 2023, Séjour effectué dans le cadre du projet XVIIIe Groupe de travail Québec-Mexique (GTQM). 29p. 

Conférences, communications (avec évaluation par les pairs)

  • Deschênes, M., Parents, S., Desmeules Theriault, G, Jolicoeur, E, Gonthier, M-E et Michaud, N. (accepté – 27 octobre 2026). Soutenir les transitions vers les études supérieures par la recherche-développement : l’expérience du projet CNIO. Colloque de l’Est-du-Québec sur la recherche collégiale et interordres (CERCI). 
  • Parents, S., Deschênes, M.,, Jolicoeur, E, Gagné, A et Michaud, N. (accepté – 27 octobre 2026). Développer la littératie numérique aujourd’hui : les défis selon la voix des personnes expertes. Colloque de l’Est-du-Québec sur la recherche collégiale et interordres (CERCI). 
  • Gauthier, P., Pouliot, E. et Parent, S. (1ᵉʳ au 3 juin 2026). Les conceptualisations actuelles du capital numérique : résultats d’une revue de portée. 5e congrès du RUNED, Université de Fribourg, Fribourg, Suisse. Communication orale.
  • Parent, S., Jacques, K., Deschênes M. et Voyer, S. (27 mai 2026). Littératie numérique et apprentissage tout au long de la vie : quels défis reste-il à relever ? [Communication] LE Colloque FCSSQ | TRÉAQ – CPFGPE et la JNSAE 2026. 
  • Parent, S., Jolicoeur, E. et Caron, A.-M. (11-15 mai 2026). Des fablabs capacitants : analyse d’initiatives favorisant le pouvoir d’agir des personnes apprenantes. Dans : Définir son ANCRAGE : Soutenir le développement de la compétence numérique tout au long de la vie pour réduire les inégalités numériques. [Colloque]. Congrès de l’ACFAS 2026. Trois-Rivières, Canada.
  • Deschênes, M., Coulombe, S., Allard Martin, C. et Parent, S. (11-15 mai 2026). La compétence numérique en formation professionnelle : un état de la situation et des actions de soutien. Dans : Définir son ANCRAGE : Soutenir le développement de la compétence numérique tout au long de la vie pour réduire les inégalités numériques. [Colloque]. Congrès de l’ACFAS 2026. Trois-Rivières, Canada.
  • Jacques, K., Deschênes, M. et Parent, S. (11-15 mai 2026). Diversifier les pratiques à la FGA, c’est possible avec le Projet WOW. Dans : Définir son ANCRAGE : Soutenir le développement de la compétence numérique tout au long de la vie pour réduire les inégalités numériques. [Colloque]. Congrès de l’ACFAS 2026. Trois-Rivières, Canada.
  • Parent, S., Deschênes, M., Jolicoeur, E., Gagné, A., Michaud, N. et Desmeules Thériault, G. (11-15 mai 2026).  Défis de la littératie numérique tout au long de la vie : qu’en disent les personnes expertes? Dans : Définir son ANCRAGE : Soutenir le développement de la compétence numérique tout au long de la vie pour réduire les inégalités numériques. [Colloque]. Congrès de l’ACFAS 2026. Trois-Rivières, Canada.
  • Parent, S., Deschênes, M., Jolicoeur, E., Gagné, A., Michaud, N. et Michaud, É. (11-15 mai 2026). Définir son ANCRAGE : Soutenir le développement de la compétence numérique tout au long de la vie pour réduire les inégalités numériques. [Colloque]. Congrès de l’ACFAS 2026. Trois-Rivières, Canada.
  • Parent, S., Deschênes, M., Jacques, K. et Voyer, S. (23-24 avril 2026). Littératie numérique en FGA : quels défis reste-il à relever ? [Communication]. AQIFGA. St-Hyacinthe, Canada.
  • Parent, S. et Deschênes, M. (10 mars 2026). Défis actuels en littératie numérique : de l’expertise à l’action collective. [Communication]. OffNumérique. Québec, Canada. 
  • Gauthier, D., Alexandre, M., Parent, S., et Côté, A. (25-29 aout 2025). Digital inequalities in the context of teaching and learning of science and technology in secondary school. [Communication affichée]. European Education Research Association (ESERA). Copenhague, Danemark.  
  • Gonthier, M.-E., Desmeules-Thériault, G., Deschênes, M., Jolicoeur, E., Parent, S. et Michaud, N.  (3 au 5 2025). Accompagner les transitions au postsecondaire : guides réflexifs pour soutenir la concertation autour du développement de la compétence numérique. Rencontres internationales de la réussite étudiante, Québec, juin 2025.
  • Parent, S. et Desmeules-Thériault, G. (9 au 11 juin 2025). Création d’une CoP inter* : défis, réussites et apprentissages. Colloque de l’AQPC.  [Communication orale]. Québec, Québec, Canada.
  • ​​Parent, S., Deschênes, M., Jolicoeur, E., Michaud, N., Gonthier, M.-E. et Desmeules-Thériault, G. (5 au 9 mai 2025). La communauté de pratique interordres : un levier pour soutenir les transitions postsecondaires. Communication présentée dans le cadre du Colloque 529 du 92e Congrès de l’ACFAS.  [Communication orale]. Montréal.
  • Parent, S. et Kengne-Talling, S.-D. (1er et 2 mai 2025). Mobilisation de la théorie de l’activité pour identifier les tensions entre la fabrication et l’enseignement dans des espaces créatifs. Dans C. Damboise, S. Parent et P. Giroux (Dir.) Symposium « Apprécier la progression des compétences dans un contexte de laboratoire créatif ».  [Communication orale]. Colloque international en éducation (CRIFPE). Montréal, Québec, Canada.
  • Parent, S. (1er et 2 mai 2025). Dispositifs déployés pour soutenir le développement de la compétence numérique dans les laboratoires créatifs : recherche documentaire narrative exploratoire. Dans C. Damboise, S. Parent et P. Giroux (Dir.) Symposium « Apprécier la progression des compétences dans un contexte de laboratoire créatif ».  [Communication orale]. Colloque international en éducation (CRIFPE). Montréal, Québec, Canada.
  • Damboise, C., Parent, S. et Giroux, P.  (1er et 2 mai 2025). Symposium « Apprécier la progression des compétences dans un contexte de laboratoire créatif ». Colloque international en éducation (CRIFPE). Montréal, Québec, Canada.
  • Parent, S. et Deschênes, M. (23-27 avril 2025). Adapting and Implementing Design Thinking for Innovative Community-Based Solutions to Reduce Digital Inequalities in Schools. [Communication orale]. Dans : Toward Just Action Research Framework and Praxis. American Educational Research Association (AERA) 2025. Denver (Colorado), États-Unis.
  • Deschênes, M., Dionne, L., Parent, S. et Desmeules Thériault, G. (16-19 février 2025). Developing digital competence in a distance program: a first-year challenge. [Communication affichée]. 44th Annual Conference on The First-Year Experience. New Orleans (Louisiane), États-Unis.
  • Parent, S., Deschênes, M., Dionne, L., et Desmeules Thériault, G. (16-19 février 2025). Inter-institutional, inter-organizational, inter-professional community of practice to support student transitions. [Communication affichée]. 44th Annual Conference on The First-Year Experience. New Orleans (Louisiane), États-Unis.
  • Parent, S. (13 au 17 mai 2024). Laboratoire créatif et enseignement : les défis du soutien d’une approche souple et itérative. [Communication orale]. Dans Albert. M.-N. et Koubaa, S. (Présidence), Rechercher l’équité et la valeur ajoutée (ÉVA) des usages du numérique : la participation contributive des chercheur·se·s pour la persévérance et la réussite scolaires [Symposium]. 91e Congrès de l’ACFAS, Ottawa, Canada.
  • Deschênes, M., Dionne, L. et Parent, S. (15-17 novembre 2023). Soutenir le développement de la compétence numérique d’étudiantes et d’étudiants en FAD. [Communication orale]. ROC. En ligne.
  • Parent, S., Deschênes, M., Giroux, P., Pouliot, E, Côté, A et Berthiaume, R. (21-23 septembre 2023). The transformative agency of university researchers involved in a living lab on digital inequalities in education [Communication orale]. European Network of Living Labs (ENoLL). Barcelone, Espagne. 
  • Parent, S. (2023, 24-26 juin). Creative spaces to support digital competence : challenges in a university course [Communication orale]. International Conference on Education and New Developments  (END), Lisbonne, Portugal. 
  • Parent, S., Davidson, A.-L., Giroux, P., Deschênes, M., Pouliot, E., et Berthiaume, R. (2023, 24-26 juin). A living lab to counteract inequalities in education : first steps experienced by participants [Communication orale]. International Conference on Education and New Developments  (END), Lisbonne, Portugal. 
  • Veilleux, M., Lanoville, C., Staiculescu, R., Parent, S., Duranleau, C., Gruslin, E. et Courcy, J. (2023, 6 au 9 juin). Réussir les transitions aux études supérieures : un projet interordres et interrégional​. [Communication orale]. Association Québécoise de Pédagogie Collégiale (AQPC). ​Rivière-du-Loup, Québec, Canada.
  • Deschênes, M. et Parent, S. (2023, 8-12 mai). L’agentivité des personnes impliquées dans une cellule de cocréation d’un laboratoire vivant sur les inégalités numériques en éducation. Dans Laferrière, T., Baron, G.-L., Breuleux, A., Pulido, L., Savard, D., St-Pierre, L. et Allaire, S.  (Présidence), Rechercher l’équité et la valeur ajoutée (ÉVA) des usages du numérique : la participation contributive des chercheur·se·s pour la persévérance et la réussite scolaires [Symposium]. 90e Congrès de l’Acfas, Montréal, Canada. 
  • Parent, S., Giroux, P., Deschênes, M. , Gauthier, D. et Côté, A. (2023, 8-12 mai). Modélisation des interactions conjuguant un laboratoire vivant et une approche de recherche collaborative. Dans Allaire, S., Baron, M.-P., Nadeau-Tremblay, S. et Forest, M.-P., (Présidence), Processus en jeu entre chercheurs et intervenants des milieux scolaires dans des projets de recherche participative [Symposium]. 90e Congrès de l’Acfas, Montréal, Canada. 
  • Parent, S. et Desmeules-Thériault, G. (2023, 4-5 mai). Première année du projet CNIO : identification des mesures de soutien au développement de la compétence numérique (CN) dans des contextes de transition vers les études supérieures interordres (IO). (Communication orale). Dans (chair) Parent, S., Deschênes, M., Gonthier, M.-È., Jolicoeur, E. et Michaud, N. Symposium « Identification des mesures de soutien au développement de la compétence numérique dans des contextes de transition vers les études supérieures ». Colloque international en éducation (CRIFPE). Montréal, Québec, Canada.
  • Parent, S., Deschênes, M., Gonthier, M.-È., Jolicoeur, E. et Michaud, N. (2023, 8-12 mai). Identification des mesures de soutien au développement de la compétence numérique dans des contextes de transition vers les études supérieures. Symposium organisé dans le cadre du Colloque de l’Acfas, Québec, Canada.
  • Caron, J., Parent, S., Gicquel, A*., Bolduc, M.-E* et Renaud, K*. (2022, 4-6 novembre) L’apprenant.e au cœur de la classe d’apprentissage actif en formation initiale à l’enseignement [Communication orale]. Forum citoyen international de l’éducation : l’apprenant au cœur du système éducatif et universitaire. Hammamet, Tunisie.
  • Parent, S., Caron, J.  et Gicquel, A*. (2022, 4-6 novembre). Une classe d’apprentissage actif au service de la formation de futures enseignantes au Québec [Communication orale]. Forum citoyen international de l’éducation : l’apprenant au cœur du système éducatif et universitaire. Hammamet, Tunisie.
  • Parent, S. et Lord. A, (2022, 26-28 octobre). Apprentissages formels et espaces créatifs : entre consensus et tensions. CaneoLab – Canadian Network of Labs. Rivière-du-Loup (Canada).
  • Parent, S. et Lord. A. (2022, 11-12 mai). Concertation régionale sur les consensus et tensions liées aux apprentissages dans les espaces créatifs [Communication orale]. Dans Joncoux, S., Baril, G., Scaillerez, A., Lafontaine, D., Guimont, D. et Davidson, A.-L., Colloque 637 : Laboratoires vivants et autres labs, des outils pour les transitions [Symposium]. Acfas. Québec (Canada).
  • Parent, S., Caron, J., Michaud, P., et Gicquel, A*. (2022, 5-6 mai). Une communauté de pratique pour soutenir l’adaptation de l’enseignement universitaire en classe d’apprentissage actif [Communication orale] 9e colloque du CRIFPE. Montréal, Québec.
  • Parent, S., Caron, J. et Gicquel, A*. (2022, 23-25 février). La classe d’apprentissage actif comme environnement d’émancipation : quels constats tirer d’une première expérience ? Groupe pour l’évaluation des pratiques professionnelles (GEVAPP). [Communication par vidéo]. 7e colloque du GEVAPP. Strasbourg, France. https://monurl.ca/gevappcaa
  • Caron, J., Parent, S. et Harvey, C.* (2022, 23-25 février). La corédaction d’un article sur la classe flexible et les compétences du 21e siècle comme occasion d’émancipation professionnelle pour des praticiennes. [Communication par vidéo]. 7e colloque du GEVAPP. Strasbourg, France.
  • Parent, S. et Deschênes, M. (2021, 17-19 novembre). Contexte de FAD : répercussions sur l’engagement du personnel enseignant. Colloque ROC, Québec (colloque en ligne).
  • Parent, S. Psyché, V., Langevin-Harnois, F. et Marier, F*. (2021, 17-19 novembre) Jeux sérieux sur la compétence numérique : qu’en pensent les étudiant. e. s du réseau de l’université du Québec ? [Conférence] Colloque ROC : solidarités numériques en éducation, en ligne.
  • Parent, S. et Deschênes, M. (2021, 17-19 novembre) Contexte de formation à distance : répercussions sur l’engagement du personnel enseignant [Conférence] Colloque ROC : solidarités numériques en éducation, en ligne.
  • Parent, S. Michaud, O., Davidson, A.-L. (2021, 4-7 mai). Cartographie et analyses de laboratoires créatifs à partir de la théorie de l’activité. Dans Scaillerez, A., Guimont, D, Joncoux, S., De Guise, J.-A., Lafontaine, D. Davidson, A.-L. (présidence) Living Labs, makerspaces et autres tiers lieux : des espaces d’innovation sociale pour les territoires et les populations. 89e Congrès de l’Acfas. Sherbrooke, Québec.
  • Parent, S.  (2021, 4-7 mai). Prendre la pleine mesure de l’engagement en classe. Colloque PÉRISCOPE : Gagnons la cause de la participation à l’école… par décisions partagées ! 89e congrès de l’Acfas, Sherbrooke, Canada. 
  • Parent, S. et Deschênes, M. (6 juin 2019). Analyse de l’apprentissage : s’intéresser aux données pour appuyer les décisions. Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Rimouski, Canada. 
  • Parent, S.  (27 mai 2019). Numérique et pratiques pédagogiques. Colloque : Numérique et pratiques pédagogiques 88e congrès de l’Acfas, Gatineau, Canada. 
  • Deschênes, M. et Parent, S. (7 juin 2018). Fovéa : utiliser les perceptions des étudiants pour appuyer des décisions pédagogiques. Communication présentée au colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Saint-Hyacinthe, Québec.
  • Parent, S. (7 mai 2018). Documenter la variation des étudiants dans un contexte d’intégration des technologies et en apprécier les fluctuations. Colloque « PÉRISCOPE : Favoriser l’engagement des élèves, un enjeu de participation collective » 86e Congrès de l’Acfas, Chicoutimi, Canada. 
  • Parent, S. et Deschênes, M. (31 mai 2018). Fovéa : un objet-frontière pour rendre visible l’engagement des étudiants. Colloque SALTISE, Montréal, Canada. 
  • Lapostolle, L. et Parent, S. (mai 2017). Des communautés de pratique du réseau collégial en réseau. Colloque « PERISCOPE : communautés d’apprentissage et communautés de pratique au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires » 85e congrès de l’Acfas, Montréal, Canada. 

Conférences, communications (sans évaluation par les pairs)

  • Parent, S. et Jolicoeur, E. (4 mai 2026). « Midi conférence : Présentation du projet financé par les Fonds de pédagogie universitaire ». Centre de pédagogie universitaire de l’UQAR. En ligne. 
  • Parent, S. (26 mars 2026). Vers une progression numérique équilibrée et équitable chez les jeunes. [Communication orale]. Colloque VISAJ : Vivre, grandir et se construire en contexte numérique. Chicoutimi, Canada.  
  • Parent, S. (18 mars 2026). L’infrastructure humaine du projet CNIO: un modèle de leadership partagé et consensuel porté par des femmes. Présentation dans le cadre d’un midi échange du Syndicat des personnes professeures de l’UQAR
  • Fallu, J.-S., Parent, S. et Vigier, S. (30 octobre 2025). Sortir les savoirs des revues savantes. Journée des savoirs ouverts x L’audace des possibles 2025.  
  • Deschênes, M., Jolicoeur, E., Parent, S. (13 mars 2026). « En route vers l’Acfas! ». Réseau collaborer pour la recherche en éducation (RÉCRÉ). En ligne. 
  • Gonthier, M.-E., Parent, S., Deschênes, M., Jolicoeur, E., Michaud, N. et Desmeules Thériault, G. (28 mai 2025). Les compétences numériques : repérer des ressources. Présentation à la journée régionale à la découverte des outils et du modèle de soutien aux transitions interordres réussies des pôles en enseignement supérieur.
  • Parent, S. (14 mai 2025). Les compétences numériques : repérer des ressources. Rencontre du Pôle de la Mauricie. Trois-Rivières, Québec. 
  • Parent, S., Deschênes, M., Gonthier, M.-E., Jolicoeur, E., Michaud, N. et Desmeules Thériault, G. (27 mai 2025). Soutenir les transitions interordres des personnes étudiantes : un modèle et 4 guides. Webinaire présenté dans le cadre des activités du Centre de pédagogie universitaire de l’UQAR, mai 2025. 
  • Larouche, L., Parent,  S.  et  Desmeules Thériault, G. (9 avril 2025). Démarches de concertation des cinq services de formation continue du Saguenay-Lac-Saint-Jean / Guide pour centraliser les ressources pour une transition harmonieuse. Activité annuelle 2025 du Pôle sur les transitions en enseignement supérieur. Chicoutimi, Québec. 
  • Parent,  S.,  Fortin, S., Hamel, S. et Vallée, J. (9 avril 2025). Panel sur les laboratoires créatifs. Rencontre du Réseau des répondantes et répondants TIC (REPTIC).  En ligne. 
  • Fillion, A., Gauthier, M., Gobeil, A. et Parent, S. (1ᵉʳ novembre 2024). Panel: Les transitions interordres à l’ère du numérique : les gestionnaires au cœur de l’équation! Journée du numérique en éducation.
  • Parent, S. et Deschênes, M. (17 septembre 2024). Le réseautage pour réduire les inégalités numériques : conférence d’ouverture. colloque annuel. École en réseau. 
  • Artemova, I. et Parent, S. (6 mai 2024). Laboratorio creativo bilingüe: desarrollo de habilidades del siglo XXI en la era post-COVID. [Communication orale – en ligne]. Grupo de Trabajo México-Québec 2021-2013. https://www.youtube.com/watch?v=nZZdd9I21l0
  • Parent, S. (16 avril 2024). Documenter l’engagement pour soutenir l’apprentissage. [Communication orale – en ligne]. Association canadienne des concepteurs pédagogiques (ACCP-CAID). 
  • Parent, S. et Damboise, C. (26-28 mars 2024). Quand laboratoires créatifs et pédagogie font bon ménage. [Communication orale – en présence]. AQUOPS 2024. 
  • Parent, S. et Damboise, C. (26-28 mars 2024). Quand laboratoires créatifs et pédagogie font bon ménage. [Communication orale – en ligne]. AQUOPS 2024. 
  • Cote, A. et Parent, S. (26-28 mars 2024). Les inégalités numériques dans vos écoles, parlons-en! [Communication orale – en présence]. AQUOPS 2024. 
  • Cote, A. et Parent, S. (26-28 mars 2024). Les inégalités numériques dans vos écoles, parlons-en! [Communication orale – en ligne]. AQUOPS 2024. 
  • Kamga, R, Parent, S., Giroux, P. et Raynault, A. (26-28 mars 2024). L’utilisation du numérique en éducation : ce qu’en dit la recherche.  [Panel – en présence]. AQUOPS 2024. 
  • Ouellet, D., Rioux, M. et Parent, S. (13 février 2024). Le défi de la compétence numérique : l’exemple du CSS de Kamouraska-Rivière-du-Loup. Webinaire EDTEQ. 
  • Parent, S. et Desmeules-Thériault, G. (19 au 23 février 2024) Une recherche-action dans le Bas-Saint-Laurent pour bonifier les mesures de soutien au développement de la compétence numérique. Semaine de la FAD 2024. 
  • Parent, S. (1er, 2 et 3 février 2024). Présentation de pratique gagnante: Laboratoire Vivant d’Innovation en Éducation (LaVIE). [Communication affichée]. Clair20xx :Voir l’éducation autrement. Clair, Nouveau-Brunswick.
  • Cote, A., Parent, S. et Pouliot, E. (6-7 novembre 2023). LaVIE. Canadian Living Labs Summit / Sommet canadien sur les laboratoires vivants. [Communication orale]. Montréal, Québec.
  • Parent, S. (16-17 octobre 2023). Fiches de projets pédagogiques – documenter pour inspirer! [Communication orale]. Rencontre des Fab Labs et ateliers amis Automne 2023 au Fablab Fabbulle. Rivière-du-Loup, Canada.
  • Parent, S, Deschênes, M., Gonthier, M.-E., Jolicoeur, E., Michaud, N. et Desmeules-Thériault, G. (16 mai 2023).  [Webinaire]. Mesures favorisant le développement de la compétence numérique pour des transitions réussies : Présentation des résultats préliminaires de l’an 1 CNIO. Webinaire UQ – Projet Transitions réussies. En ligne. 
  • Parent, S. (8-12 mai 2023). Des compétences numériques et de littératie au primaire. [Communication orale]. Dans Acerra. A., Lacelle, N., Boutin, J.-F., Brunel, M., Petitjean, A.-M. et Chiaruttini, A.  (Présidence), Éclatement des formes, des théories et des pratiques didactiques de la littérature sous l’impact du numérique [Symposium]. 90e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada. https://www.acfas.ca/evenements/congres/programme/90/500/536/c
  • Mercure, J.-F., Martel, V., Parent, S. et Gicquel, A. (8-12 mai 2023). Le projet Premiers peuples : la culture autochtone in vivo. [Communication orale]. Dans Acerra. A., Lacelle, N., Boutin, J.-F., Brunel, M., Petitjean, A.-M. et Chiaruttini, A.  (Présidence), Éclatement des formes, des théories et des pratiques didactiques de la littérature sous l’impact du numérique [Symposium]. 90e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada. 
  • Gamache, N., Parent, S. et Parent, J. (8-12 mai 2023). L’augmentation d’un roman imprimé en 2e secondaire. [Communication orale]. Dans Acerra. A., Lacelle, N., Boutin, J.-F., Brunel, M., Petitjean, A.-M. et Chiaruttini, A.  (Présidence), Éclatement des formes, des théories et des pratiques didactiques de la littérature sous l’impact du numérique [Symposium]. 90e Congrès de l’ACFAS, Montréal, Canada.
  • Parent, S. (2023, 8-12 mai). Des compétences numériques et de littératie au primaire. Dans Acerra. A., Lacelle, N., Boutin, J.-F., Brunel, M., Petitjean, A.-M. et Chiaruttini, A.  (Présidence), Éclatement des formes, des théories et des pratiques didactiques de la littérature sous l’impact du numérique [Symposium]. 90e Congrès de l’Acfas, Montréal, Canada. 
  • Mercure, J.-F., Martel, V., Parent, S. et Gicquel, A. (2023, 8-12 mai). Le projet Premiers peuples : la culture autochtone in vivo. Dans Acerra. A., Lacelle, N., Boutin, J.-F., Brunel, M., Petitjean, A.-M. et Chiaruttini, A.  (Présidence), Éclatement des formes, des théories et des pratiques didactiques de la littérature sous l’impact du numérique [Symposium]. 90e Congrès de l’Acfas, Montréal, Canada. 
  • Gamache, N., Parent, S. et Parent, J. (2023, 8-12 mai). L’augmentation d’un roman imprimé en 2e secondaire. Dans Acerra. A., Lacelle, N., Boutin, J.-F., Brunel, M., Petitjean, A.-M. et Chiaruttini, A.  (Présidence), Éclatement des formes, des théories et des pratiques didactiques de la littérature sous l’impact du numérique [Symposium]. 90e Congrès de l’Acfas, Montréal, Canada. 
  • Gamache, N., Parent, J. et Parent, S. (19 avril 2023). Développement en classe (français, arts et univers social) de dispositifs de littératie numérique : Projet p1P. Cinquième symposium sur le transfert de connaissances en éducation. CTREQ.
  • Mercure, J.F., Martel, V. et Parent, S. (19 avril 2023). Développement en classe (français, arts et univers social) de dispositifs de littératie numérique : Projet La route de Chlifa en réalité augmentée. [Communication orale]. Cinquième symposium sur le transfert de connaissances en éducation. CTREQ.
  • Parent, S et Deschênes, M. (13 avril 2023). Comment soutenir le développement de la compétence numérique au collégial ? Constats et pistes d’intervention pour bonifier les mesures. [Communication orale]. Rencontre des répondantes et des répondants TIC des collèges (REPTIC). (En ligne).
  • Caron, J., Parent, S., Stockless, A., Boily, É. et Dumouchel, G. (23 aout 2022). Réalités et réflexions interuniversitaires sur la classe d’apprentissage actif (CAA-CLAAC). [Communication en table ronde]. 24e Colloque en éducation du réseau de l’Université du Québec. Lévis, Canada.
  • Parent, S., Caron, J., et Gicquel, A*. (8 avril 2022). CoP pour l’implantation de la classe d’apprentissage actif au campus de Lévis. Colloque Colloque de pédagogie universitaire de l’UQAR.
  • Parent, S. et Cloutier, É. (7 avril 2022). Espaces créatifs dans Chaudière-Appalaches : bilan d’une réflexion pour soutenir les apprentissages. Rencontre des répondantes et répondants TIC de collège (REPTIC). En ligne.
  • Parent, S. et Deschênes, M. (2022). Projet Valse : Variation de l’engagement du personnel enseignant en contexte pandémique. Semaine de la FAD – FADIO (colloque en ligne).
  • Parent, S., Deschênes, M. et Laferrière, T. (2021). L’agentivité des élèves dans le tutorat par les pairs : recherche et intervention. Journées d’études internationales du GIS2if sur le tutorat par les pair·es, Ile-de-France (colloque en ligne).
  • Parent, S., Caron, J. et Adams, G. (2021, 25- 26 octobre). Colloque annuel pour la promotion de la recherche étudiante du CRIFPE (CAPREC). https://monurl.ca/8j58
  • Parent, S., Deschênes, M. et Laferrière, T. (26 novembre 2021). L’agentivité des élèves dans le tutorat par les pairs : recherche et intervention. Évènement GIS2if. https://tutop2021.sciencesconf.org/resource/page/id/3
  • Alexandre, M., Bernatchez, J. et Parent, S. (18 octobre 2019). Cadre de référence et démarche méthodologique des déterminants de pratiques didactiques et technologiques innovantes d’enseignant(e)s expérimenté(e)s interordres en formation à distance. Rencontre FADIO, Québec, Canada. 
  • Parent, S. et Deschênes, M. (6 juin 2019). Analyse de l’apprentissage : s’intéresser aux données pour appuyer les décisions. Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Rimouski, Canada. 
  • Parent, S.  (27 mai 2019). Numérique et pratiques pédagogiques. Colloque : Numérique et pratiques pédagogiques 88e congrès de l’Acfas, Gatineau, Canada. 
  • Parent, S. et Deschênes, M. (20 juin 2018). Fovéa : un objet-frontière pour mieux comprendre l’expérience d’apprentissage des étudiants. Affiche présentée au Congrès annuel de la Société pour l’avancement de la pédagogie dans l’enseignement supérieur (SAPES), Sherbrooke, Québec.
  • Deschênes, M. et Parent, S. (7 juin 2018). Fovéa : utiliser les perceptions des étudiants pour appuyer des décisions pédagogiques. Communication présentée au colloque de l’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC), Saint-Hyacinthe, Québec.
  • Parent, S. (7 mai 2018). Documenter la variation des étudiants dans un contexte d’intégration des technologies et en apprécier les fluctuations. Colloque « PÉRISCOPE : Favoriser l’engagement des élèves, un enjeu de participation collective » 86e Congrès de l’Acfas, Chicoutimi, Canada. 
  • Parent, S. et Deschênes, M. (31 mai 2018). Fovéa : un objet-frontière pour rendre visible l’engagement des étudiants. Colloque SALTISE, Montréal, Canada. 
  • Lapostolle, L. et Parent, S. (mai 2017). Des communautés de pratique du réseau collégial en réseau. Colloque « PERISCOPE : communautés d’apprentissage et communautés de pratique au bénéfice de la persévérance et de la réussite scolaires » 85e congrès de l’Acfas, Montréal, Canada. 
  • Deschênes, M. met Parent, S. (12 octobre 2016). L’analyse des données pour l’amélioration continue de l’école : le modèle de Bernhardt pour appuyer les décisions. Colloque CIRTA, Québec, Canada. 

Transfert de connaissances

Premier cycle :

  • ASS20123 Mobilisation du numérique en enseignement en adaptation scolaire et sociale
  • ATE40002 Approfondissement d’un thème en éducation
  • ATE47023 Créativité numérique et technologie en éducation
  • FEP11417 Approches pédagogiques et didactiques en formation professionnelle
  • FEP21317 Utilisation pédagogique des technologies de l’information et de la communication en enseignement professionnel
  • SCE10102 Utilisation pédagogique des technologies de l’information et de la communication en éducation

Deuxième cycle :

  • EDU60908 Élaboration d’un projet de recherche ou de développement professionnel
  • ENA72008 Lectures dirigées